旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向及其對專業(yè)教育的啟示-畢業(yè)論文

1、<p>　　南陽師范學院20XX屆畢業(yè)生</p><p><b>　　畢業(yè)論文（設計）</b></p><p>　　題 目： 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向及其對專業(yè)教育的啟示</p><p>　　完 成 人： </p><

2、;p>　　班 級： </p><p>　　學 制： </p><p>　　專 業(yè)： 旅游管理 </p&

3、gt;<p>　　指導教師： </p><p>　　完成日期： </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　

4、　摘要(1)</b></p><p>　　1近幾年旅游管理專業(yè)的整體就業(yè)狀況(1)</p><p>　　1.1我國旅游業(yè)的快速發(fā)展為旅游專業(yè)畢業(yè)生提供良好的就業(yè)前景(1)</p><p>　　1.2高校旅游管理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀(1)</p><p>　　2旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析</p><p>

5、;　　2.1就業(yè)形勢相對樂觀(2)</p><p>　　2.2擇業(yè)期望值偏高(2)</p><p>　　2.2.1薪酬期望高(2)</p><p>　　2.2.2.職位選擇和晉升要求期望(2)</p><p>　　2.3對崗位缺乏了解并希望提高自身素質(zhì)(2)</p><p>　　2.4畢業(yè)生期望受重視和認可

6、(3)</p><p>　　3影響旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的因素(3)</p><p>　　3.1旅游企業(yè)對大學生員工關注不夠(3)</p><p>　　3.1.1忽視大學生員工的使用培養(yǎng)(3)</p><p>　　3.1.2現(xiàn)行薪酬制度不能滿足實際需要(3)</p><p>　　3.2 旅游管理專業(yè)學生自身

7、方面的因素(3)</p><p>　　3.2.1缺乏合理有效的旅游職業(yè)規(guī)劃(3)</p><p>　　3.2.2缺乏必要的就業(yè)準備(4)</p><p>　　3.3旅游院校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)(4)</p><p>　　3.3.1教育體制老化(4)</p><p>　　3.3.2辦學方向不明(4)<

8、/p><p>　　3.3.3課程設置不合理(5)</p><p>　　3.3.4師資力量薄弱(5)</p><p>　　3.3.5校企合作流于形式(5)</p><p>　　4對高校旅游管理專業(yè)教育的啟示(5)</p><p>　　4.1完善人才培養(yǎng)模式(5)</p><p>　　4.2加

9、強旅游院校專業(yè)教學和實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一(6)</p><p>　　4.3注重師資力量的培訓和教學質(zhì)量的監(jiān)督(6)</p><p>　　4.4加強職業(yè)規(guī)劃引導和就業(yè)指導(6)</p><p>　　4.5加強學生專業(yè)思想教育(6)</p><p><b>　　參考文獻(7)</b></p><p&g

10、t;　　Abstract(8)</p><p>　　附錄1：調(diào)查問卷樣表(8)</p><p>　　旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向及其對專業(yè)教育的啟示</p><p>　　摘要：隨著我國高等教育的日趨專業(yè)化、大眾化，國內(nèi)許多高校都設置了旅游類的專業(yè)教學課程，旅游本科教育的重要地位也逐漸凸現(xiàn)出來。但我國旅游管理專業(yè)本科生選擇旅游就業(yè)的比例逐年下降，流失率一直保持著較高

11、的水平，旅游管理專業(yè)本科生旅游就業(yè)形勢依舊嚴峻。本文以河南省高校旅游專業(yè)畢業(yè)生為例，了解畢業(yè)生就業(yè)傾向，提出了解決旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題的相關思路及其對高校教育的啟示。</p><p>　　關鍵詞：旅游管理；畢業(yè)生；就業(yè)傾向；對高校教育的啟示</p><p>　　1 近幾年旅游管理專業(yè)的整體就業(yè)狀況</p><p>　　1 . 1 我國旅游業(yè)的快速發(fā)展為旅游

12、專業(yè)畢業(yè)生提供良好的就業(yè)前景</p><p>　　近年來，我國旅游業(yè)迅猛發(fā)展。根據(jù)世界旅游組織預測，到2020年，中國將成為世界第一大旅游接待國和世界第四大客源輸出國。那時,中國的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模將是現(xiàn)在的6倍。一個不爭的事實就是，近些年來，我國的旅游企業(yè)已經(jīng)如雨后春筍一般大量地涌現(xiàn)，而隨之而來的人才缺口也日漸擴大。我國實際需要旅游專業(yè)人才高達800萬人，而目前旅游業(yè)人才缺口至少有200萬人，尤其是旅行社、酒店等需要

