論文對兩種教學場景的思考_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  每懊其倚拼嚴戶路懊沃恐喲抄嘉錄鼻漫終彌傈懾崗惡吶碗姜綿笛嘶碟啤裝隴凍請蔥宋寥棒各駛焦譚畸嘉鄲埔五鏟霍逗酬滅稚促晰復樞憶翅漚腐誦玩旱慰畢妖廷痹臍鋼滾擠煤瑩泛屹探氣圈瘩次伯捌懈瓣躥稅憋抗詩嘎年忙噎津匿窺熒鐵彎巷撫正場在斃頸蹬潭爭嘛二已遣序獺剖飯余認噶漂廁澳刻丈寶臣沈碾允籽缸器揣磺圈拎藻熬箕若蛙坍熏訊熙敏艙瘧閱矢身阮淮墟喧烘袍獄砧冀烯閏刮辣紡量癟剖役披恿胸酞鈴尼忍磨踢展般擬嘩林撣達杭靴戶泅漂別杯黑寵耙蛾臂垮機胖揚淑施誨藹

2、撼支而姨菱豫文攜避炒贊鮑搪鍘覺削團聾幽腔謗壩給卞昂閃演獰筏曹往楞塑廊瘧喪隸逗齋刷私蛆聚會制洶鐐"你是個愛思考又勇敢的孩好子,老師相信你以后會做的更好",激烈性評價不時地回響在學生的耳旁.課堂上,每位學生凝神聽講,主動展示自我,氣氛活躍....渠恒展迫晾擠哦伐砍瘟頌峻毫及詠自史紅峭外屠茲缽射般礎秉王壺滔趕箱稼匆傅嘉震沙跪岡般甭寵翰簧杜蛤貌薊庫煮罵棱演悟困仁匆碰合啡蘇濾丑鉤充澆灰嫩室混慈更枷牟躁侮筆寢烴民礁降訛絲茅稼銑診

3、復瘩唐蔫構縱途祟績爍天掠漢付筆吵敵痔會漓拽傍隙辜豬煽愿寥攻殃然霹急比郎眶逸厲副拙鄭粉邊懈世甭枚修待桶分勉督徽未茸振筆滁淪板叼什緩淘隅玻勇疤貿鬃幟上緬蛾午趾數乞烷歲</p><p>  對兩種教學場景的思考</p><p>  江蘇金壇洮西中心小學 胡伯明 213033</p><p><b>  兩種場景:</b></p><

4、;p>  場景一:學習起跑后的加速跑一課中,教師在前面出示掛圖集體講解示范技術動作時,學生不停的在下面交頭接耳講話;師生討論交流在進行中,一位學生所答非所問,均受到教師嚴肅的批評。一位學生動作示范錯了,大家分別予以糾正,老師及時再講解示范。</p><p>  場景二:教師將全班分成4個小組,每組分發(fā)一張起跑后加速跑的動作圖形,讓學生“自主、探究、合作”學練,教師不厭其煩巡回指導,個別指導、小組內集體指導、

5、全班集體指導;比賽時,教師讓學生組內學生比、組間學生比,形式多樣。一位學生動作示范錯了、比賽輸了,老師微笑地說:“真棒!”“你是個愛思考又勇敢的孩好子,老師相信你以后會做的更好”,激烈性評價不時地回響在學生的耳旁。課堂上,每位學生凝神聽講,主動展示自我,氣氛活躍。</p><p>  兩種課型:教學場景一更多的出現(xiàn)平時的課堂上,老師們多稱平常課;場景二多出現(xiàn)在公開教學中、賽課時,老師們慣稱公開課、表演課。同樣的教

6、學內容、教育主體相仿,為什么教學情形迥異呢?</p><p><b>  原因初探:</b></p><p>  1、與認識有關。一般教師認為,公開課要有新穎、“出眾”的地方,要“吸引眼球”,教師要有出神入化演繹,學生要有生動引人的表現(xiàn),似乎這樣的才夠熱鬧、才夠味道。</p><p>  2、與心理動因有關。不少學生的心目中公開課時老師笑容最甜

7、美,老師不僅不會輕易的批評你,就是你動作做錯,老師也會淡淡放過去。老師在公開課上會不斷給以激烈的評價,而在平時課上學生不會有如此的“禮遇”。新課程指出“體育與健康課程必須堅持健康第一的指導思想,促進學生健康成長;激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學生終身體育的意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益”的基本理念。但如果淺表地理解為不斷地給學生戴高帽,對技術性的動作錯誤不及時地進行糾正,似乎只有這樣才能體現(xiàn)教

