選調(diào)生管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

1、<p>　　——《選調(diào)生管理信息系統(tǒng)》</p><p><b>　　設(shè)計(jì)題目：</b></p><p><b>　　專業(yè)年級(jí)：</b></p><p><b>　　小組名單：</b></p><p><b>　　電子郵箱：</b></p&g

2、t;<p><b>　　指導(dǎo)教師： </b></p><p>　　管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)成績明細(xì)表</p><p><b>　　小組成員得分：</b></p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　選調(diào)生的選拔任用制度是我國針對(duì)進(jìn)行基層政府

3、進(jìn)行工作優(yōu)化改革所出臺(tái)的一項(xiàng)重要制度。這一制度使得一大批的優(yōu)秀高校人才深入政府基層，服務(wù)于民，大大提升了政府的工作質(zhì)量和工作效率。然而隨著時(shí)間的推移，在這項(xiàng)制度的實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多了問題。這些問題的出現(xiàn)不僅阻礙了選調(diào)生的工作積極性，同時(shí)也不利于我國政府工作人員素質(zhì)的整體提升。</p><p>　　針對(duì)現(xiàn)存制度中出現(xiàn)的諸多問題，本小組將基于計(jì)算機(jī)的管理思想引入到選調(diào)生的管理工作之中，希望能夠解決其中出現(xiàn)的一些問題

4、，提高區(qū)縣政府對(duì)所管轄區(qū)選調(diào)生的管理效率。</p><p>　　選調(diào)生管理信息系統(tǒng)的工作可以分為三大模塊：選調(diào)生基本信息管理；業(yè)務(wù)考評(píng)管理；選調(diào)生調(diào)任管理。在基本信息模塊，信息使用者能夠獲得包括畢業(yè)學(xué)校、工作單位在內(nèi)的各種詳細(xì)信息。業(yè)務(wù)考評(píng)管理不僅涉及選調(diào)生的日常業(yè)務(wù)考核，對(duì)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的情況也加以反映。選調(diào)生調(diào)任管理將人員選拔過程作為管理的重點(diǎn)，追求選拔過程的透明性和各實(shí)體之間的信息交互。</p>

5、<p>　　關(guān)鍵字：選調(diào)生 管理信息系統(tǒng) 基本信息 業(yè)務(wù)考評(píng) 升遷調(diào)任</p><p><b>　　1前言1</b></p><p>　　1.1作業(yè)背景1</p><p>　　1.2 選題說明1</p><p>　　1.2.1基本思路1</p><p>　　1.2.2作業(yè)

6、目標(biāo)2</p><p>　　1.3 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排2</p><p>　　1.4 工作業(yè)績3</p><p>　　1.4.1 小組主要工作3</p><p>　　1.4.2 主要收獲3</p><p>　　1.4.3 小組分工3</p><p>　　1.4.4 自我評(píng)定4&l

7、t;/p><p>　　2 系統(tǒng)可行性分析5</p><p>　　2.1需求確定分析5</p><p>　　2.2 技術(shù)可行性分析5</p><p>　　2.2.1系統(tǒng)描述5</p><p>　　2.2.2 系統(tǒng)功能5</p><p>　　2.2.3 系統(tǒng)用戶及特點(diǎn)6</p>

8、<p>　　2.2.4 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境6</p><p>　　2.2.5綜合評(píng)價(jià)6</p><p>　　2.3 經(jīng)濟(jì)可行性分析6</p><p>　　2.3.1 費(fèi)用分析6</p><p>　　2.3.2 效益分析6</p><p>　　2.3.3 綜合評(píng)價(jià)7</p><

9、p>　　3 系統(tǒng)需求分析8</p><p>　　3.1 業(yè)務(wù)流程分析8</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)流程分析9</p><p>　　3.2.1 數(shù)據(jù)流程圖頂層圖9</p><p>　　3.2.2數(shù)據(jù)流程圖第二層圖10</p><p>　　3.2.3 數(shù)據(jù)流程圖第三層圖——基本信息管理1

10、1</p><p>　　3.2.4 數(shù)據(jù)流程圖第三層圖——業(yè)務(wù)考評(píng)管理12</p><p>　　3.2.5 數(shù)據(jù)流程圖第三層圖——選調(diào)生調(diào)任管理13</p><p>　　3.3 數(shù)據(jù)字典14</p><p>　　3.3.1數(shù)據(jù)流字典14</p><p>　　3.3.2 數(shù)據(jù)項(xiàng)字典15</p&g

11、t;<p>　　3.3.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字典16</p><p>　　3.3.4 數(shù)據(jù)存檔字典17</p><p>　　3.3.5 數(shù)據(jù)處理字典17</p><p>　　3.3.6外部實(shí)體字典18</p><p>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析19</p><p>　　4.1 系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析19&

12、lt;/p><p>　　4.2 E-R圖分析20</p><p>　　4.3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析21</p><p>　　4.4 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析21</p><p>　　4.5 功能處理界面展示24</p><p>　　4.6 部分設(shè)計(jì)代碼展示27</p><p>　　