13、大量的高素質(zhì)專業(yè)人才。這都為旅游管理專業(yè)學生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件[1]。</p><p>　　1 . 2 高校旅游管理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀</p><p>　　面對如此巨大的行業(yè)需求，旅游管理本科畢業(yè)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象卻十分突出，畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)一般在10％—20％之間，兩年后依然留在旅游企業(yè)工作的不到20％[2]。旅游管理本科生“非本行業(yè)就業(yè)”、“學非所用”的就業(yè)傾向，對學生來說，

14、是對本科學習幾年積累的旅游專業(yè)優(yōu)勢的一種浪費；對高校來說，是旅游教育資源的一種損耗；對旅游企業(yè)來說，會提高其專業(yè)培訓成本；對社會來說，不利于人力資源的合理配置。</p><p>　　2 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向分析</p><p>　　為了進一步了解旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)傾向以及獲得一些更為真實具體的數(shù)據(jù)，我對河南省部分高校（河南大學、河南師范大學、信陽師范學院、南陽師范學院的2011

15、年旅游管理應屆畢業(yè)生的同學做了一次問卷調(diào)查。此次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為100人，其中男生 42人，女生58人。平均年齡為23歲。（此次調(diào)查的主要數(shù)據(jù)與指標具有統(tǒng)計科學的總體代表性，但不排除數(shù)據(jù)和指標上可能有一定誤差）</p><p>　　2 . 1 就業(yè)形勢相對樂觀</p><p>　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于就業(yè)形勢，50%的同學表示找工作不難，有30%的同學認為通過努力可以找到?？磥砺糜喂芾韺I(yè)

16、的就業(yè)形勢還是比較樂觀的。</p><p>　　2 . 2 擇業(yè)期望值偏高</p><p>　　2. 2. 1 薪酬期望高</p><p>　　調(diào)查表明，目前飯店提供的工資待遇與大學生的期望值存在較大差距：處于基層工作崗位的大學生每月工資僅一千多元，與大中專生、職高生相比不但沒有差別，還處于劣勢。這種狀況讓大學生對本科四年的教育投資成效產(chǎn)生質(zhì)疑，對飯店就業(yè)產(chǎn)生了排斥

17、心理。</p><p>　　2. 2. 2 職位選擇和晉升要求期望</p><p>　　在調(diào)查中，有67.43%的大學生表示愿意從基層做起，但不愿長期在基層做。飯店錄用新員工時，也只將他們安排在基層崗位。大學生雖然愿意從基層做起，但突然從“天之驕子”轉(zhuǎn)型到基層服務人員，必定存在著一定的心理落差，繁瑣的基層服務工作、自身缺乏的實際操作技能以及壓抑的工作環(huán)境令他們深感困惑，看不到自己未來的發(fā)展

18、前途[3]。</p><p>　　2 . 3 對崗位缺乏了解并希望提高自身素質(zhì)</p><p>　　從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在旅游管理專業(yè)就業(yè)的難點中“對具體崗位的專業(yè)知識缺乏了解”占到了首位，其次分別為“對酒店或旅行社招聘流程和基本要求缺乏了解”和“綜合能力的不足”。如何提高旅游管理專業(yè)的就業(yè)率，以此改善旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況呢？大家一致認為：“提高自身素質(zhì)”和“調(diào)整擇業(yè)期望值”是最

19、為重要的。</p><p>　　2 . 4 畢業(yè)生期望受重視和認可</p><p>　　綜上所述，這一期望值從大學生角度講有其合理性。大學生期望工作單位和社會能給予更多關注，提供更多教育和培訓機會，注重為其制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以使他們明確奮斗目標、加倍努力，不至于看不到自身的發(fā)展前途[4]。</p><p>　　3 影響旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向的主要因素<

