計算機平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、<p>　　計算機平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案</p><p>　　【專業(yè)代碼】090300 </p><p>　　【專業(yè)名稱】計算機平面設計</p><p>　　【招生對象】應屆初中畢業(yè)生或具有同等學力者</p><p><b>　　【辦學層次】中職</b></p><p>　　【學

2、 制】三年</p><p><b>　　一、培養(yǎng)目標與規(guī)格</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標</b></p><p>　　本專業(yè)主要面向平面設計公司、廣告設計公司、印刷設計公司、品牌設計公司、文化傳媒公司、報社、雜志社、出版社以及具有平面設計部門或平面設計崗位的企事業(yè)單位等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事平面媒體設計與

3、制作、廣告設計與宣傳、品牌設計與推廣等工作，掌握平面設計人員必需的專業(yè)知識和實踐技能，具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，擁有一定的學習能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和可持續(xù)發(fā)展能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。</p><p><b>　?。ǘ┞殬I(yè)范圍</b></p><p><b>　?。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)規(guī)格</b>&l

4、t;/p><p>　　本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識和技能：</p><p><b>　　1. 職業(yè)素養(yǎng)要求</b></p><p>　　（1）具有科學、系統(tǒng)、辯證的人生觀與社會觀。</p><p>　?。?）具有廣博的科學知識與深厚的文化內(nèi)涵。</p><p>　

5、?。?）具有靈活的頭腦和創(chuàng)造性的思維。</p><p>　?。?）具有敏銳的藝術鑒賞力、洞察力以及良好的藝術修養(yǎng)。</p><p>　?。?）具有商業(yè)經(jīng)營意識和品牌營銷理念。</p><p>　?。?）擁有良好的人際關系，能夠與他人團結協(xié)作共同完成工作。</p><p>　?。?）具有良好的語言與文字表達能力、人際溝通能力、公共關系處理的能力

6、。</p><p>　　（8）具備獨立制定工作計劃、收集資料、采集信息及獲取新知識等工作方法能力。</p><p><b>　　2. 專業(yè)知識要求</b></p><p>　　（1）理解并掌握平面構成、色彩構成、立體構成基礎知識。</p><p>　　（2）掌握平面設計中關于風格理念、創(chuàng)意表現(xiàn)、版式設定、場景設計、文字編

7、排、色彩運用等方面的理論知識以及設計技巧和方法。</p><p>　?。?）掌握招貼、字體、包裝、品牌以及各種版面設計的基礎知識與行業(yè)規(guī)范。</p><p>　?。?）了解印刷材料、印刷設備與印刷工藝的基礎知識。</p><p>　?。?）了解廣告材料、廣告設備與設計輸出的基礎知識。</p><p><b>　　3. 專業(yè)技能要求&

8、lt;/b></p><p>　?。?）具有一定的美術繪畫與美術設計能力。</p><p>　　（2）具備一定的文案編寫與處理能力。</p><p>　　（3）能夠熟練運用Photoshop、Illustrator等主流設計軟件進行項目創(chuàng)作。</p><p>　　（4）具有一定的廣告創(chuàng)意、版式設計、場景設計、文字編排、色彩運用能力。&l

9、t;/p><p>　?。?）能夠設計出具有一定水準的平面設計作品。</p><p>　　專業(yè)（技能）方向1：平面媒體與廣告設計</p><p>　　1. 具備較強的平面設計能力，能夠根據(jù)設計主題進行各種平面媒體及廣告的合理化設計，形成能夠流暢的傳達信息并具有較強的視覺沖擊力和感染力的設計作品。</p><p>　　2. 熟悉印刷與廣告設計的材料及

10、工藝，能夠?qū)⑵溆行У娜谌朐O計。</p><p>　　3. 了解企業(yè)進行VI設計的意義，掌握VI設計的方法，具有一定的VI設計能力。</p><p>　　4. 掌握網(wǎng)頁或視頻編輯的基礎制作方法與設計規(guī)范，能夠進行合理化美術設計。</p><p>　　專業(yè)（技能）方向2：品牌設計</p><p>　　1. 具有商業(yè)經(jīng)營意識和品牌營銷理念，并具有一

