24584.云南省大理州小學校園足球課程資源的開發(fā)研究

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2、源的開發(fā)問題越來越引起了社會各界的普遍重視。人們越來越深刻地意識到，課程資源的多樣性是新課程實施的基礎，沒有課程資源廣泛的支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育行為。足球是一項驚艷美絕、戰(zhàn)術上變化多端、勝負難以預料的非周期性運動項目，通過各種戰(zhàn)術配合帶給觀眾一場場的驚艷視覺盛宴，把競技性與觀賞性融合于一體，沖擊每一位足球運動球迷的瞳孔，展現(xiàn)出足球運動精彩紛呈的一面，故有世界第一大運動的美稱!“少年強，則國強”，中國足球事業(yè)

3、想要得到發(fā)展，必須推動青少年足球活動，尤其讓足球運動回歸校園，促進對足球后備人才的培養(yǎng)。開展青少年校園足球活動，是響應黨中央與國家體育總局的號召，培養(yǎng)我國足球后備人才事業(yè)的發(fā)展。因此，國家體育總局與教育部聯(lián)合推出校園足球發(fā)展的10年規(guī)劃，推動小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽的建立與完善，普及青少年足球知識，完善校園足球文化，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。本文以云南省大理州小學校園足球課程資源的開發(fā)為研究對象，主要采用文獻

4、資料、問卷調查和實地訪談法等研究方法，遵照足球學科的特點，結合課程資源的相關理論，對校園足球課程資源的概念、分類以及云南大理州小學校園足球課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀、原則、措施與方法深入研究。研究結果表明：(1)大理州開展校園足球活動有利于民族的融合、邊疆的穩(wěn)定和實現(xiàn)校園足球在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的推廣；(2)大理州小學校園足球課程資源的整體現(xiàn)狀不是十分理想，在人力資源、硬件資源、財力資源、內容資源以及信息資源等方面都有較大提升空間。主要表現(xiàn)為：體

5、育教師總體學歷偏低，教師大齡化明顯；足球設施基礎差，資源閑置；學校開展足球課程經(jīng)費不足；課程內容單一；信息落后，利用現(xiàn)代數(shù)字化資源較少；(3)基于SWOT分析，大理州小學校園足球課程資源開發(fā)中存在一定的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在政府部門對校園足球的重視和豐富的自然環(huán)境資源；存在較大的劣勢，主要體現(xiàn)在：足球人才匱乏，老師年齡老化、基礎設施匱乏；機遇與挑戰(zhàn)并存，機遇體現(xiàn)在“橋頭堡”戰(zhàn)略與體育旅游賽事的引領效應；“重智輕體”的大教育氛圍，體育課程弱競爭