20、/p><p>　　根據(jù)以上調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，結(jié)合旅游管理專業(yè)以及畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，結(jié)果表明待遇與前景、受重視程度、專業(yè)能力、教學與實習、培養(yǎng)模式、行業(yè)性質(zhì)、個人價值取向等都是影響旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向的因素[5]。</p><p>　　3.1 旅游企業(yè)對大學生員工關注不夠</p><p>　　3. 1. 1 忽視大學生員工的使用培養(yǎng) </p>&

21、lt;p>　　現(xiàn)階段,旅游業(yè)用人單位缺乏長遠的用人眼光,旅游企業(yè)或部門在招聘畢業(yè)生時往往迫切需要有豐富旅游管理經(jīng)驗或旅游從業(yè)經(jīng)驗的“熟練工”[6] 。而旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生雖然具備較高的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)以及良好的發(fā)展?jié)摿?，但是往往缺少一定的工作?jīng)驗。用人單位吝惜用人成本、缺少優(yōu)勝劣汰的人才選拔機制，很難為旅游專業(yè)的學生提供良好的個人發(fā)展空間。</p><p>　　3 .1. 2 現(xiàn)行薪酬制度不能滿足實際需

22、要</p><p>　　飯店與大學生員工之間缺乏有效溝通，對員工關注不夠，使得大學生員工一直停留在基層工作崗位。服務業(yè)人員勞動強度大，收入水平和社會地位都較低。這就大大局限了旅游管理專業(yè)學生的個人發(fā)展空間，也使得旅游行業(yè)對于高素質(zhì)、高學歷旅游專業(yè)人才的吸引力有限，更難留住人才。 </p><p>　　3 . 2 旅游管理專業(yè)學生自身方面的因素</p><p>　　3

23、. 2 .1 缺乏合理有效的旅游職業(yè)規(guī)劃</p><p>　　一是對旅游專業(yè)本身沒有正確的認識。很多學生認為旅游專業(yè)就相當于旅游，整日“游山玩水”，而忽視了畢業(yè)后要從事的是旅游職業(yè)而非旅游本身。二是沒有明確的旅游職業(yè)目標。如圖1所示，在畢業(yè)后的就業(yè)意向調(diào)查中，只有10名學生明確表示將從事導游工作，占被調(diào)查者的10% ，選擇從事飯店接待工作的占27% ，選擇“旅游業(yè)管理人員”的有12％ ，36%的同學表示對此沒有想

24、法。另外有15%的學生選擇徹底改行。</p><p>　?。▓D1）調(diào)查對象的擇業(yè)方向</p><p>　　因為沒有明確的職業(yè)目標，很多學生會花費大量的時間甚至是正常的學習和實習時間去考各式各樣的證書，導游資格證、計算機等級證、英語等級證以及教師資格證等都受到旅游專業(yè)學生的青睞。但是由于缺乏針對性，對畢業(yè)后的就業(yè)及未來的發(fā)展幫助并不大。</p><p>　　3. 2.

25、 2 缺乏必要的就業(yè)準備</p><p>　　首先就是對于即將從事的服務行業(yè)缺乏正確理性的認識，難以適應工作環(huán)境。在調(diào)查中，很多同學對服務業(yè)仍存在偏見，認為服務也就是伺候人的工作。其次，缺乏對自身的正確評價，導致就業(yè)心理出現(xiàn)偏差。大多數(shù)同學認為自己擁有較高的學歷，就應該從事比較體面的旅游企業(yè)經(jīng)理或主管的工作。對于畢業(yè)后的收入預期也與用人單位所提供的工資相去甚遠[7]。</p><p>　　

26、3 . 3 旅游院校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)</p><p>　　旅游管理畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻根本原因在于高校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式不能適應旅游人才市場的需求，主要表現(xiàn)在以下幾點：3. 3.1 教育體制老化</p><p>　　當前我國的旅游高等教育還沒有擺脫“以知識為中心”的應試性傳統(tǒng)教育模式，存在“四輕四重”現(xiàn)象，即：重理論，輕實踐；重專業(yè)，輕基礎；重知識，輕能力；重分化，輕綜合。結(jié)果導

27、致學生理論能力較強而實踐能力較差，不具備相應的職業(yè)素養(yǎng)，給未來的旅游工作帶來困難[8]。3. 3. 2 辦學方向不明確</p><p>　　主要體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標缺乏明確的市場定位。首先就是高校旅游管理專業(yè)各層次之間界定模糊，旅游高職高專、本科甚至研究生教育都大致按照相同的教學模式，不能體現(xiàn)各自的優(yōu)勢。其次，對于培養(yǎng)什么類型的旅游專業(yè)人才，例如服務操作人才，初級管理人才，中高級管理人才或理論研究教學人才等，目標