11、定的營銷宣傳與企劃能力。</p><p>　　2. 正確理解標志的作用，能夠設計出具有較強識別性和品牌感召力的標志作品。</p><p>　　3. 掌握VI基礎系統(tǒng)的設計規(guī)范，能夠設計出與企業(yè)標志匹配的標準字體及標準色，并進行組合設計；具有VI應用系統(tǒng)的設計能力。</p><p>　　4. 了解企業(yè)進行CIS策劃的意義及營銷戰(zhàn)略。</p><p&

12、gt;　　5. 了解不同行業(yè)品牌策劃與推廣的過程和方法，具備一定的品牌策劃與推廣能力。</p><p><b>　?。ㄋ模┲饕永m(xù)專業(yè)</b></p><p>　　高職：視覺傳達、圖形圖像制作</p><p>　　本科：視覺傳達、數(shù)字媒體藝術</p><p>　　二、人才培養(yǎng)模式設計與說明</p><

13、p>　　本專業(yè)積極踐行“校企合作、工學結合”的職業(yè)教育改革方針，校內(nèi)開辦設計公司，實施“校企一體化”；校外與多家設計類企業(yè)開展廣泛深入的校企合作，實施“集團化辦學”，全方位打造“專業(yè)共建、人才共育“的校企合作平臺，在此基礎上，結合人才培養(yǎng)的認知規(guī)律，實施“四階段、四基地、五融合”的人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。</p><p>　　圖1 “四階段、四基地、五融合”人才培養(yǎng)模式</p><p&

14、gt;　　“四階段”指人才培養(yǎng)過程劃分為四個階段：</p><p>　　第一階段為行業(yè)認知與專業(yè)認知。第一學期通過專家講座、企業(yè)參觀等多種形式的專業(yè)教育活動使學生對平面設計行業(yè)、企業(yè)、工作崗位以及典型工作任務有全面的了解；通過培養(yǎng)模式與課程體系的介紹及教學內(nèi)容的初步實踐，使學生對專業(yè)及學習任務有全面的認知。</p><p>　　第二階段為核心技能全面培養(yǎng)。第二、三學期針對平面設計師應該具備

15、的核心技能，諸如招貼、包裝以及單頁、折頁、畫冊等各種版面的設計進行系統(tǒng)、全面的實訓。使學生能夠勝任平面設計企業(yè)常規(guī)的工作任務。</p><p>　　第三階段為技能方向?qū)ｍ椗囵B(yǎng)。第四學期根據(jù)學生設計能力及技能趨向進行分流，按照“平面媒體與廣告設計”及“品牌設計”兩個專業(yè)技能方向進行強化訓練。</p><p>　　第四階段為出校入企頂崗實習，第五、六學期學生到訂單培養(yǎng)企業(yè)進行頂崗實習。<

16、/p><p>　　“四基地”指通過四個教學實踐基地的穿插融合、聯(lián)合培養(yǎng)，達到學生專業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)快速提升的教育目的。</p><p>　　一是校內(nèi)教學實訓中心。配置理實一體化教室、多媒體網(wǎng)絡機房、專項技能操作實訓室、畫室等實訓設施。專業(yè)教師與企業(yè)設計師聯(lián)合授課，建立符合學生認知規(guī)律的、循序漸進的課程體系、實施基于企業(yè)典型項目的理實一體化教學，達到學生專業(yè)技能提升的目的。學生前兩年的學習任

17、務主要在校內(nèi)教學實訓中心完成。</p><p>　　二是組織學生在校辦設計公司進行企業(yè)見習。校辦設計公司配置繪圖儀、打印機、切紙機等大型圖文印刷裝訂設備以及攝影棚等實訓設施。對外承接設計業(yè)務，同時作為本專業(yè)“產(chǎn)學研一體化”教育實踐基地。公司建立學生企業(yè)見習的長效機制，利用每天7、8節(jié)及周末時間對學生進行專項培養(yǎng)與輪崗實踐。公司設計師、專業(yè)教師帶領學生共同進行設計項目的研發(fā)，提升學生專業(yè)實踐技能的同時更重視職業(yè)素質(zhì)

18、的養(yǎng)成教育。</p><p>　　三是本專業(yè)與多家企業(yè)合作，形成學生“企業(yè)見習基地群”。企業(yè)設立專門的見習工位，學校根據(jù)學生專業(yè)技能成長程度，有選擇的派送學生到企業(yè)進行階段性的企業(yè)見習。通過企業(yè)見習使學生加強對行業(yè)的認知、企業(yè)的認知、崗位的認知、工作任務的認知以及職業(yè)行為規(guī)范的認知。從而更準確地把握職業(yè)方向，明確學習目的和學習內(nèi)容。同時，企業(yè)見習對學生提升綜合職業(yè)素養(yǎng)將起到積極的作用。</p>&l

