24866.高中地理必修1中國版教學難點突破策略

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2、!韭堡2一：論義形式：圭壁盈盔所在學院：熊堡生盜捱趕堂堂瞳論文提交日期r2Q』Z生3且!Q目論文答辯日期：2Q!Z生一自目摘要——IIlllIIillILllllllllllll1IlLIlllY3222610高中地理必修1(中圖版)教學難點突破策略學科教學(地理)專業(yè)研究生孟海艷指導教師張洋摘要一堂沒有突破教學難點的課，是一堂失敗的課。教學難點的定位和突破是日常教學過程中經(jīng)常遇到的問題，是教學的需要，也是新課程改革對地理教學的要求。教

3、學難點突破策略的研究具有很大的必要性，一方面有利于教師的快速成長，提高教學質(zhì)量和課堂教學的有效性；另一方面有利于豐富教學理論和貫徹落實新課程改革的基本理念。目前，對于地理教學難點的研究絕大部分是某些一線地理教師對于某個知識難點的實證突破研究，理論部分研究不足，系統(tǒng)而深入的學位研究更少。本文以實習學校為例，基于筆者自身的教學實踐，在已有的研究基礎上豐富、完善和創(chuàng)新關(guān)于地理教學難點突破的課題研究。本文主要由3部分組成，第一部分包括“緒論”和

4、“核心概念界定和理論依據(jù)”；第二部分包括“高中地理必修1教學難點調(diào)查研究”、“高中地理必修1教學難點成因分析”和“高中地理必修1教學難點突破策略”；第三部分包括“基于問題解決方式下教學難點突破策略的教案設計示例”和“結(jié)論”。(1)緒論主要包括研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義、研究內(nèi)容和方法以及技術(shù)路線。從學生地理興趣的培養(yǎng)、必修1難度、筆者的教學實踐和高考的考察權(quán)重等研究背景出發(fā)，收集整理文獻資料，以先總后分的形式表述了關(guān)于各領(lǐng)域難

5、點突破研究，再從期刊論文、學術(shù)論文研究和理論著作等方面分類闡述了地理教學難點的研究現(xiàn)狀。并采用文獻研究、調(diào)查研究和數(shù)理統(tǒng)計等方法對地理教學難點進行定位和分析。(2)調(diào)查研究中采取了問卷和個體訪談的形式。問卷以期刊文獻、教材、教師用書和課程標準為參考，在高級地理教師指導下編制的，調(diào)查對象為實習學校的高一學生，在不同層次班級中采用隨機抽樣的方法進行，收集后進行數(shù)理統(tǒng)計分析，計算各知識點的難度系數(shù)，確定教學難點。隨機選取教師和學生進行訪談，主