28、定位不清。這種“普遍化”的教育培養(yǎng)出來的學生在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)方面很難適應旅游行業(yè)相關崗位的任職要求。3. 3. 3 課程設置不合理</p><p>　　我國旅游教育發(fā)展的歷史較短，大多從地理、歷史、外語、經(jīng)濟、中文及管理等傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)軌或分離而來。因此，在課程設置上也沒有統(tǒng)一的規(guī)范，缺乏科學性，體現(xiàn)在三個方面：一是在課程設置、安排上不是以市場需求為導向，以專業(yè)建設和學生專業(yè)學習為中心，而是因人設課，課程體系有

29、明顯的拼裝色彩；二是課程覆蓋面廣，針對性差。凡是與旅游相關的課程都盡量涵括，而突出專業(yè)特色的課程也得不到體現(xiàn)。每一門課都只能簡單傳授，很難做到深入的探索；三是課程的設置沒有體現(xiàn)旅游管理專業(yè)應用性強的特點，理論課程占比例太多，實踐性的教育內(nèi)容較少[9]。</p><p>　　3. 3. 4 師資力量薄弱</p><p>　　師資隊伍的建設與培養(yǎng)滯后。各高校旅游管理專業(yè)的師資人數(shù)并不太缺乏，但

30、高質(zhì)量的專業(yè)師資卻明顯不足?，F(xiàn)在很多高校的旅游專業(yè)教師是由外語、經(jīng)濟管理、地理、哲學、社會學、歷史類等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，沒有受過系統(tǒng)的旅游管理專業(yè)教育。即使是科班出身的年輕教師，也因為缺乏行業(yè)實際操作經(jīng)驗，使教學活動限于課堂，內(nèi)容限于書本，照本宣科現(xiàn)象普遍，難以保證教學質(zhì)量。3. 3. 5 校企合作流于形式</p><p>　　目前高校旅游專業(yè)與旅游行業(yè)、旅游企業(yè)之間現(xiàn)有的合作僅停留在有關旅游企業(yè)建立實習基地，安排

31、學生畢業(yè)實習的一些具體層面，在校企合作辦學方面沒有突破。在實習期間，學生往往充當了旅游企業(yè)的一部分勞動力而疏于實踐中的學習。這樣導致學生能力培養(yǎng)受限。</p><p>　　4 對高校旅游管理專業(yè)教育的啟示</p><p>　　4 . 1 完善人才培養(yǎng)模式</p><p>　　以市場為導向，制定切實可行的人才培養(yǎng)目標。高等旅游院校應該建立適應人才市場需求的旅游教育與

32、教學模式，通過對人才市場信息的了解和企業(yè)人才需求的調(diào)研，獲取較全面的有關旅游人才市場的資料。針對學生畢業(yè)后的就業(yè)市場的需求，制定合理的人才培養(yǎng)模式和課程體系。在教學環(huán)節(jié)上必須處理好課堂與課外、教學與實習的關系，體現(xiàn)學以致用的原則。在課程設置上要注意基礎課、理論課、專業(yè)技能操作課的比例，處理好基礎與專業(yè)的關系，構(gòu)建學生合理的知識結(jié)構(gòu)。4 . 2 加強旅游院校專業(yè)教學和實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一</p><p>　　旅游院校只

33、有加強與旅游企業(yè)的合作，及時了解、掌握市場變化情況，適時調(diào)整教學組合，才能有效解決供需脫節(jié)的問題。旅游企業(yè)對學生的實際操作能力要求較高，通過協(xié)作可以彌補我國旅游教育中普遍存在的資金和設施設備投入的不足，提高學生的操作技能，培養(yǎng)高層次的旅游管理人才[10]。</p><p>　　4 . 3 注重師資力量的培訓和教學質(zhì)量的監(jiān)督</p><p>　　培養(yǎng)學生期間應注意師資力量的培訓，不僅可以聘請