19、t;p>　　四是專業(yè)與眾多設計企業(yè)建立長期穩(wěn)定的實習、就業(yè)合作關系，形成“實習就業(yè)基地群”。第四學期根據(jù)企業(yè)用人需求，實施訂單培養(yǎng)。學生一般為帶薪實習，實習結束后直接就業(yè)。</p><p>　　專業(yè)靈活利用四個基地提供的不同特點的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立系統(tǒng)的企業(yè)見習、實習制度，根據(jù)學生的職業(yè)成長規(guī)律，建立動態(tài)的管理與激勵機制，分階段分層次的組織學生進行工學交替，調(diào)動學生主動學習的積極性，營造積極向上的學習氛圍。

20、</p><p>　　“五融合”指教學環(huán)境與企業(yè)環(huán)境相融合；教學案例與企業(yè)工作任務相融合；專業(yè)教師與企業(yè)設計師在共同教學中相融合；教學過程與企業(yè)工作過程相融合；教學評價與企業(yè)對設計師技能和素質(zhì)的要求相融合。</p><p>　　通過以上人才培養(yǎng)模式的實施，將“校企共育、工學結合”貫徹于教育的始終。促進知識學習、技能訓練、工作實踐三位一體，推動教、學、做的統(tǒng)一，促進學生的全面發(fā)展。</

21、p><p><b>　　三、課程結構</b></p><p>　?。ㄒ唬┱n程體系設計與說明</p><p>　　通過崗位典型工作任務及其工作過程分析，將職業(yè)能力進行歸類，分解為圖形圖像處理能力、版面設計能力、廣告創(chuàng)意能力、材料與工藝應用能力四個層次的能力體系。根據(jù)培養(yǎng)目標，以設計能力的遞進提升為主線，按照知識的遞進性與內(nèi)容的銜接性將專業(yè)課程由簡至深

22、、由單項到綜合進行排序。將《設計材料與工藝》綜合實訓課程分解到每個學期中。將設計與制作材料、制作工藝有效的融合。在此基礎上，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、強技能的應用型人才”為核心，以職業(yè)崗位（群）工作過程分析為依據(jù)，以校企合作為基礎，參照相關職業(yè)資格認證標準，構建以設計能力為主要能力，材料工藝應用能力為一般能力，創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、可持續(xù)發(fā)展能力為輔助能力的“階段綜合、能力遞進”課程體系。</p><p><b>

23、　?。ǘ┱n程結構</b></p><p>　　計算機平面設計專業(yè)課程結構由公共基礎課程和專業(yè)技能課程兩部分組成，如圖2所示。</p><p>　　圖2 “階段綜合、能力遞進”課程體系結構圖</p><p><b>　　四、課程設置及要求</b></p><p>　　本專業(yè)課程設置分為公共基礎課程和專業(yè)技能課

24、程。</p><p>　　公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術（或音樂、美術），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。</p><p>　　專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。</p><p>　　學生完成崗位核心技能與方向技能課程學習后，參加ACAA平面設計師或Adobe平面設

25、計師職業(yè)資格認證考試，通過考試的學生可以獲得由中國數(shù)字藝術教育聯(lián)盟認證部門或Adobe 公司的授權培訓中心認證頒發(fā)的職業(yè)資格證書。</p><p><b>　　（一）公共基礎課</b></p><p><b>　?。ǘI(yè)技能課</b></p><p><b>　　1.專業(yè)核心課</b></p

26、><p>　　2. 專業(yè)（技能）方向課</p><p>　?。?）專業(yè)技能方向1：平面媒體與廣告設計</p><p>　?。?）專業(yè)技能方向2：品牌設計</p><p><b>　　3.綜合實訓</b></p><p>　　每一門專業(yè)技能課程的教學內(nèi)容均選擇源于企業(yè)真實的設計項目作為實訓項目，通過改造