13、4.6.1 政府人員登陸門戶相關(guān)按鈕代碼27</p><p>　　4.6.2 政府人員查詢編輯選調(diào)生信息代碼28</p><p>　　4.6 附表31</p><p>　　4.6.1 選調(diào)生個(gè)人信息備注表31</p><p>　　選調(diào)生個(gè)人信息備注表31</p><p>　　4.6.2 選調(diào)生年終考評(píng)成績

14、單32</p><p>　　選調(diào)生年終考評(píng)成績單32</p><p><b>　　結(jié)束語33</b></p><p><b>　　致謝33</b></p><p><b>　　前言</b></p><p><b>　　作業(yè)背景</

15、b></p><p>　　選調(diào)生是各省區(qū)市黨委組織部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)的品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上的畢業(yè)生的簡(jiǎn)稱，這些畢業(yè)生將直接進(jìn)入地方基層黨政部門工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。</p><p>　　選調(diào)生工作是中央為培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部出臺(tái)的一項(xiàng)重要制度安排。根據(jù)中組部要求，江蘇省從1983年開始這項(xiàng)工作，近30年來，

16、已選拔了21批近5000名選調(diào)生到基層工作。一大批優(yōu)秀選調(diào)生在基層一線茁壯成長，成為各條戰(zhàn)線上的領(lǐng)導(dǎo)骨干和后備力量，為江蘇省年輕干部隊(duì)伍和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)增添了生機(jī)和活力。</p><p>　　隨著選調(diào)生隊(duì)伍的不斷壯大，選調(diào)生的選拔、晉升制度也隨之出現(xiàn)了選拔標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，發(fā)展過程不透明等問題，降低了選調(diào)生的任用效率，許多地區(qū)的選調(diào)生在實(shí)際工作中并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。</p><p>　　在這種社會(huì)

17、背景下，如何加強(qiáng)對(duì)選調(diào)生的科學(xué)統(tǒng)一管理，充分發(fā)揮選調(diào)生在基層工作中的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，成為基層領(lǐng)導(dǎo)干部管理的一大工作重點(diǎn)。本小組將《選調(diào)生管理信息系統(tǒng)》的開發(fā)作為選題，目的就是希望利用管理信息技術(shù)，為區(qū)縣組織部提供高效統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，盡可能的減少過去管理過程中出現(xiàn)的問題，提高對(duì)選調(diào)生的管理質(zhì)量。</p><p><b>　　1.2 選題說明</b></p><p>　　

18、隨著科技進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展,管理信息系統(tǒng)已經(jīng)被用于多種性質(zhì)的組織之中，實(shí)踐證明，管理信息系統(tǒng)在在我國各級(jí)政府黨政機(jī)關(guān)的人事管理方面成效顯著。經(jīng)過從分的討論，我們小組選擇的課題是《選調(diào)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)》。我們小組的基本思路與作業(yè)目標(biāo)如下：</p><p><b>　　1.2.1基本思路</b></p><p>　　首先，我們小組從實(shí)際出發(fā)，充分了解選調(diào)生管理的現(xiàn)狀，

19、掌握現(xiàn)存的管理方法，發(fā)現(xiàn)討論其中出現(xiàn)的各種問題。選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題并梳理出選調(diào)生管理中所涉及的功能與關(guān)系。其次，在把握政府人事管理調(diào)動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，明確目標(biāo)管理信息系統(tǒng)的實(shí)體、關(guān)系、屬性及關(guān)系類型，進(jìn)而抽象出原始的E-R圖。</p><p>　　對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析討論，在小組中得到統(tǒng)一的流程體系。以抽象出的業(yè)務(wù)流程圖為依據(jù)，對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流動(dòng)過程做從整體到局部的分層分析，完善系統(tǒng)內(nèi)部的信息流動(dòng)

20、過程。在對(duì)系統(tǒng)功能有了詳細(xì)分析后修改原始E-R圖，使之與目標(biāo)系統(tǒng)預(yù)期功能相一致，并以此作為系統(tǒng)開發(fā)的指導(dǎo)。</p><p>　　隨后基于ACCESS數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原理，按照系統(tǒng)分析的結(jié)果建表、查詢，生成相關(guān)報(bào)表和管理窗體，同時(shí)撰寫相關(guān)技術(shù)文檔，開發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息系統(tǒng)，通過上機(jī)檢查。</p><p>　　最后，對(duì)所開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，完善課程設(shè)計(jì)報(bào)告，并提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告。</p>

21、;<p><b>　　1.2.2作業(yè)目標(biāo)</b></p><p>　　1．根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題——《選調(diào)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)》。</p><p>　　2. 完成對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的可行性分析和系統(tǒng)需求分析，構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。</p><p>　　3．以各個(gè)分析結(jié)論為依據(jù)，基于管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具（Access、V

22、isio），開發(fā)目標(biāo)管理信息系統(tǒng)。</p><p>　　4．根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。</p><p>　　5．課程設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)選題的具體需求，在開發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，包括系統(tǒng)可行性分析報(bào)告、系統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告三個(gè)主要部分。</p><p>　　6．開發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息