34、有經(jīng)驗的酒店工作人員擔當一些實際操作課程的老師，也可以廣招各個地方的酒店專業(yè)高級人才成為專業(yè)的講師，切實培養(yǎng)出有真才實學、綜合能力水平較高的畢業(yè)生。同時也起到了強化教學質(zhì)量和提升教學水平的作用，為旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)建更良好的就業(yè)基礎。</p><p>　　4 . 4 加強職業(yè)規(guī)劃引導和就業(yè)指導</p><p>　　首先就是要幫助學生充分、正確地認識自身條件和職業(yè)崗位發(fā)展前景、用人制度，

35、以加深學生對旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)方向及旅游企業(yè)崗位要求的認識，讓學生在校期間就開始思考就業(yè)問題，及早確定職業(yè)方向和目標。其次，創(chuàng)造機會和條件鼓勵學生參加兼職工作和社會實踐，以更好地了解將從事職業(yè)的特點和對從業(yè)人員的素質(zhì)要求。最后，結(jié)合專業(yè)特點，提供有針對性的就業(yè)指導。如發(fā)布職業(yè)需求信息、組織校內(nèi)招聘活動、提供政策法規(guī)咨詢、就業(yè)協(xié)議書的指導以及相應的心理輔導等。</p><p>　　4 . 5加強學生專業(yè)思

36、想教育</p><p>　　高校和企業(yè)都應該高度重視旅游專業(yè)畢業(yè)生的思想教育工作，轉(zhuǎn)變學生對服務業(yè)的認識偏差，激發(fā)他們對本專業(yè)的熱情，樹立職業(yè)自豪感，增加其社會認可度。在學習的過程中，同時注重提高學生的道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的旅游企業(yè)職業(yè)道德觀。</p><p><b>　　參 考 文 獻</b></p><p>　　[1] 我國未

37、來旅游業(yè)前景·中國旅游網(wǎng)．2008．5</p><p>　　[2] 大學生就業(yè)方向調(diào)查·人才市場報[N]．中國就業(yè)網(wǎng)，2009．6 </p><p>　　[3] 李銳利．關于我國大學畢業(yè)生就業(yè)問題的研究[D]．華東師范大學碩士論文，2004．</p><p>　　[4] 陳成文，胡桂英．擇業(yè)觀念對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響—基于2007屆大學畢業(yè)生的實

38、證研究[J]．高等教育研究2008，(29)：46—52．</p><p>　　[5] 王淑芳，孫怡，谷慧敏．旅游專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析[J]．旅游學刊，2006，(21)：162—167．</p><p>　　[6] 孫曉鳳，王文君．基于大學生高流失率的酒店人才機制思考[J]．商業(yè)經(jīng)濟，</p><p>　　2008，(27)：102—104．</p

39、><p>　　[7] 盧愛華．旅游管理專業(yè)學生飯店就業(yè)觀的塑造[J]．桂林旅游高等專科學校學報，2007，(18)：610—613．</p><p>　　[8] 李玉玲，洪宇．旅游高等院校就業(yè)指導工作初探[J]．旅游學刊，2006，(21)：168—171．</p><p>　　[9] 羅永琴．我國旅游管理專業(yè)課程體系研究[D]．遼寧師范大學，2007．</p&g

40、t;<p>　　[10] 盧世菊．新世紀高校旅游人才的培養(yǎng)[N]．中國旅游報，2001-12-25(10)．</p><p>　　Professional tourism management graduate employment tendency of professional education and the enlightenment</p><p>　　Abstr

41、act: along with the growing of China's higher education specialization, popularity, many domestic university installed tourism kind professional teaching education of undergraduate course, tourism is an important pos

42、ition also gradually salience. But our professional tourism management undergraduate choose the proportion of tourist employment has been declining and maintained high turnover of level, professional tourism management u

43、ndergraduate tourism employment situation is still severe. </p><p>　　Keywords: professional tourism management graduate; The employment tendency; For college education enlightenment</p><p><b

44、>　　附錄1</b></p><p>　　高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向的調(diào)查問卷</p><p><b>　　尊敬的同學：</b></p><p>　　你好，此次問卷是為了進一步了解當前旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)傾向，從而分析旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素。希望你積極配合，真實反映情況，謝謝你的配合！</p>&

45、lt;p>　　本次問卷如無特別注明，均為單選，在你認為合適的答案選項上畫上√</p><p><b>　　1 您的性別: </b></p><p>　　A 男 B女 </p><p>　　2 你對2011年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度是</p><p>　　A 找工作不難 </p>&l