27、、提煉，形成典型的、完整的“學習項目”。按照工作過程劃分為信息采集、創(chuàng)意構思、設計創(chuàng)作和后期制作四個工作任務，注重設計能力提升的同時，更加強調(diào)綜合應用能力及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。</p><p>　　作為一門特殊的綜合實訓課程，《平面設計工藝》分解為四個時間段上課，分別為每個學期的最后兩周，通過專家講座、企業(yè)參觀等形式，系統(tǒng)介紹圖文、印刷、裝幀與廣告材料與工藝的知識，強調(diào)材料與工藝在設計中的應用。并在專業(yè)教師與企業(yè)設計

28、師共同的指導下，將材料、工藝、設計、輸出融合在一起進行企業(yè)典型案例的綜合實訓。對學生設計能力的提升將起到重要的作用。</p><p><b>　　4.頂崗實習</b></p><p>　　頂崗實習是學生以“準職業(yè)人”的身份參與企業(yè)的項目設計過程，從中學習和提高專業(yè)技能和職業(yè)能力的一種教學手段和教學過程。學生在實際工作崗位上通過企業(yè)設計人員的幫助，完成崗位任務，培養(yǎng)學生

29、的職業(yè)意識和強化其崗位技能，完成從“學生”到“員工”的轉(zhuǎn)變。</p><p><b>　　五、教學進程</b></p><p>　?。ㄒ唬┙虒W活動時間分配表</p><p><b>　?。ǘ┙虒W進程表</b></p><p>　　（三）校歷（專業(yè)教育教學活動一覽表）</p><

30、p>　　△入學教育、軍訓 ◇開學典禮 ∥公益勞動與機動 ＃理實一體化教學 ∞綜合實訓 ∷復習考試</p><p>　　€技能競賽 ＝藝術節(jié) □技能月 ※專家講座 ○企業(yè)參觀 ⊙企業(yè)見習 ☆頂崗實習 ¤畢業(yè)典禮</p><p>　　六、教學模式設計與說明</p><p>　　專業(yè)技能課程采用基于

31、企業(yè)典型工作任務和工作過程的“項目統(tǒng)領、任務驅(qū)動、資訊引導、層階遞進”教學模式，首先，根據(jù)職業(yè)技能要求以企業(yè)典型項目為基礎構建教學項目。按照由簡單到復雜、由單項到綜合的順序進行遞進式編排。其次，根據(jù)企業(yè)工作流程將每個項目分解成若干任務。利用相似的案例資訊引導學生研究任務，利用相關的信息資訊幫助學生完成任務，將任務驅(qū)動貫穿于專業(yè)技能課程教學的全過程。</p><p>　　教學過程中，積極采用行動導向教學，以“項目教

32、學”作為主要教學方法同時，靈活穿插“引導教學”、“角色扮演”、“案例分析”、“模擬教學”等多種教學方法。并根據(jù)課型及訓練目標的不同，進行不同教學方法的組合運用。根據(jù)“學生主體，教師主導”的原則，讓學習者通過“獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握技能，習得知識。</p><p>　　同時，通過信息化教學實訓平臺及信息化教學手段，多渠道優(yōu)化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和

33、實效性，提高教學質(zhì)量。</p><p><b>　　七、考核評價體系</b></p><p>　?。ㄒ唬┱n程考核與評價</p><p><b>　　1.理論課程</b></p><p>　　理論教學為主的課程考核提倡以過程考核為主，評價主體多元，評價單元模塊化，學習項目個性化，知行結合，鼓勵創(chuàng)新?？?/p>

34、核具體方式可采取研討發(fā)言、成果展示、實踐成果報告與統(tǒng)一考試結合的方法進行，做到教學評價客觀。</p><p><b>　　2.理實一體課程</b></p><p>　　理實一體課程的考核將從知識（30%）、技能（60%）、態(tài)度（10%）三個方面進行考察。如表1所示。</p><p>　　表1 理實一體課程考察內(nèi)容與方式</p>&

35、lt;p>　　評價體系堅持以能力為核心、兼顧知識與素質(zhì)的評價原則。有效利用教學實訓平臺引入企業(yè)參與教學評價；著力探索課程教學質(zhì)量評價的新途徑，新舉措。</p><p>　?。ǘ╉攳弻嵙暱己伺c評價</p><p>　　頂崗實習過程中，企業(yè)必須指定優(yōu)秀設計師對學生進行指導和培訓，學校選派專業(yè)教師及班主任經(jīng)常與企業(yè)指導教師和學生保持聯(lián)系和溝通。</p><p>　

