29537.民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的調(diào)查研究——以防城港市高級中學(xué)為例

1、III!I!I[IIHH][IIIIIIIIII!H!學(xué)號2015010899分類號G6336密緞公開屋古吁銳尤謦5UANGXlN0愛MALUNIVEI暈SITY碩士學(xué)位論文民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的調(diào)查研究——以防城港市高級中學(xué)為例TheSurveyResearchnuMathematicsReadingHabitandMethodofSeniorHighSchoolStudentsinminorityregions——For

2、FangChengGangHighSchool學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論：2015級：駱彥伶：石循忠教授唐劍嵐教授：2017年6月◎民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的調(diào)查研究一一以防城港市高級中學(xué)為例學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)研究方向：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論導(dǎo)師姓名：石循忠教授唐劍嵐教授研究生姓名：駱彥伶(2015級)IlIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3260814中文

3、摘要數(shù)學(xué)閱讀是傳承數(shù)學(xué)文化、提升數(shù)學(xué)成績的重要途徑。隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)閱讀得到廣泛學(xué)者的關(guān)注。但關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的研究不多，特別針對民族地區(qū)高中生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的研究亟待探討。本研究基于理論思考與現(xiàn)實訴求，結(jié)合民族地區(qū)高一、高二年級學(xué)生的實際情況，通過以民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，結(jié)合個案訪談，試圖了解民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的基本情況，分別從數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀時間、閱讀計

4、劃、閱讀動機(jī)、閱讀環(huán)境、閱讀態(tài)度七個維度，探析其影響因素。通過問卷調(diào)查、個案訪談分析，民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法的基本情況如下：(1)就性別而言，男女在七個維度上均不存在顯著差異，但整體水平不是很理想，處于中等偏下一點的水平。(2)就民族而言，漢、壯、瑤、京在閱讀內(nèi)容、閱讀計劃兩個維度上存在顯著差異，京族顯著高于漢族、壯族、瑤族。(3)就年級而言，高一年級與高二年級的學(xué)生在閱讀動機(jī)維度上存在顯著差異，在其他維度上沒有差異。高二年級

5、顯著高于高一年級。(4)就成績而言，數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績具有非常顯著的相關(guān)性，數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法得分高的被試組的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績也相應(yīng)的高，反之得分低的被試者的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績也低。不同水平層次的學(xué)生在閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀時間、閱讀計劃、閱讀環(huán)境五個維度上存在顯著差異，在閱讀動機(jī)、閱讀態(tài)度兩個維度上沒有顯著差異。最后，通過理論思辨和經(jīng)驗總結(jié)，分析民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與方法存在差異的根源，并提出改善的建議：(1)激發(fā)興趣，促