學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)c課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)c課程設(shè)計(jì)報(bào)告_第1頁

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文檔簡介

1、　　MIS課程設(shè)計(jì)　?。?011 —2012學(xué)年）　　設(shè)計(jì)名稱：學(xué)籍管理系統(tǒng)　　─────────────　　班級：國貿(mào)21003班　　----------------&

2、lt;/p>　　姓名： 　　-------------------------------　　指導(dǎo)教師：信管教研室　　-----------------　　成績：&

3、lt;/p>　　----------------　　序號：　　二0一二年5月31日　　目錄　　1 前言2

4、　　2 需求分析2　　2.1 課程設(shè)計(jì)目的2　　2.2 課程設(shè)計(jì)任務(wù)2　　2.3 設(shè)計(jì)環(huán)境3　　2.4 開發(fā)語言3　　2.5 系統(tǒng)可行性分析3</p&g

5、t;　　3 分析和設(shè)計(jì)4　　3.1 功能分析4　　3.2 系統(tǒng)流程圖4　　3.3 主要模塊的流程圖5　　4 E-R圖…………………...………………………………………………….7.

6、　　5.數(shù)據(jù)字典……………………………………………………………………9　　6 具體代碼實(shí)現(xiàn)10　　7 課程設(shè)計(jì)體會(huì)17　　參考文獻(xiàn)17　　1 前言&

7、lt;p>　　現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展，世界也不斷的變化，人類的生活隨著科技的發(fā)展也發(fā)生著驚天動(dòng)地的變化。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。以現(xiàn)代化的科學(xué)知識為祖國做貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)C語言課程設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，我們可以從這里出發(fā)，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)達(dá)到密切結(jié)合。。　　根據(jù)實(shí)際題目，要求我小組編寫一個(gè)程序來,用數(shù)據(jù)文件存放學(xué)生的學(xué)籍，可對學(xué)生學(xué)籍進(jìn)

8、行注冊，登錄，修改，刪除，查找，統(tǒng)計(jì)，學(xué)籍變化等操作。　　通過一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組來存放輸入的每一位同學(xué)的信息（包括學(xué)號，姓名，性別，年齡，籍貫，系別，專業(yè)，班級），然后將其信息存入文件中。輸入一個(gè)學(xué)號查詢該同學(xué)的信息，并顯示在屏幕上。　　2 需求分析　　本系統(tǒng)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校在校學(xué)生

9、、離校學(xué)生各項(xiàng)信息資源的查詢、統(tǒng)計(jì)、添加、刪除、維護(hù)與管理，方便用戶的管理與需求。學(xué)籍管理系統(tǒng)的系統(tǒng)分析的重點(diǎn)是對學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行描述，通過采用流程圖中的部分圖形來對學(xué)生信息質(zhì)量的管理活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范化說明。　　2.1 課程設(shè)計(jì)目的　　用數(shù)據(jù)文件存放學(xué)生的學(xué)籍，可對學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行注冊，登錄，修改，刪除，查找，統(tǒng)計(jì)，學(xué)籍變化等操作。</p&g

10、t;　　2.2 課程設(shè)計(jì)任務(wù)　　（1）系統(tǒng)以菜單方式工作。　?。?）登記學(xué)生的學(xué)號，姓名，性別，年齡，籍貫，系別，專業(yè)，班級；修改已知學(xué)號的學(xué)生信息；　?。?）刪除已知學(xué)號的學(xué)生信息；<

11、;p>　　（4）查找已知學(xué)號的學(xué)生信息；　?。?）顯示同一系學(xué)生信息和統(tǒng)計(jì)人數(shù);　?。?）顯示所有學(xué)生信息和統(tǒng)計(jì)人數(shù)人數(shù);　　2.3 設(shè)計(jì)環(huán)境　?。?）WINDOWS 200

12、0/2003/XP/7/Vista系統(tǒng)　　（2）Visual C++或TC集成開發(fā)環(huán)境　　2.4 開發(fā)語言　　C++語言　　2.5系統(tǒng)的可行性分析 　　2