36、　考核與評價由校企雙方共同完成，成立校企共管機構，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的雙導師制。實現(xiàn)校企深度合作，建立網(wǎng)絡輔導平臺，由專業(yè)教師與企業(yè)設計師共同指導，做到制度上有保證，管理上有措施。校外實習成績的過程和結果考核分別通過實習表現(xiàn)和實習報告兩部分完成，實習表現(xiàn)占總成績的60%，實習報告占40%；實習表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實行量化考核，其中，企業(yè)考核占40%，學校占20%；實習報告成績的評定，企業(yè)

37、占30%，學校占10%。</p><p><b>　?。ㄈ┞殬I(yè)資格認證</b></p><p>　　課程考核結束后參照國家職業(yè)資格證書考核標準安排ACAA認證培訓與考核。</p><p>　　ACAA中國數(shù)字藝術教育聯(lián)盟（Alliance of China Digital arts academy）是由ACAA中國數(shù)字藝術專家委員會和ACAA

38、授權專業(yè)合作機構共同組成，聯(lián)合國際頂級數(shù)字藝術廠商以及國內(nèi)頂級藝術設計教育機構共同建立的數(shù)字藝術專業(yè)教育項目（Autodesk、中央美院、wacom、Redhat）業(yè)務實體機構。</p><p>　　考核分為知識考核與技能操作考核。知識考核重在考核知識的應用和相關的操作規(guī)程，采用計算機模擬方式；技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。知識考核與技能操作考核均實行百分制。</p><p><

39、b>　　八、畢業(yè)標準</b></p><p>　　具有良好的職業(yè)道德和身體素質(zhì)，掌握本專業(yè)必須的基礎理論和基本技能。通過本培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)總學分達到180學分。其中專業(yè)技能課程需達到152學分。具備較快適應崗位實際工作的能力和素質(zhì)，能運用所學知識分析和解決實際工作中的問題。同時，必須取得ACAA平面設計師或具有同等資質(zhì)的職業(yè)資格證書之一，無違紀處分可準予畢業(yè)。</p>

40、<p><b>　　九、運行保障</b></p><p><b>　　（一）教學管理</b></p><p>　　信息技術部與教務科共同協(xié)作對本專業(yè)教學實施進行管理，保障實際教學按照人才培養(yǎng)方案規(guī)劃有效實施。同時，學校制定《教學計劃的管理規(guī)定》、《課程標準的管理規(guī)定》、《學期授課計劃管理規(guī)定》、《實踐性教學管理規(guī)定》等教學運行管理制

41、度以及《教師教學質(zhì)量評估實施辦法》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實施辦法》、《骨干教師培養(yǎng)實施辦法》、《教師進修培訓實施辦法》等教學質(zhì)量管理制度，切實保障教學質(zhì)量。</p><p><b>　　（二）專業(yè)師資配置</b></p><p>　　本專業(yè)年招生規(guī)模約90人，在校生總數(shù)約270人。按照師生比例1:20、專兼職教師3:1、“雙師型”教師比例不低于35%的配置標準，專業(yè)教師人

42、數(shù)應不少于13人。其中，專業(yè)帶頭人1人，雙師型教師5名以上，兼職教師4名以上，雙師比例90%以上。</p><p>　　專業(yè)師資隊伍構成如圖3所示。</p><p>　　圖3 計算機平面設計專業(yè)師資隊伍構成</p><p>　?。ㄈ嵱枌嵙暛h(huán)境配置</p><p><b>　　1. 校內(nèi)實訓條件</b></p&g

43、t;<p>　　與招生規(guī)模相匹配，校內(nèi)實訓基地需配置理實一體化教室6間，每間教室配備實訓工位30個、高配電腦30臺以及液晶觸摸屏或投影等設備。另外，需配備包裝與印刷工藝設計實訓室以及美術畫室等。同時，校內(nèi)開辦或引入與人才培養(yǎng)目標相對應的設計類公司，為有效實施工學結合提供良好的保障。主要設施設備及數(shù)量見表2所示。</p><p>　　表2 計算機平面設計專業(yè)校內(nèi)實訓基地標準配置</p>