23、系統(tǒng)，通過上機(jī)檢查</p><p>　　1.3 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排</p><p>　　首先小組集體對(duì)現(xiàn)行的選調(diào)生選拔任用機(jī)制做詳細(xì)調(diào)查，熟悉將要設(shè)計(jì)的信息系統(tǒng)的社會(huì)背景。通過瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解目前業(yè)務(wù)流程存在的主要問題及其產(chǎn)生的原因。明確課程設(shè)計(jì)過程中將會(huì)遇到的主要工作，對(duì)小組人員進(jìn)行初始分工。</p><p>　　隨后進(jìn)行小組討論，確定目標(biāo)系統(tǒng)的基本功能，確

24、定系統(tǒng)的基本模塊構(gòu)成，構(gòu)造業(yè)務(wù)流程圖和層次分明的數(shù)據(jù)流程圖。通過不斷修改完善，完成信息系統(tǒng)的邏輯模型設(shè)計(jì)。負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)的小組成員主要進(jìn)行ACCESS等相關(guān)軟件的熟悉工作，負(fù)責(zé)邏輯模型設(shè)計(jì)的成員主要進(jìn)行信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)的補(bǔ)充，掌握設(shè)計(jì)模型的基本步驟。在此期間，小組成員之間要進(jìn)行不間斷的交流，保證組內(nèi)意見的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使得邏輯模型和物理模型能夠保持一致。</p><p>　　系統(tǒng)開發(fā)階段主要由負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)的成員

25、進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，負(fù)責(zé)邏輯模型構(gòu)建的小組成員起參考指導(dǎo)作用。在此期間，要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)報(bào)告的整理工作，保持作業(yè)進(jìn)度的穩(wěn)步進(jìn)行。在信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后小組成員進(jìn)行集體討論，針對(duì)設(shè)計(jì)報(bào)告和物理模型中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流、補(bǔ)充，課程設(shè)計(jì)工作完成。</p><p><b>　　1.4 工作業(yè)績</b></p><p>　　1.4.1 小組主要工作</p><p&g

26、t;　　首先通過討論確定本小組的課程設(shè)計(jì)選題，經(jīng)過分析調(diào)查了解現(xiàn)存系統(tǒng)中存在的諸多問題。然后通過構(gòu)建各種流圖和相關(guān)文檔，形成目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。同時(shí)學(xué)習(xí)回顧ACCESS等簡(jiǎn)易開發(fā)工具的使用方法，為課程設(shè)計(jì)后續(xù)工作做準(zhǔn)備。在邏輯模型的基礎(chǔ)上利用ACCESS進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，提交初具形態(tài)的選調(diào)生管理信息系統(tǒng)。</p><p>　　1.4.2 主要收獲</p><p>　　掌握了系統(tǒng)開發(fā)中系統(tǒng)分析、

27、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施等階段的主要內(nèi)容和開發(fā)方法。進(jìn)一步熟悉了利用數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件構(gòu)建小型管理系統(tǒng)的方法步驟。通過小組成員間的積極配合，提高了自己交流、合作的能力。</p><p>　　1.4.3 小組分工</p><p>　　1.4.4 自我評(píng)定</p><p>　　優(yōu) □良 □中 □及格 □不及格</p><p><b>

28、;　　2 系統(tǒng)可行性分析</b></p><p><b>　　2.1需求確定分析</b></p><p>　　無論是企業(yè)還是政府,人力資源的管理在組織的正常運(yùn)行中都扮演著不可或缺的角色。在企業(yè)中，當(dāng)決策者和管理者需要對(duì)員工進(jìn)行協(xié)調(diào)配置時(shí),以信息技術(shù)為依托的管理系統(tǒng)能夠?yàn)樗麄兲峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸臄?shù)據(jù)查詢手段。同樣，對(duì)于政府職能部門而言，加強(qiáng)對(duì)干部任職的科學(xué)

29、管理也離不開管理信息系統(tǒng)的支持。</p><p>　　我國目前現(xiàn)行的選調(diào)生管理方法并不完善，往往能夠選出優(yōu)秀的人才，但疏于管理，使得實(shí)際工作效果出現(xiàn)很多問題。其中的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；（1）一些領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上對(duì)選調(diào)生重視程度不夠，對(duì)選調(diào)生的關(guān)心不夠， 從而在很大程度上阻礙了選調(diào)生的成長。（2）對(duì)選調(diào)生的培養(yǎng)和使用在一定程度上存在著“重選輕管”的現(xiàn)象，許多地方缺乏有關(guān)培養(yǎng)管理選調(diào)生 的文件和制度，致使選調(diào)

30、生的管理缺乏依據(jù)，主觀性和隨意性較強(qiáng)。從而挫傷了選調(diào)生的進(jìn)取心和積極性，延誤了選調(diào)生成 長成才的黃金期，降低了成才率。（3）在選調(diào)生的使用上存在著“拔苗助長”的現(xiàn)象。有的 選調(diào)生未積累足夠豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，被過早地提拔，出現(xiàn)難 以勝任、“水土不服”的現(xiàn)象。</p><p>　　利用管理信息系統(tǒng)對(duì)歷屆選調(diào)生的進(jìn)行調(diào)度，能夠在一定程度上緩解此類問題。將管理信息系統(tǒng)應(yīng)用于選調(diào)上的系統(tǒng)管理，具有全局性，科學(xué)性，高效性、