13、.5.1 管理上的可行性　　把教師事務(wù)、信息延伸到Internet，建立了評分系統(tǒng)，對于老師來講，是信息統(tǒng)一化，管理透明化，學(xué)生成績公開化的一個(gè)良好的系統(tǒng)，因此，對于學(xué)校教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)來說不會(huì)對此有很大的抵觸情緒，班主任及輔導(dǎo)員也能夠相應(yīng)的支持。　　2.5.2 技術(shù)上的可行性　　a、數(shù)據(jù)涉及的計(jì)算比較簡單，適合采用數(shù)據(jù)

14、庫；　　b、學(xué)校的微機(jī)在存儲(chǔ)和運(yùn)轉(zhuǎn)方面能夠滿足數(shù)據(jù)庫的需求；　　c、該系統(tǒng)功能網(wǎng)上有很多文獻(xiàn)，可以參考程序功能，幫助實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。　　2.5.3 經(jīng)濟(jì)上的可行性　　學(xué)生的成績繁多增加了老師的負(fù)擔(dān)，造成了管理人的信息費(fèi)、大量的紙質(zhì)費(fèi)用，還用了大量的時(shí)間來核對，受一定的時(shí)間與物理

15、空間的局限及學(xué)生數(shù)量，成本較高。而本系統(tǒng)可以幫助老師正確認(rèn)識評分系統(tǒng)技術(shù)在學(xué)校中的重要地位，以少量的時(shí)間和資金建立評分系統(tǒng)。　　3 分析和設(shè)計(jì)　　3．1功能分析　　將學(xué)生學(xué)管理系統(tǒng)分為：用戶管理、學(xué)生信息管理、學(xué)生成績管理和學(xué)生學(xué)籍檔案管

16、理四個(gè)功能模塊，。各個(gè)管理模塊現(xiàn)用表的方式加以說明如下：　　-　　1、學(xué)生信息管理模塊主要對學(xué)生信息　　（學(xué)號、姓名、性別、班級、家庭住址）進(jìn)行管理，本模塊又分為三個(gè)子模塊。　　學(xué)生信息錄入&l

17、t;/p>　　學(xué)生信息查詢　　學(xué)生信息修改刪除　　2、學(xué)生成績管理模塊主要是對學(xué)生成績進(jìn)行管理，四個(gè)子模塊。　　學(xué)生成績錄入<

18、;b>　　學(xué)生成績查詢　　學(xué)生成績修改/刪除　　學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)　　3、學(xué)生學(xué)籍檔案管理模塊主要對學(xué)校在校生的檔案進(jìn)行管理。　　學(xué)生、獎(jiǎng)懲情況的查詢&

19、lt;p>　　學(xué)生報(bào)名注冊登記表錄入　　在校生檔案的查詢　　4、用戶管理主要對用戶權(quán)限設(shè)置進(jìn)行管理。　　用戶名：密碼設(shè)置（管理人員和普通用戶）　　3.2 系統(tǒng)流程圖&

20、lt;p>　　學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖　　學(xué)生學(xué)籍管理員通過學(xué)生信息單，學(xué)生成績單，學(xué)生檔案單分別錄入，生成信息數(shù)據(jù)表，成績數(shù)據(jù)表，檔案數(shù)據(jù)表從而成立一個(gè)總的數(shù)據(jù)庫　　3.3 主要模塊的流程圖　　1、學(xué)生信息管理數(shù)據(jù)流圖　　學(xué)籍信息管理員通過信息單錄入學(xué)生的信

21、息，建立信息數(shù)據(jù)表。用戶可根據(jù)，學(xué)號，姓名，班級來查詢自己所需的信息，方便而簡單。　　2、學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)流圖　　學(xué)籍成績管理人員通過成績單錄入學(xué)生的成績，建立成績數(shù)據(jù)表。則用戶可根據(jù)，學(xué)號，姓名，班級查看自己所需的信息。　　3、檔案管理數(shù)據(jù)流圖　　學(xué)籍檔案管理員通過檔案