44、<p><b>　　2. 校外實訓基地</b></p><p>　　平面設計類公司具有規(guī)模小、業(yè)務雜的特點，因此需要與大量設計企業(yè)保持良好的實習就業(yè)關系。能夠提供實踐工位的深入合作企業(yè)不少于10家，形成“企業(yè)見習基地群”，為“工學結合”及實習就業(yè)創(chuàng)建良好的實施環(huán)境。</p><p>　　下面是贈送的經(jīng)典語錄和搞笑語錄，不需要的朋友可以下載后不急刪除！??！謝謝

45、！！</p><p>　　【感人的話】 要學會感恩、同情、寬容、忍耐、積極與真誠。希望是心靈的一種支持力量.逆境的回饋，使生命將更加精彩而富足. </p><p>　　【感人的話】 每個人的好運跟壞運都是分配好的，雖然我的好運沒有別人多，所以只要是一點點好事，我就非常感恩了。 </p><p>　　【祝福的話】 &#

46、160;這里有一本你當年用過的筆記，它有點兒泛黃了，書頁里夾著的話也早已沒了香氣，卻還是謝謝你把它借給了我。今天的我們已經(jīng)分開，卻依然是朋友。還是要跟以前一樣，我聽著你的述說，看著你笑，看著你難過委屈去安慰你。我會把祝福寫在這本筆記里，在那多枯黃的花的旁邊，我會寫下我的祝福：祝福你過得好！祝福你過得比我好！然后，將它寄給你。不要哭泣，你。</p><p>　　【表白的話】  愛你是一個念頭，愛

47、你是一種沖動，愛你是一種宿命，只屬于我的宿命。愛你是一段旅程，愛你是一場幸福的長跑，愛你是一路沐浴陽光，愛你是一徑的花香。愛你，是睡覺呼吸一般的自然！請，給我你的愛。</p><p>　　【有哲理的話】  世上有三種人：一是良心被狗吃了的人，二是良心沒被狗吃的人，三是良心連狗都不吃的人. </p><p>　　【激勵人的話】 如果你看到面前的陰影，別

48、怕，那是因為你的背后有陽光。  </p><p>　　【感人的話】   一身白衣為你洗盡鉛華，白衣白發(fā)白勝雪，捧一卷古墨，盈襲暗香，我踏著平平仄仄的長長短短，款款步入風情萬種的宋詞里。溪邊桃紅青染，流水潺潺，柳絲隨風絮，我在桃花下寫著紅箋小字，一抹嫣然回眸，驚落了桃花，也驚落了你的心。佛說千年一輪回，今生，你在哪里？  </p><p>　　【有哲理

49、的話】 母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。</p><p>　　【表白的話】 我深深地懇求你；不要把我逐出你的愛門之外，我一分一秒也不能缺少你的愛。只有贏得你的愛，我的生命才有光彩。 </p><p>　　【表白的話】&#

50、160;愛你，卻要無欲無求，好難！愛你，卻要偷偷摸摸，好累！愛你，卻讓自己心碎，好慘！但竟然心甘情愿，好傻！但是我能肯定的是：我是真的很愛你！ </p><p>　　【表白的話】 我揚一把散沙粒粒想念漫天紛飛帶給我對你的祝福，我灑下一瓢漣水滴滴飄洋流到你的心海，愛你，今生無悔，牽了你的情，愛了你的人，我會努力呵護你，一生一世！</p><p>　　【表白的話】 

51、;你的熱情，溫暖了我冰凍的心；你的大膽，鼓起了我愛的熱忱；你的關懷，激起了我感激之情。新年伊始，愿我們透過那愛湖的波光水霧，一起憧憬美好的未來。情人節(jié)快樂！ </p><p>　　【表白的話】 也許我的笑容不夠燦爛，但足夠為你掃清冬日里的陰霾；也許我的雙手不夠溫柔，但還能為你拂去俗世塵埃！如果命運安排我們在一起，我會好好珍惜你！情人節(jié)快樂！ </p><p>

52、　　【甜言蜜語的話】 我們結婚吧，好不好？那樣我們就可以不再對著電話訴說想念，就可以每天清晨起來看見你的睡臉，然后一起吃一頓不太豐盛卻很溫暖的早餐。我們結婚吧，好不好？那樣我們就可以拿著民政局發(fā)的紅色小本子四處炫耀，我們可以在房間里掛滿結婚照，看著看著就會不自覺的微笑。我們結婚吧。</p><p>　　【表白的話】 我需要你，就像冬天里的棉襖，夏天里的雪糕，黑暗中的燈泡，饑餓中的面包—–我不能