46、t;p>　　B 通過努力應該可找到工作</p><p>　　C 現(xiàn)在就業(yè)困難比較大</p><p>　　D 對就業(yè)形勢很是擔憂</p><p>　　3 請問您的擇業(yè)觀念是什么? </p><p>　　A 一步到位，有固定收入</p><p><b>　　B 先擇業(yè)，后就業(yè)</b></p

47、><p><b>　　C 先就業(yè)，再擇業(yè)</b></p><p>　　D 不就業(yè)，繼續(xù)深造</p><p><b>　　E 自主創(chuàng)業(yè)</b></p><p>　　4 請問您認為要找到理想的工作 ,除大學文憑外,哪些條件比較重要[多選題] </p><p>　　A 具備專業(yè)技能和較

48、高綜合能力</p><p>　　B 專業(yè)相關的資格證書</p><p><b>　　C 豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗</b></p><p><b>　　D 廣泛的人際關系</b></p><p>　　E 其它 ___________ (請注明) </p><p>　　5 你認為自己目前

49、最欠缺的素質(zhì)主要是</p><p>　　A 基本的解決問題能力</p><p><b>　　B 溝通協(xié)調(diào)能力</b></p><p>　　C 承受壓力，克服困難的能力</p><p>　　D 相關工作或?qū)嵙暯?jīng)驗</p><p><b>　　E 專業(yè)知識技能</b></p

50、><p>　　F 其它 ___________</p><p>　　6 作為旅游管理專業(yè)的應屆畢業(yè)生，你會</p><p><b>　　A從事導游工作</b></p><p><b>　　B從事飯店接待工作</b></p><p><b>　　C旅游業(yè)管理人員</

51、b></p><p><b>　　D選擇徹底改行</b></p><p><b>　　E 還沒有想法</b></p><p>　　7 您沒有選擇本專業(yè)實習就業(yè)的原因是 </p><p><b>　　A 個人興趣問題</b></p><p>　　B

52、酒店管理專業(yè)不是熱門職業(yè)</p><p><b>　　C 工作強度太大</b></p><p>　　D 薪金待遇不夠理想</p><p>　　E 個人發(fā)展前景不好</p><p>　　F 專業(yè)技能與實戰(zhàn)經(jīng)驗不足</p><p>　　8 選擇本專業(yè)實習與就業(yè)的原因是 </p><

53、p>　　A 個人很感興趣 </p><p><b>　　B 與所學專業(yè)對口</b></p><p>　　C 酒店行業(yè)人才的需求量</p><p>　　D 酒店專業(yè)有很大的發(fā)展和晉升的空間</p><p><b>　　E 薪金待遇很理想</b></p><p>　　F

54、 其它 _________</p><p>　　9 您準備在哪個區(qū)位就業(yè)</p><p>　　A 東部沿海城市或一線城市</p><p><b>　　B 二線城市</b></p><p><b>　　C 本省省會鄭州市</b></p><p><b>　　D 家鄉(xiāng)&

55、lt;/b></p><p>　　10您是否愿意從酒店或旅行社的基層做起</p><p><b>　　A是</b></p><p>　　B愿意但不期望長期在基層做</p><p><b>　　C否</b></p><p>　　11 您期望的在旅游業(yè)工作的薪金待遇是 [主

56、觀題] </p><p>　　12 您認為旅游專業(yè)的學生就業(yè)的難點是 [排序題，根據(jù)重要程度對這些選項排序] ______________</p><p>　　A 學校就業(yè)指導不夠</p><p><b>　　B 信息量少</b></p><p>　　C對酒店或旅行社具體崗位專業(yè)知識缺乏了解</p&g

57、t;<p><b>　　D 綜合能力的不足</b></p><p><b>　　E求職方法技巧欠缺</b></p><p><b>　　F對社會缺乏了解</b></p><p>　　G 對酒店或旅行社招聘流程和基本要求缺乏了解</p><p>　　13 您認為如何

58、改善旅游專業(yè)就業(yè)難現(xiàn)狀 [排序題] _____________</p><p><b>　　A提高技能</b></p><p><b>　　B調(diào)整擇業(yè)期望值</b></p><p><b>　　C提高職業(yè)素質(zhì)</b></p><p><b>　　D 增加職業(yè)培訓<