22、單錄入學(xué)生的檔案，建立檔案數(shù)據(jù)表。用戶可根據(jù)，學(xué)號，姓名，班級查詢學(xué)生的基本檔案　　4、系統(tǒng)管理據(jù)流圖　　系統(tǒng)管理員根據(jù)用戶需要設(shè)置用戶及權(quán)限，建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)表。使整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)　　更具有安全性，保密性　　4.E-R圖

23、　　系統(tǒng)邏輯設(shè)計(jì)的主要工作就是將E—R圖轉(zhuǎn)換成一張張的二維表，以及各表的屬性。E-R圖是系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)，對系統(tǒng)前期分析相當(dāng)重要，它可以正確直觀的反映出一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)過程。本系統(tǒng)的E-R圖如下：　　學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)E-R圖　　5.數(shù)據(jù)字典

24、;　　數(shù)據(jù)項(xiàng)　　學(xué)生表（XS） 　　課程表（XS_KC）　　性別表（XBM）　　數(shù)據(jù)約束<

25、/p>　　（1）實(shí)體完整性約束：基本關(guān)系的所有主鍵的屬性都不能取空值且主鍵作為唯一性標(biāo)識。需要滿足該約束的主鍵：學(xué)生表（XS）.學(xué)號(xh)、課程表（KCB）.課程編號(kch).　?。?）參照完整性約束：外鍵的值只能取空值或等于關(guān)聯(lián)主鍵的值。需要滿足該約束的外鍵：學(xué)生表（XS）.學(xué)號與課程表（KCB）　　課

26、程號外鍵關(guān)聯(lián).　　（3）用戶定義完整性約束：針對某一具體關(guān)系數(shù)據(jù)庫的約束條件，反映某一具體應(yīng)用所涉及的數(shù)據(jù)必須滿足的語義要求。需要滿足該約束的屬性：學(xué)生表（XS）.學(xué)號，課程表（KCB）.課程編號，.都不能為空，學(xué)生表（XS）.性別只能為男或女。　　數(shù)據(jù)流圖

27、;　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)信息　　XS表：Xh（主鍵）、Xb、Xb、Cssj、Zy、Zxf、Bz、Kch（外鍵）。　　KC表：Kch（主鍵）、kCM、Cj。　　XBM表：Xb、Xbm。　　6 具體代碼實(shí)現(xiàn)&l

28、t;/p>　　#include <stdio.h>　　#include <string.h>　　#include <conio.h>　　#include <malloc.h>　　#include

29、<stdlib.h>　　#define N 100　　struct student 　　{char XUEHAO[20];　　char XINGMING[10];　　char XINGBIE[4];</p&g

30、t;　　char NIANLING[10];　　char JIGUAN[10];　　char ZHUANYE[10];　　char BANJI[6];　　char XIBIE[20];　　}

31、student;　　void CAIDAN();　　void ZHUCE();　　void XIUGAI();　　void SHANCHU();　　void del_XUEHAO(FILE *fp);</

32、p>　　void del_XINGMING(FILE *fp);　　void CHAZHAO();　　void sch_XUEHAO(FILE *fp);　　void sch_XINGMING(FILE *fp);　　void TONGJI()

33、;　　void XIANSHI();　　void TIANJIA();　　void save( struct student student[]);　　main()　　{ char cho

34、ose,yes_no;　　do　　{ CAIDAN();　　printf("\n 請輸入序號: (1~8) ");　　choose=getch();　　sy

35、stem("cls");　　switch(choose)　　{ 　　case'1': printf(" %c",choose);ZHUCE();break;　　case'

36、2': printf(" %c",choose);XIUGAI();break;　　case'3': printf(" %c",choose);SHANCHU();break;　　case'4': printf(" %c",choose);TIANJIA(

37、);break;　　case'5': printf(" %c",choose);CHAZHAO();break;　　case'6': printf(" %c",choose);TONGJI();break;　　case'7':

