unit 2 ways to go to school part b 教案

1、<p>　　Unit 2 Ways to go to school Part B 教案</p><p>　　一、教學目標與要求 </p><p>　　1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train.</p><p>　　2. 能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subwa

2、y.</p><p>　　3. 能用句子How do you go to school? How do you go to Canada/…? 來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子I go by …進行回答。 </p><p>　　4. 幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。</p><p>　　二、教學重點、難點 </p><p

3、><b>　　1. 教學重點</b></p><p>　　(1)能夠聽、說、認讀詞匯: turn left, turn right, go straight, crossing.</p><p>　　(2)能夠聽、說、認讀句型: Go straight, turn left at the first crossing, go straight on, turn

4、left at the traffic lights, it’s on your left. </p><p>　　2. 教學難點：使學生能夠分清左右，并能正確指路。</p><p><b>　　三、課前準備</b></p><p>　　1. 教師準備bike, bus, foot, car, taxi的教學圖片，以及其他相關(guān)的教學卡片，如:

5、train, plane, subway.</p><p>　　2. 快節(jié)奏音樂二或三首，玩具小熊一個。 </p><p>　　3. 學生準備水彩筆和A4紙一張。</p><p><b>　　四、教學過程</b></p><p>　　1. 新課展示（New Presentation） </p><

6、p>　　(1). 教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun以及 Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。</p><p>　?。ㄔ缟?，校門口, Tom , Jerry, Mr. Sun, Alice四人相遇了） </p><p>　　Tom: Look! Our schoolmate, Alice! </p><p

7、>　　Jerry & Tom: Good morning, Alice! </p><p>　　Alice: Morning! How do you come to school? </p><p>　　Tom: I come to school by bike. How about you? </p><p>　　Alice: I come to

8、 school by taxi. And how about you, Jerry? </p><p>　　Jerry: I come to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun! </p><p>　　Tom , Jerry , Alice: Good morning, Mr. Sun. </p><p>　　Mr. Sun: Goo

9、d Morning, Students! </p><p>　　Jerry: How do you come to school? </p><p>　　Mr. Sun: Sometimes I come to school by car and sometimes by bus.</p><p>　　(2). 教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型

10、How do you come to school? Do you come by bus? How about you? 及短語by bike/bus/ car/taxi, on foot的學習。</p><p>　　教師先拿著課前準備好的bike卡片問道：“What’ s this?” 學生回答說:：“It’ s a bike.” 教師再說出: “Y

11、es, it’ s a bike.”同時將school的教學圖片貼在黑板上，教師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，嘴上不斷重復(fù)I come to school by bike。學生會結(jié)合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語：by b

12、us， by car， by taxi，on foot。在此，教師要特別給學生強調(diào)是on foot不是by foot。此為固定搭配用法。 </p><p>　　在教師向?qū)W生展示自己如何來學校的同時，可以向身邊的同學發(fā)問：How do you come to school? D

13、o you come to school by/on…? </p><p>　　引導(dǎo)學生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學生我們也可以直接用How about you?來表達How do you come to school? 這是用于代替同樣的問題，免于重復(fù)。</p>&l

14、t;p>　　(3). 接下來，教師可以通過以下歌曲和學生進行娛樂、鞏固和復(fù)習。</p><p>　　Let’s go home. Let’s go home. Let’s go home.</p><p>　　Go on foot. Go on foot. </p><p>　　Have lunch, have lunch. Let’s have lunch

15、. We have a big cake. </p><p>　　Let’s go home. Let’s go home. Go by bus. Go by bus. </p><p>　　Have lunch, have lunch. Let’ have lunch. We have a big cake. </p><p>　　這里建議教師可以和學生一起

16、加入動作邊唱邊復(fù)習。</p><p>　　2. 鞏固活動：小組游戲 </p><p>　　(1). Flash cards </p><p>　　教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生 一起說出該單詞或相應(yīng)的短語。對反應(yīng)較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生

17、的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。 </p><p>　　(2). 擊鼓傳花 </p><p>　　這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學生傳遞小熊玩具，音樂停止時，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的How do you come to school?問題。 </p&g

18、t;<p>　　(3). Listen and draw. </p><p>　　這一部分練習，教師可以根據(jù)學生對本課知識的掌握程度進行練習，教師說 一些簡單的對話，學生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。 </p><p>　　(4). 猜猜看 </p><p>　　教師拿出早已準備好的寫著句

19、子的紙條，叫一些自愿的同學上來抽紙條，看紙條上的句子并用動作表演出交通方式，如果表演能力強，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在電影院看電影的動作，再做騎自行車的動作，讓其他同學猜出短語by bike并試著說出句子I go to the cinema by bike. 若動作不像，則找另外學生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學生要進行表揚，加以

20、鼓勵！</p><p><b>　　3. 課后作業(yè)</b></p><p>　　練一練。做Let’s practice, 請同學兩人一組根據(jù)Let’s practice 部分進行問答練習。 </p><p>　　S1: How do you come to school? </p><p>　　S2: By