31、便捷性、可持續(xù)性等的優(yōu)點(diǎn)，有利于充分發(fā)揮選調(diào)生的特殊角色優(yōu)勢(shì)，提高政府各部門的工作效率，真正做到服務(wù)于民。</p><p>　　通過以上的分析可知，選調(diào)生管理信息系統(tǒng)的建立具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)際工作需求，開發(fā)的可實(shí)施性較強(qiáng)。</p><p>　　2.2 技術(shù)可行性分析</p><p>　　2.2.1系統(tǒng)描述 </p><p>　　本系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)

32、軟件為基礎(chǔ)，利用 Microsoft Office Access 數(shù)據(jù)庫開發(fā)管理技術(shù)設(shè)計(jì)的軟件系統(tǒng)。</p><p>　　2.2.2 系統(tǒng)功能</p><p>　　通過建立基本數(shù)據(jù)庫，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行關(guān)聯(lián)查詢、窗體的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)全市選調(diào)生基本信息的統(tǒng)一管理；對(duì)選調(diào)生的日常業(yè)務(wù)考評(píng)和參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行系統(tǒng)考核，為選調(diào)生的任職派任提供決策依據(jù)。</p><p>　　2.2

33、.3 系統(tǒng)用戶及特點(diǎn)</p><p>　　本信息系統(tǒng)的適用對(duì)象是市級(jí)政府的組織行政部門，能夠便捷地掌握本市選調(diào)生的分布狀況。由于本系統(tǒng)以面向?qū)ο蠡拈_發(fā)軟件為基礎(chǔ)，注重人機(jī)的交互，只要具備計(jì)算機(jī)基本操作技能的工作人員就能夠使用本系統(tǒng)。</p><p>　　2.2.4 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境</p><p>　　Windows操作系統(tǒng)，Access軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)的日常維護(hù)要求操

34、作人員具備基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫知識(shí)，包括VBA編程、數(shù)據(jù)庫構(gòu)建等。</p><p><b>　　2.2.5綜合評(píng)價(jià)</b></p><p>　　由于建立和運(yùn)行本管理信息系統(tǒng)在操作系統(tǒng)和軟件支持等方面對(duì)于操作人員和環(huán)境并沒有較高的要求，因而其在技術(shù)上是實(shí)際可行的，適合于一般的政府行政機(jī)構(gòu)人員的使用。</p><p>　　2.3 經(jīng)濟(jì)可行性分析</p

35、><p>　　2.3.1 費(fèi)用分析</p><p>　?。?）計(jì)算機(jī)若干及基礎(chǔ)的軟件配置支持費(fèi)用</p><p>　?。?）系統(tǒng)開發(fā)、運(yùn)行及維護(hù)人員的工資、培訓(xùn)費(fèi)用</p><p>　　（3）系統(tǒng)的日常維護(hù)與管理的材料耗費(fèi)</p><p>　?。?）設(shè)備的維修保養(yǎng)及其他費(fèi)用</p><p>　　2

36、.3.2 效益分析</p><p><b>　?。?）直接效益</b></p><p>　　本管理信息系統(tǒng)能夠降低傳統(tǒng)人工管理的信息處理成本，提高對(duì)選調(diào)生的管理效率，減少因管理選調(diào)生而產(chǎn)生工資費(fèi)用。</p><p><b>　?。?）間接效益</b></p><p>　　有利于加強(qiáng)對(duì)選調(diào)生的科學(xué)、

37、統(tǒng)一調(diào)配，促進(jìn)對(duì)選調(diào)生的合理、高效任用。選調(diào)生管理信息系統(tǒng)的長期使用，對(duì)于城市基層干部基本信息系統(tǒng)的構(gòu)建、科學(xué)管理和擇優(yōu)任用，能夠發(fā)揮獨(dú)特的輔助作用。</p><p>　　2.3.3 綜合評(píng)價(jià)</p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，構(gòu)建信息系統(tǒng)的成本已顯著下降，其中包括了系統(tǒng)支撐軟件、技術(shù)開發(fā)維護(hù)成本等。加之構(gòu)建此類系統(tǒng)給企事業(yè)單位帶來的工作效率提升，使得該系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是

38、切實(shí)可行的。</p><p><b>　　3 系統(tǒng)需求分析</b></p><p>　　3.1 業(yè)務(wù)流程分析</p><p>　　在對(duì)現(xiàn)存的選調(diào)生管理方法進(jìn)行基本了解之后，我們發(fā)現(xiàn)其中的業(yè)務(wù)流程存在著許多問題。這些問題正是阻礙選調(diào)生選拔任用制度不能得到切實(shí)施行的原因所在。</p><p>　　一方面選調(diào)生的工作能力在

39、聘任之前并沒有得到全面的了解，這導(dǎo)致了許多選調(diào)生并不能很好地適應(yīng)上級(jí)組織分配給的任務(wù)，影響了基層政府的工作效率；同時(shí)，選調(diào)生所在的基層部門和上級(jí)的組織部之間的信息并沒有做到及時(shí)準(zhǔn)確地互通，這就使得選調(diào)生的升遷調(diào)任和他們的實(shí)際工作質(zhì)量不能匹配。組織部作出的決策并不具備科學(xué)性和公平性，該選誰進(jìn)行提拔往往受到選調(diào)生社會(huì)關(guān)系的影響，這違背了選調(diào)生選任制度的初衷。</p><p>　　基于我們選題的初始目的，我們對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)