38、 printf(" %c",choose);XIANSHI();break;　　case'8': break;　　default:printf("\n %c 序號不對!\n",choose);　　}

39、;　　if(choose=='8')break;　　printf("\n 要繼續(xù)選擇嗎 ? (Y/N) \n");　　do　　{ yes_no=getch(); printf(" %c",ye

40、s_no);}　　while(yes_no!='Y'&&yes_no!='y'&&yes_no!='N'&&yes_no!='n');　　}while(yes_no=='Y'||yes_no=='y');<

41、/p>　　}　　void CAIDAN()　　{ 　　system("cls");　　printf(" *****

42、*********************************** \n ");　　printf(" * ——請選擇相應(yīng)的功能—— * \n ");　　printf(" * 1-----注冊

43、 * \n ");　　printf(" * 2-----修改學(xué)生信息 * \n ");　　printf(" * 3-----刪除學(xué)生信息 * \n ");

44、　　printf(" * 4-----添加學(xué)生信息 * \n ");　　printf(" * 5-----查找學(xué)生信息 * \n ");　　printf("

45、 * 6-----統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息 * \n ");　　printf(" * 7-----顯示學(xué)生信息 * \n ");　　printf(" * 8-----退出

46、系統(tǒng) * \n ");　　printf(" **************************************** \n ");　　}　　/*定義學(xué)生信息注冊的函數(shù)*/</p&g

47、t;　　void ZHUCE()　　{ int i=1;　　struct student temp;　　FILE *fp;　　fp=fopen("F://123.txt","w&qu

48、ot;);　　if(fp==NULL){ printf("\n 打開文件失敗! \n");return; }　　printf("\n 請輸入第1個(gè)學(xué)生信息:\n");　　printf(" 學(xué)號(用#結(jié)束輸入): ");<

49、/p>　　do　　{ gets(temp.XUEHAO);}　　while(strcmp(temp.XUEHAO," ")==0);　　printf(" 姓名(用#結(jié)束輸入): ");gets(t

50、emp.XINGMING);　　printf(" 性別(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.XINGBIE);　　printf(" 年齡(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.NIANLING);　　printf("

51、籍貫(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.JIGUAN);　　printf(" 專業(yè)(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.ZHUANYE);　　printf(" 班級(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.BANJI);<p&

52、gt;　　printf(" 系別(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.XIBIE);　　while(temp.XUEHAO[0]!='#'&&temp.XINGMING[0]!='#'&&temp.XINGBIE[0]!='#'&&temp.NIANLING[0

53、]!='#'&&temp.JIGUAN[0]!='#'&&temp.ZHUANYE[0]!='#'&&temp.BANJI[0]!='#'&&temp.XIBIE[0]!='#'&&temp.XIBIE)　　{ fprintf(fp,&q

54、uot;%5s%10s%10s%10s%10s%10s%10s%10s\n",temp.XUEHAO,temp.XINGMING,temp.XINGBIE,temp.NIANLING,temp.JIGUAN,temp.ZHUANYE,temp.BANJI,temp.XIBIE,temp);　　i++;　　p

55、rintf("\n 請輸入第 %d 個(gè)學(xué)生信息:\n ",i);　　printf(" 學(xué)號(用#結(jié)束輸入): ");　　do　　{ gets(temp.XUEHAO);}　　w

56、hile(strcmp(temp.XUEHAO," ")==0);　　printf(" 姓名(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.XINGMING);　　printf(" 性別(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.XINGBIE);

57、　　printf(" 年齡(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.NIANLING);　　printf(" 籍貫(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.JIGUAN);　　printf(" 專業(yè)(用#結(jié)束輸入): ");gets(

58、temp.ZHUANYE);　　printf(" 班級(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.BANJI);　　printf(" 系別(用#結(jié)束輸入): ");gets(temp.XIBIE);　　}<

59、;/p>　　student=temp;　　save(&temp);　　fclose(fp);　　}　　/*定義保存函數(shù)*/　　void save( stru