53、沒有你！ </p><p>　　【有哲理的話】 用真理檢驗真理永遠是真理，用錯誤掩飾錯誤將會一錯再錯。我們不能擁有真理，但是我們可以防止錯誤。</p><p>　　【離別的話】 愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位…… </p>

54、<p>　　【離別的話】 我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。 </p><p>　　【離別的話】 紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。 </p><p>　　【離別的話】 別離，是有點難舍，但不悵然；是有

55、點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。 </p><p>　　【有哲理的話】 人活著，第一要緊的事情就是要有眼光。有了眼光，并相應確定應該為之努力的目的和目標，工作就會出現(xiàn)樂趣，這樣才有希望最終成為一個事業(yè)和生活的成功者，生命就會豐富多彩。 </p><p>　　【有哲理的話】 在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為能顯示他的品格。有些

56、事情的確沒有人知道，除你之外，沒有人知道，但是你必須對得住自己，最好能問心無愧。因為問心無愧可生自信，而自信會讓你生活得更從容。 </p><p>　　【有哲理的話】 沒有任何的動物是比螞蟻更勤奮，然而它卻是最沉默寡言的。與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有；不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于

57、你的風景就在下一個拐彎處。 </p><p>　　【有哲理的話】 有些人成就不大，不在于智力或能力不夠，而在于沒有克服自己心理上的弱點和謬見，沒有充分發(fā)揮自己既有的潛力和才能。只有不斷向自己挑戰(zhàn)，向生活挑戰(zhàn)，才能取得更大成功。 </p><p>　　【有哲理的話】 面對別人的反對意見，如果你針鋒相對地進行爭執(zhí)和批駁，對方很難從內(nèi)心真正接受，在表達方式

58、上委婉一些，效果就好多了。 </p><p>　　【有哲理的話】 當我們放眼這個世界的時候，如果以自我為中心，很可能會以為自己了不起，可一旦我們把心歇下來，用赤子之心來觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們是多么渺小。我們什么時候都能看清自己不如人的地方，那就是對生命有真正信心的時候。 </p><p>　　【有哲理的話】 胸有平常心，幸福自然來。人的心態(tài)如同琴上的弦，

59、太緊則易斷，太松則無音，只有松緊適度，才能彈出美妙之音。保持一顆平常心，才是人生的真諦。懷一顆平常心，看淡得失，超越成敗，不為物欲所迷，不被煩惱所擾，明心見性，隨緣自適。平常心，是一種人生態(tài)度，也是一種生活智慧。 </p><p>　　【有哲理的話】 絕大多數(shù)人都喜歡嘲笑別人，而不愿意被別人嘲笑。在別人處于尷尬境遇時，你如果能通過自己出丑來減少他的難堪，他一定對你非常感激。 <

60、/p><p>　　【有哲理的話】 對于胸懷大志的有志之士和勤奮努力的人來說，障礙是不會起什么作用的。他們會說：不會再有什么困難能攔得住我了。只要有百折不撓的信念，就會戰(zhàn)勝許多強大的阻力。 </p><p>　　【有哲理的話】 成功地推銷自己是邁向成功的第一步。在推銷自己的過程中，多動腦筋，設計一些小花樣，就容易引起別人的興趣和關注。 </p>

61、<p><b>　　搞笑語錄</b></p><p>　　一次，同事幾個去美國，到超市買東西，用濟南話討論，有個美國人過來用標準的濟南話說：“你們是濟南的？！”暴汗，原來這老外是以前戰(zhàn)爭時期留在中國的美國人后代，同事問他：“那你英文怎么樣?。俊崩贤庖慌拇笸鹊溃骸坝⒄Z太他媽難學了??！”哈哈，有木有笑趴啊。 </p><p>　　公司加班到半夜，所

62、有人都眼皮打架，一姑娘哀嘆：“我現(xiàn)在真想變成一個‘因’字?！北妴柶涔剩媚镎f：“就是一個人四肢平攤躺在大床上?！痹捯魟偮?，旁邊一男同事嘟囔：“困?！?#160;</p><p>　　一先生感冒去醫(yī)院掛吊針，護士小姐很麻利的給這位先生插上針掛好鹽水，一個多小時過去了，鹽水瓶的水打完了，護士過來馬上又換上一瓶。這先生不解，問護士小姐說：“小姐，處方單上不是只開了一瓶嗎？”護士小姐指著打完鹽水的空瓶蓋說，“先生，您運氣