40、進(jìn)行了業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)，以期克服現(xiàn)有管理方法存在的問題，提高組織部的管理工作效率。具體的業(yè)務(wù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖3-1 選調(diào)生管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖</p><p>　　通過以上的圖示，我們可以看到選調(diào)生管理信息系統(tǒng)的功能主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：</p><p>　　組織部在對(duì)選調(diào)生進(jìn)行考試、選拔后，確定正式錄用的人員。一方面，向相關(guān)選調(diào)生發(fā)放錄用通

41、知，選調(diào)生持錄用通知向管理信息系統(tǒng)提交自己的備注表信息，與組織部已有的選調(diào)生基本信息表一起，作為基本信息進(jìn)行存檔。另一方面向選調(diào)生的分配單位發(fā)出接受通知表，由基層政府進(jìn)行接受確認(rèn)，并開始對(duì)選調(diào)生進(jìn)行管理。至此，系統(tǒng)的基本信息管理工作完成。</p><p>　　選調(diào)生的日常業(yè)務(wù)考評(píng)工作由基層政府部門和區(qū)縣的組織部共同進(jìn)行?；鶎诱块T負(fù)責(zé)選調(diào)生的思想教育和工作績效考核，組織部負(fù)責(zé)對(duì)選調(diào)生進(jìn)行集中的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)。在期

42、末時(shí)，兩者分別形成各自的考核成績表，并作為業(yè)務(wù)考評(píng)管理的結(jié)果進(jìn)行存儲(chǔ)，形成存檔的業(yè)務(wù)考評(píng)信息。</p><p>　　針對(duì)現(xiàn)實(shí)中選調(diào)生管理出現(xiàn)的諸多問題，本系統(tǒng)將加強(qiáng)對(duì)選調(diào)生升遷調(diào)任的管理作為工作的一大重點(diǎn)。組織部進(jìn)行升遷調(diào)任的決策依據(jù)主要來源于兩個(gè)部分：期末形成的業(yè)務(wù)考評(píng)信息，以及以存檔的基本信息為依據(jù)生成的各項(xiàng)報(bào)表數(shù)據(jù)，這有助于組織部所管轄的選調(diào)生在全局上和細(xì)節(jié)上都能有所把握。為了使選調(diào)生的選拔分配工作更加公平

43、合理，提高管理工作的透明度，本系統(tǒng)增加了公共信息發(fā)布環(huán)節(jié)，這是一個(gè)雙向的信息交流過程。在進(jìn)行每一次選調(diào)生的調(diào)任工作前，組織部有責(zé)任將選拔條件向選調(diào)生進(jìn)行披露發(fā)布，幫助選調(diào)生掌握相關(guān)信息；當(dāng)每一項(xiàng)選拔工作結(jié)束時(shí)，組織部應(yīng)該將選拔結(jié)果進(jìn)行公布，使升遷調(diào)動(dòng)工作得到有效的監(jiān)督和反饋。</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)流程分析</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖是一種能全面地描述信息系統(tǒng)邏輯模型的主

44、要工具，它可以用少數(shù)幾種符號(hào)綜合地反映出數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流動(dòng)、處理和存儲(chǔ)情況。</p><p>　　3.2.1 數(shù)據(jù)流程圖頂層圖</p><p>　　選調(diào)生管理信息系統(tǒng)的外部數(shù)據(jù)信息來源主要有區(qū)縣的組織部、選調(diào)生所在的基層政府部門以及選調(diào)生本身組成。通過管理信息系統(tǒng)對(duì)選調(diào)生信息的集中管理和各種信息處理，系統(tǒng)能夠?yàn)檎M織部對(duì)選調(diào)生的統(tǒng)一調(diào)度管理提供準(zhǔn)確全面的信息和各類信息反饋，實(shí)現(xiàn)管理信息

45、系統(tǒng)的基本目標(biāo)。</p><p>　　具體的數(shù)據(jù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖3-2 數(shù)據(jù)流程圖頂層圖</p><p>　　通過以上數(shù)據(jù)流程圖的分析我們可以分析得出：組織部主要在選調(diào)生選拔考試錄取名單確定后，向系統(tǒng)中輸入選調(diào)生的基本信息并在后來的業(yè)務(wù)培訓(xùn)后向系統(tǒng)報(bào)告培訓(xùn)結(jié)果?；鶎诱?fù)責(zé)對(duì)選調(diào)生進(jìn)行考核，并在每期考核的期末向系統(tǒng)提交對(duì)選調(diào)生的考核信息。而選

46、調(diào)生的責(zé)任主要是對(duì)要存檔的基本信息進(jìn)行備注補(bǔ)充。系統(tǒng)生成的“選調(diào)生基本信息存檔”和“業(yè)務(wù)考評(píng)存檔”是系統(tǒng)輸出的主要數(shù)據(jù)信息，也是組織部做出調(diào)任決策的主要依據(jù)。</p><p>　　3.2.2數(shù)據(jù)流程圖第二層圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖的第二層，在第一層的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步的詳細(xì)分析，將本系統(tǒng)的職能劃分為了三個(gè)主要方面：對(duì)選調(diào)生基本信息的管理、對(duì)選調(diào)生日常工作的考核培訓(xùn)，以及對(duì)選調(diào)生調(diào)