60、ct student student[])　　{　　FILE *fp=NULL;　　fp=fopen("F://123.txt","ab+");　　fwrite(student,sizeof(s

61、truct student),1,fp);　　fclose(fp);　　}　　/*定義查找學(xué)生信息的函數(shù)*/　　void CHAZHAO()　　{ char c;</b

62、>　　FILE *fp;　　fp=fopen("F://123.txt","r");　　if(fp==NULL)　　{ printf("\n 打開文件失敗! \n"

63、;);return; }　　printf("\n 按學(xué)號查找( 1 ),還是按姓名查找( 2 )? ");　　c=getch();　　putch(c);　　if(c=='1') sch

64、_XUEHAO(fp);　　else if(c=='2') sch_XINGMING(fp);　　else printf("\n 非法字符!\n");　　fclose(fp);　　}<

65、/p>　　/*定義按學(xué)號查找學(xué)生信息的函數(shù)*/　　void sch_XUEHAO(FILE *fp)　　{ int flag=0,n=0;　　char tempXUEHAO[20];　　struct student temp;</p&

66、gt;　　printf("\n 請輸入要查找學(xué)生信息的學(xué)號: ");　　gets(tempXUEHAO);　　while(feof(fp)==0)　　{ fscanf(fp,"%5s%10s%10s%10s%10s%10s%10s%10s\n",

67、&temp.XUEHAO,&temp.XINGMING,&temp.XINGBIE,&temp.NIANLING,&temp.JIGUAN,&temp.ZHUANYE,&temp.BANJI,&temp.XIBIE);　　if(strcmp(tempXUEHAO,temp.XUEHAO)==0)<p&g

68、t;　　{ if(flag==0)　　printf(" 學(xué)號姓名姓別年齡籍貫專業(yè) 班級系別\n");　　printf("%5s%10s%10s%10s%10s%10s%10s%10s\n",temp.XUEHAO,temp.X

69、INGMING,temp.XINGBIE,temp.NIANLING,temp.JIGUAN,temp.ZHUANYE,temp.BANJI,temp.XIBIE);　　flag=1;　　}　　n++;

70、;　　}　　if(n==0) printf("\n 文件中無此信息!\n");　　else if(flag==0) printf("\n 文件中無此人!\n");<

71、;b>　　}　　/*定義按姓名查找學(xué)生信息的函數(shù)*/　　void sch_XINGMING(FILE *fp)　　{ int flag=0,n=0;　　char tempXINGMING[10];

72、　struct student temp;　　printf("\n 請輸入要查找學(xué)生信息的姓名: ");　　gets(tempXINGMING);　　while(feof(fp)==0)　　7課程設(shè)計(jì)體會(huì)&l

73、t;/p>　　通過這次的C語言課程設(shè)計(jì)，我獲益匪淺。首先最深的是課本知識學(xué)的再好，也需要實(shí)際的檢驗(yàn)。我從這次的課程中我認(rèn)識到了自己的許多不足，滿以為自己學(xué)的很好，可是到實(shí)際運(yùn)用時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己這也不行，那里不足。讓我深刻認(rèn)識到自己所學(xué)知識必須運(yùn)用于實(shí)際，讓實(shí)際來檢驗(yàn)自己的水平。同時(shí)這次課程設(shè)計(jì)也給了我們一個(gè)真正展示自我的機(jī)會(huì)，我通過自己的努力和老師、朋友的幫助順利完成了這次課程設(shè)計(jì)<

74、;p>　　參考文獻(xiàn)　　[1] 張福祥. C語言程序設(shè)計(jì)[M]. 沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2010.1　　[2] 張福祥，王萌．C語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)[M]．沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2010.1　　[3] 牛莉，劉遠(yuǎn)軍等．計(jì)算機(jī)等級考試輔導(dǎo)教程[M]．北京：中國鐵道

眾賞文庫> 全部分類> 畢業(yè)設(shè)計(jì)

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