63、真好，這瓶中獎了，再來一瓶！” </p><p>　　一退休老頭，閑來無事就教鸚鵡說話，每天早上必教：“早上好！”可惜！幾個月后，鸚鵡仍不開口。一日，老頭心情不佳，未教。只聽鸚鵡大叫：“老頭，今天牛了！連好也不問了?。　?#160;</p><p>　　白雪公主逃出王宮，來到森林，看到一間小木屋，里面排列著七張小小的床。白雪公主就躺下睡著了。傍晚七個小人回來了，白雪公主說：“你們

64、就是我命中的七個小矮人吧?！?七個人面面相覷，然后說：“你走錯地方了，我們是金剛葫蘆娃?！?#160;</p><p>　　爺孫三人去釣魚，爺爺拿著魚桿發(fā)呆，孫子看到后對爸爸說：“瞧瞧，你爹在那發(fā)呆，跟傻B 似的?！卑职执蛄藘鹤右欢馍鷼獾暮暗溃骸澳愕派礏 呢！” </p><p>　　作業(yè)做了很久，順手打開收音機，一個溫柔的聲音傳出：“如果膚色粉紅，臉上的絨毛細嫩柔軟，那么說

65、明很健康……”聽到這里，忍不住摸了自己的臉，對鏡顧盼，再笑一笑，樣子健康可愛。這時，又聽播音員說道：“好，聽眾朋友，這次我們的《養(yǎng)豬知識講座》就到這里?！?#160;</p><p>　　話說上技校時我們班為機電八班。某日，學校組織拔河比賽。我們班對戰(zhàn)二班。二百女生加時喊：“機二，加油……機二，加油……”我們班女生也學著人家喊：“機八，加油……機八，加油……”我滴個神！ </p><

66、p>　　出差，剛出車站就來一大嬸：“小伙子，住旅館呀？”我說：“不用?！贝髬瘃R上換成曖昧的語氣：“有小姑娘喲，很漂亮的?！蔽液?，說：“不要小姑娘?！贝髬鹆⒖谈目冢骸袄瞎媚?，老姑娘也有，便宜一點。”再汗，說：“我不要姑娘?！贝髬鸪聊讼拢÷曊f：“那個，小伙子也是有的！” </p><p>　　一哥們兒隔壁新搬來個老外，一天晚上老外敲門求助，說：“我的電視壞了，不能換臺?！边@哥們兒低頭看了眼表，很鎮(zhèn)

67、定的說：“過了七點半就好了” </p><p>　　有個懶人，懶得出奇。妻子要切面條，叫他到鄰家借個面板。他說：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面條，問他：“痛不痛？”他說：“痛，我也懶得吱聲?！?#160;</p><p>　　一只青蛙給牧師打電話，問自己的命運。牧師說：“明年，有一個年輕的姑娘會來了解你?！鼻嗤芨吲d的蹦了起來：“哦，真的嗎？是在王子的婚禮上嗎？”

68、牧師說：“不，是在她明年的生物課上?！?#160;</p><p>　　幾個人在高爾夫更衣室，一手機響很久，一男人按了免提鍵。女：“親愛的你在俱樂部嗎？”男：“在?！迸骸拔铱吹揭惠v寶馬，才不到兩百萬。”男人：“買。”女：“還有那個樓盤又放盤了， 6萬一平?！蹦校骸百I?！迸骸昂脨勰??！蹦校骸耙矏勰?。”旁邊的男人們敬佩得目瞪口呆。男人掛了電話，問：“這是誰的手機？” </p><p&

69、gt;　　深夜，老公未歸。女兒心急給媽打電話：“媽！他還沒回來，一定有別的女人了！”媽媽輕聲安慰：“傻孩子，乖，別凈往壞處想，興許是出車禍了！” </p><p>　　一男子在鬧市騎摩托撞昏了一個陌生的老漢！男子驚嚇得不知所措！圍觀群眾越來越多！突然，該男抱住老漢，聲淚俱下的喊道：“爹，你等著我，我這就去給你找醫(yī)生！”說后，就跑掉了。老漢掙扎著憤怒的喊道：“給老子回來！”眾人紛紛感慨：“這兒子當?shù)恼嫘㈨?/p>