47、任升遷的統(tǒng)一調(diào)度。</p><p>　　具體的數(shù)據(jù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖3-3 數(shù)據(jù)流程圖第二層圖</p><p>　　3.2.3 數(shù)據(jù)流程圖第三層圖——基本信息管理</p><p>　　基本信息的管理是管理信息系統(tǒng)工作的第一階段，是其他工作運(yùn)行的基礎(chǔ)。</p><p>　　系統(tǒng)首先將組織部選拔確認(rèn)

48、的選調(diào)生基本信息進(jìn)行篩選并通知獲選的選調(diào)生提供備注表信息，將兩者合二為一，作為將要存檔的基本信息的數(shù)據(jù)來源。</p><p>　　與此同時(shí)，選調(diào)生入選的信息也將同步發(fā)送到預(yù)接受基層政府部門的手中，以此作為對(duì)選調(diào)生進(jìn)行日常工作考核的信息基礎(chǔ)。</p><p>　　在基層政府所管轄的選調(diào)生在今后的組織部升遷調(diào)任工作中得到職位部門變動(dòng)，區(qū)縣的組織部將同時(shí)把信息傳遞給該基層政府，以便基層政府做好選

49、調(diào)生的信息變更工作。</p><p>　　具體的數(shù)據(jù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖3-4 數(shù)據(jù)流程圖第三層——基本信息管理</p><p>　　3.2.4 數(shù)據(jù)流程圖第三層圖——業(yè)務(wù)考評(píng)管理</p><p>　　業(yè)務(wù)考評(píng)管理是管理信息系統(tǒng)對(duì)選調(diào)生日常工作的管理工作。這一功能的發(fā)揮主要依賴于基層政府和組織部兩大部門共同合作。<

50、/p><p>　　一方面，在每年的其末，基層政府都要根據(jù)選調(diào)生的年度工作情況對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)考評(píng)，提供對(duì)選調(diào)生的年度評(píng)價(jià)，這有利于對(duì)選調(diào)生的工作情況進(jìn)行知道監(jiān)督，有助于選調(diào)生的業(yè)務(wù)能力的提高。另一方面，區(qū)縣的組織部有責(zé)任對(duì)選調(diào)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，這也是評(píng)價(jià)選調(diào)生工作情況的重要方面。專業(yè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)能夠幫助選調(diào)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與基層工作實(shí)際相結(jié)合，幫助他們培養(yǎng)扎實(shí)的基層工作能力。</p><

51、;p>　　每年期末產(chǎn)生的考評(píng)成績單將由選調(diào)生、基層政府部門以及區(qū)縣的組織部分別存儲(chǔ)。有利于選調(diào)生了解自己的工作業(yè)務(wù)狀況，從而在今后的工作中有所提高。也為政府部門今后相關(guān)工作的開展提供數(shù)據(jù)支持。</p><p>　　具體的數(shù)據(jù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖3-5 數(shù)據(jù)流程圖第三層——業(yè)務(wù)考評(píng)管理</p><p>　　3.2.5 數(shù)據(jù)流程圖第三層圖——

52、選調(diào)生調(diào)任管理</p><p>　　管理信息系統(tǒng)中選調(diào)生的調(diào)任管理是系統(tǒng)中最核心也是最關(guān)鍵的部分。這關(guān)系到選調(diào)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)程，也是影響選調(diào)生選拔任用制度效率的重要因素。</p><p>　　區(qū)縣的組織部以存檔的選調(diào)生基本信息以及業(yè)務(wù)考評(píng)信息為主要的調(diào)任資格篩選依據(jù) 。同時(shí)在每次調(diào)任工作開展的前期，都要向選調(diào)生和基層政府發(fā)布相關(guān)的公共信息，以便及時(shí)了解基層政府部門以及相關(guān)選調(diào)生對(duì)即將開

53、展的工作的意見看法，做到調(diào)任工作的公開透明。在聽取多方面意見的基礎(chǔ)上，完成升調(diào)工作。</p><p>　　工作的結(jié)果也應(yīng)該以公共信息的方式向社會(huì)進(jìn)行公布，積極接受群眾，特別是選調(diào)生的監(jiān)督，關(guān)注他們對(duì)工作結(jié)果的反饋信息。同時(shí)，為了保證管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)性工作得以樹立開展，組織部和基層政府的信息要做的同步的變更。</p><p>　　具體的數(shù)據(jù)流程圖如下所示：</p><p

54、>　　圖3-6數(shù)據(jù)流程圖第三層——選調(diào)生調(diào)任管理</p><p>　　3.3 數(shù)據(jù)字典</p><p>　　3.3.1數(shù)據(jù)流字典</p><p>　　表3-1 數(shù)據(jù)流：選調(diào)生基本信息</p><p>　　3.3.2 數(shù)據(jù)項(xiàng)字典</p><p>　　表3-4 數(shù)據(jù)元素：姓名</p><p&