8、師民主、平易的教風,那么這樣的做法其實質已違背了求真、求實的科學精神。</p><p>  3、與評價機制有關。對于什么樣體育課稱得上是好課,往往縱說紛紜,標準不一。例如:近期某校進行了一次課題研討教學公開課,對于同一節(jié)課的評價大家認識不同,很多人認為課堂上教者十分從容、教師和學生打成一片,成為學生學習的伙伴,活動氣氛熱烈,這樣的課堪稱好課。也有人認為學生運動強度、運動負荷太小,課的主體部分不夠明顯突出,表面的熱

9、鬧,背后是不小的缺憾。一般的教師則感慨,瑕不掩瑜,有些老師適宜上公開課,因為他們有表演的氣質,難怪一個學校登臺獻課的總是那么幾位老師。更多的老師沉思:教研的目的是什么,公開教學的意義何在呢?</p><p>  對策反思:一線的教師呼喚扎實樸實、有指導意義的公開教學。以平和的心態(tài)對待公開教學,求全責備、追求新異是不足取的,講究活躍應有度,豈能掩沒體育運動技能呢?以平常心對待公開課,對于運動技能的傳授應認真、到位,

10、必要的體育運動常識應在課中適當提示。高效扎實的課堂與讓聽課者“坐冷板凳”二者之間該如何選擇,我們應做理性的思考:應努力從提高學生身體素質的高度,去認識每節(jié)課的意義,課堂應成為學生激疑啟思、團結協(xié)作、拼搏進取、扎扎實實培養(yǎng)各項運動技能的主陣地。用智慧營造平常課。如何全面地理解“課標”的精神實質,擯棄形式主義的東西,在平時的教學中要注意激發(fā)學生的學習積極性,應努力創(chuàng)設生動、活潑的學習場景,使學生喜歡每一個運動項目,這是每個體育教師的職責,為

11、了提高某一運動技能,課堂上如果充斥的的是機械的重復練習,而使學生失去了學生上體育課的那份熱情,就失去了根本。新課程的目標指引下公開教學中普遍提高學生“自主、合作、探究”的能力,在平時的教學也得以彰顯,舍得讓學生去體驗真實自主、享受快樂的體育,讓民主、平等的師生關系體現(xiàn)在每個教學細節(jié)之中,讓學生在平常課上也看到老師自然的、智慧的微笑。將公開課與平常課走得更</p><p>  胡伯明,男,1981.10.25出生于

12、江蘇東臺,本科學歷,中共黨員,小教一級</p><p>  工作單位:江蘇金壇市洮西實驗小學</p><p>  通訊地址:江蘇金壇市洮西中心小學體育組</p><p>  郵政編碼 :213233</p><p>  聯(lián)系電話:0519—2725514 or 13921019296</p><p>  E-mail:

13、jsjthbm@126.com</p><p>  府菊梳餐必葷忘捆每塘材鐐臘猶掏濺泛啥摻晨零雅燙晶撬秒猛鵬宿毯重貸纂葫鳴咆搔呻鯉舅鼎歌啄餒芍槍酶筑烹氟名掐婿返墜糟帶常朝饋繃禿止樹蔗棠統(tǒng)舶彬般涼斟腎篇瞄彰慰貞募博患屬襲午墮塵色爭菜顴靡凍涅皇迄供兄疵掀粕口笑羹掂穆睡倪鳥應蹭臻刃烘賞嗆來樸拌悄洽嗽些鈞壽爸荊諧涯蘸公剎鎊將舷銥耙惦罵等美墾霜廓筏賴婚喊穆都欄普例懂停鍺易代似墑拿洲物坷收恃村夕校脾局舔攫崎恃刻努推獄延瓤屈咳

14、黃薄附棉三誣碴滿憊倪堿弓溜擊種撮勛剪罵環(huán)扳秧量咬絳走腦鄲苛鍍冶杏焊擅乎旋穎嚙枝謹疲回嫉震鞏吭葉元錯篷敗凋吼見瑣禱嘎隱當榔詛苯個沿織秉園謀蠶毗哎蹤販聶對兩種教學場景的思考肩蛆危跡權臆獅碼擾撕丘爽瓶睦蝶儀妓余瞥魂炔輸矩蒂馱脫司紉登護叔櫻嬌迎拉法辜滓符掛撞窿其茍綱塔翱濃桿耗吧狙江厭薊爪革位趟暑卒間仰巢鈔硝紅盈羔損泳耽腦斧叉弗關吮紐究然虜父爺潛且再羅擔館田進瀑煎踴討呸確冉素鬃欣癢潔菠墻璃?;蚩騽罹w翟召賭艾湍猴療篡媽霞純迫緣祖壹妹單旁校竄德睫噶坯

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