55、gt;　　表3-5 數(shù)據(jù)元素：?jiǎn)挝幻Q</p><p>　　3.3.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字典</p><p>　　表3-7 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：備注表</p><p>　　表3-8 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：業(yè)務(wù)考評(píng)表</p><p>　　3.3.4 數(shù)據(jù)存檔字典</p><p>　　表3-9 數(shù)據(jù)存檔：選調(diào)生基本信息存檔</p>&l

56、t;p>　　3.3.5 數(shù)據(jù)處理字典</p><p>　　表3-10 數(shù)據(jù)處理：升調(diào)入選篩選</p><p>　　3.3.6外部實(shí)體字典</p><p>　　表3-10 數(shù)據(jù)處理：升調(diào)入選篩選</p><p><b>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析</b></p><p>　　4.1 系統(tǒng)組織結(jié)

57、構(gòu)分析</p><p>　　通過查詢相關(guān)數(shù)據(jù)和調(diào)查了解，我們以徐州市銅山區(qū)為例，掌握了區(qū)縣政府的基本機(jī)構(gòu)設(shè)置構(gòu)成，從而對(duì)選調(diào)生職位安排的具體流程有了詳細(xì)的了解。</p><p>　　圖4-1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)政府部門組織結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　圖4-2 徐州市銅山縣行政區(qū)劃圖</p><p>　　了解系統(tǒng)政府組織結(jié)構(gòu)不僅能夠幫助我們更好地了解選調(diào)生

58、選拔任用的實(shí)際狀況，更為重要的是有助于我們對(duì)選調(diào)生所在單位進(jìn)行科學(xué)的編號(hào)，提高選調(diào)生的管理效率。在我們的設(shè)計(jì)方案中，單位表由四位數(shù)字組成：第一位，按照區(qū)縣黨委、政府機(jī)關(guān)、司法部門、人大政協(xié)和鎮(zhèn)分別給與編號(hào)1、2、3、4、5,；第二位，按照上圖4-2對(duì)對(duì)各分部進(jìn)行編號(hào)，以“鎮(zhèn)”中的“銅山鎮(zhèn)”為例，其前兩位編碼為51；第三位對(duì)第二級(jí)部門進(jìn)行進(jìn)一步劃分以此類推各個(gè)單位的具體四位編碼便可以此得出。通過查看選調(diào)生所在單位的編碼就能夠?qū)x調(diào)生的基本

59、工作情況有基本了解。</p><p>　　4.2 E-R圖分析</p><p>　　利用E-R圖對(duì)目標(biāo)數(shù)據(jù)庫中實(shí)體之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析表示，能夠?yàn)楹笃跀?shù)據(jù)庫的創(chuàng)建提供詳細(xì)的關(guān)系支持。同時(shí)，也能幫助我們發(fā)現(xiàn)原有設(shè)計(jì)中存在的問題，從而對(duì)目標(biāo)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。</p><p>　　在對(duì)目前已有的公司人力資源的管理系統(tǒng)和類似的干部信息管理系統(tǒng)詳細(xì)分析以后，我們畫

60、出了自己的管理信息系統(tǒng)所依托的E-R圖關(guān)系模型。</p><p>　　具體圖例如下圖所示：</p><p>　　圖4-3數(shù)據(jù)庫邏輯E-R圖</p><p>　　通過以上的E-R圖，我們可以直觀的看到“選調(diào)生管理信息系統(tǒng)”以“選調(diào)生”為中心，對(duì)他們的基本信息進(jìn)行管理，同時(shí)涉及到了與之對(duì)應(yīng)的一對(duì)多關(guān)系“畢業(yè)學(xué)?！?、“單位”，以及多對(duì)多的關(guān)系“培訓(xùn)”及“考核”。對(duì)于多對(duì)多

61、關(guān)系，由于ACCESS只能表示實(shí)體之間一對(duì)多的關(guān)系，在建立數(shù)據(jù)庫中的表時(shí)，應(yīng)單獨(dú)針對(duì)兩實(shí)體之間的關(guān)系建立單獨(dú)的表。</p><p>　　4.3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析</p><p>　　畢業(yè)學(xué)校 （畢業(yè)學(xué)校，學(xué)校類型，聯(lián)系電話，地址，郵編）</p><p>　　單位表 （單位編號(hào)，名稱，地址，郵編，電話）</p><p>　　考核表 （考核編

62、號(hào)，考核類型，考評(píng)年度）</p><p>　　培訓(xùn)表 （培訓(xùn)編號(hào)，培訓(xùn)名稱，培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)對(duì)象，學(xué)時(shí)）</p><p>　　選調(diào)生表 （ID，姓名，性別，學(xué)歷，專業(yè)，畢業(yè)學(xué)校，籍貫，出生日期，職位，工資，入選時(shí)間，備注，單位編號(hào)，類型）</p><p>　　選調(diào)生-考核表 （ID，考核編號(hào)，考核成績）</p><p>　　選調(diào)生-培訓(xùn)表 （培

63、訓(xùn)編號(hào)，ID，培訓(xùn)成績）</p><p>　　4.4 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析</p><p><b>　　表4-1數(shù)據(jù)表清單</b></p><p>　　表4-2：畢業(yè)學(xué)校信息表</p><p>　　表4-4：考核信息表</p><p>　　表4-5：培訓(xùn)信息表</p><p&g

64、t;　　表4-6：選調(diào)生信息表</p><p>　　表4-7：選調(diào)生-考核信息表</p><p>　　表4-8：選調(diào)生-培訓(xùn)信息表</p><p>　　4.5 功能處理界面展示</p><p>　　4.6 部分設(shè)計(jì)代碼展示</p><p>　　4.6.1 政府人員登陸門戶相關(guān)按鈕代碼</p>&l

65、t;p>　　Option Compare Database</p><p>　　Private Sub Command7_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command7_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acNewRec</p><p>　　Exit_Co

66、mmand7_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command7_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command7_Click</p><p>

67、<b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command8_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command8_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acNewRec</p><p>　　Exit_Comman

68、d8_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command8_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command8_Click</p><p><

69、b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command10_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command10_Click</p><p>　　Screen.PreviousControl.SetFocus</p><p>　　DoCmd.RunCo

70、mmand acCmdFind</p><p>　　Exit_Command10_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command10_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　

71、Resume Exit_Command10_Click</p><p><b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command18_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command18_Click</p><p>　　If Me.Dirty T

72、hen Me.Dirty = False</p><p>　　DoCmd.Close</p><p>　　Exit_Command18_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command18_Click:</p><p>　　MsgBox

73、 Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command18_Click</p><p><b>　　End Sub</b></p><p>　　4.6.2 政府人員查詢編輯選調(diào)生信息代碼</p><p>　　Option Compare Database</p><

74、;p>　　Private Sub Command9_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command9_Click</p><p>　　Screen.PreviousControl.SetFocus</p><p>　　DoCmd.RunCommand acCmdFind</p><p>　　Exi

75、t_Command9_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command9_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command9_Click</p><p

76、><b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command10_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command10_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acNext</p><p>　　Exit_Co

77、mmand10_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command10_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command10_Click</p><p&

78、gt;<b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command11_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command11_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acPrevious</p><p>　　Exit

79、_Command11_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command11_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command11_Click</p><

80、;p><b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command12_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command12_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acLast</p><p>　　Exit_

81、Command12_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command12_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command12_Click</p><

82、p><b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command13_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command13_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acFirst</p><p>　　Exit_

83、Command13_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command13_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command13_Click</p><

84、p><b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command15_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command15_Click</p><p>　　DoCmd.GoToRecord , , acNewRec</p><p>　　Exit

85、_Command15_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command15_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command15_Click</p><

86、;p><b>　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command18_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command18_Click</p><p>　　DoCmd.PrintOut</p><p>　　Exit_Command18_Cli

87、ck:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command18_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Command18_Click</p><p><b>

88、;　　End Sub</b></p><p>　　Private Sub Command20_Click()</p><p>　　On Error GoTo Err_Command20_Click</p><p>　　If Me.Dirty Then Me.Dirty = False</p><p>　　DoCmd.Close&l

89、t;/p><p>　　Exit_Command20_Click:</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p>　　Err_Command20_Click:</p><p>　　MsgBox Err.Description</p><p>　　Resume Exit_Comma

90、nd20_Click</p><p><b>　　End Sub</b></p><p><b>　　4.6 附表</b></p><p>　　4.6.1 選調(diào)生個(gè)人信息備注表</p><p>　　選調(diào)生個(gè)人信息備注表</p><p>　　4.6.2 選調(diào)生年終考評(píng)成績單

91、</p><p>　　選調(diào)生年終考評(píng)成績單</p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　經(jīng)過近一個(gè)月的忙碌，課程設(shè)計(jì)工作終于暫告一段落?；叵胱约哼@段時(shí)間的經(jīng)歷，真的有許多話要說。從剛開始選題的彷徨，到中間各種流圖的設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和后來的報(bào)告撰寫，暫且不說每個(gè)人對(duì)課程設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)的大小，我們都為此做出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。<

92、/p><p>　　首先我們?cè)谶x題的確定過程中進(jìn)行了深入的討論，希望能夠做出一個(gè)符合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)并且不僅僅局限于校園相關(guān)工作管理的系統(tǒng)。然而由于自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平有限，能夠接觸到的資源也受到限制。最終將選調(diào)生的管理作為目標(biāo)對(duì)象，基本上是一個(gè)理想的選擇。</p><p>　　其次在中級(jí)工作的過程中我們也遇到了許多問題。一方面由于對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)流圖的制作步驟不太了解，許多東西都需要自己去摸索

93、實(shí)踐，查閱相關(guān)資料。另一方面，由于我們對(duì)ACCESS的掌握熟練程度不夠，在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中許多東西都是邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。</p><p>　　最后是我們的小組合作分工在課程設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中發(fā)揮了重要的作用。由于大家的時(shí)間和能力有限，每個(gè)小組成員對(duì)組織分配的任務(wù)都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。即便是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)錄入工作，也能夠看出大家的認(rèn)真態(tài)度。每當(dāng)我們遇到自己解決不了的問題時(shí)，大家總是相互商討，聽取對(duì)方的意見建議，彼此相互鼓