《unit 3 my school calendar pa 》教案

1、<p>　　Unit 3 My school calendar PA </p><p><b>　　教案</b></p><p><b>　　課時一</b></p><p><b>　　【教學(xué)目標】</b></p><p><b>　　1、知識目標：<

2、/b></p><p>　?。?）學(xué)生能夠通過Let’s try對一般將來時的句型有所感知，并通過聽前閱讀題目，初步預(yù)測聽力內(nèi)容，選出正確答案。</p><p>　?。?）學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話，并能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色表演，并能在情景中熟練地交談：When is …? It’s in ….</p><p>　　( 3

3、) 學(xué)生能夠在具體的語境中，學(xué)會聽、說、讀、寫一下單詞或詞組：April, May, 并且理解生詞a few, thing, sports meet, Easter, trip。</p><p>　?。?）學(xué)生能夠通過所學(xué)重點詞匯與句型，就詢問并回答某個活動在哪個月份舉行，并完成相應(yīng)的書寫與說的活動。</p><p><b>　　2、技能目標：</b></p&g

4、t;<p>　?。?）初步感知一般將來時，學(xué)會關(guān)鍵詞匯和句型，并運用到真實情境中，并能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色表演，并能在情景中熟練地交談某個活動在哪個月份舉行。</p><p>　　（2）能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演。</p><p><b>　　3、情感目標：</b></p><p

5、>　　（1）能夠?qū)πv上的活動有所了解。</p><p>　?。?）了解西方文化中的復(fù)活節(jié)的文化知識背景。</p><p><b>　　【教學(xué)重點】</b></p><p>　　1、句型：When is the party? It’s in April.</p><p>　　2、詞匯：April, May, Eas

6、ter, calendar</p><p><b>　　【教學(xué)難點】</b></p><p>　　1、能夠在語境中理解生詞April和May的意思，并能正確地書寫。了解Easter和calendar的含義及使用。</p><p>　　2、在具體的語境中，理解特殊疑問詞when的使用， “When is it?”的含義及回答。</p>

7、<p><b>　　【教學(xué)準備】</b></p><p>　　1、教師準備與本課時相關(guān)音視頻、單詞卡片，教學(xué)掛圖及課件。</p><p><b>　　【教學(xué)過程】</b></p><p>　　Step 1:熱身互動</p><p><b>　　師生互致問候。</b>

8、;</p><p>　　T: Good morning, boys and girls. </p><p>　　Let’s sing</p><p>　　What can you do?</p><p>　　What can you do?</p><p>　　I can sing English songs.<

9、/p><p>　　Can you sing songs, too?</p><p>　　I can do kung fu.</p><p>　　I can do kung fu.</p><p>　　I can dance and draw cartoons.</p><p>　　Can you draw cartoons

10、, too?</p><p>　　(設(shè)計意圖：通過歌曲，讓學(xué)生放松心情，為新的知識做好準備。)</p><p>　　Step2 導(dǎo)入新課</p><p>　　1) 新授句型“When is the sports meet?” “It’s next Friday.”</p><p>　　T: When is the sports meet?&l

11、t;/p><p>　　S1: It’s next week.</p><p>　　A: When is the sports meet?</p><p>　　B: It’s next Friday.</p><p>　　(設(shè)計意圖：進一步鞏固學(xué)生原有句型和詞匯。為下面的let’s try 環(huán)節(jié)做好準備。)</p><p>

12、　　Step3 教授新課</p><p>　　教授新詞“March”</p><p>　　T: When is the sports meet?</p><p>　　Ss: It’s in March.</p><p>　　(設(shè)計意圖： 在Let’s try之前，先把重要的詞匯進行預(yù)授，并為之后spring的活動中的April和May做好準備

13、。)</p><p>　　引入新單詞“invitation”</p><p>　　T: What’s this? This is an invitation.</p><p>　　Ss: Invitation, invitation.</p><p>　　完成Let’s try部分，聽音，并打鉤。</p><p>　　

14、①Who will go to the sports meet next week? Listen and tick.</p><p>　　will 將要 計劃</p><p>　　1. Zhang Peng’s parents</p><p>　　2. Mike’s parents</p><p>　　（設(shè)計意圖：在完成聽力打鉤的任務(wù)前，

15、先讓學(xué)生明確聽力的目的，還有消除聽力障礙。）</p><p><b>　?、诼犚?，復(fù)述。</b></p><p>　　Mike: What’s that, Zhang Peng?</p><p>　　Zhang Peng: It’s an invitation for my mum and dad.</p><p>　　

16、Mike: What for?</p><p>　　Zhang Peng: For the sports meet next week. I’ll run.</p><p>　　Mike: Good luck!</p><p>　　Zhang Peng: Thank you.</p><p>　　看圖說話，預(yù)授新單詞“a few fun th

17、ings in spring”</p><p>　　What can you do in spring?</p><p>　　Ss: go on a picnic go boating fly kites go for a walk</p><p>　　T: a few fun things in spring</p><p>

18、　　Ss: a few fun things in spring</p><p>　　教授 the Easter party，欣賞復(fù)活節(jié)的一些活動圖片，感受復(fù)活節(jié)的樂趣及文化背景。</p><p>　　T: the Easter party</p><p>　　一個西方的重要節(jié)日，復(fù)活節(jié)象征著重生與希望，耶穌被釘死后，第三天復(fù)活，因此得名。</p>&

19、lt;p>　　復(fù)活節(jié)發(fā)生在春分月圓后的第一個周日，一般在四月份。 原是紀念神亞斯塔路降生的日子。相傳亞斯塔路生于一枚天鵝蛋中，孵為兔子；長大后成了一美女，英語單詞Easter的詞源就是亞斯塔路。</p><p>　　（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)語言知識的同時，了解西方的人文知識，拓展國際視野，并感受英語的樂趣。）</p><p><b>　　閱讀并回答問題。</b><

20、;/p><p>　　Q1: When is the Easter party?</p><p>　　Q2: When is the school trip?</p><p>　　教授 “It’s in April.”</p><p>　　T: When is the Easter party?</p><p>　　Ss:

21、It’s in April.</p><p><b>　　教授 “May”</b></p><p>　　T: When is the school trip?</p><p>　　Ss: It’s in May.</p><p>　　Let’s talk and act.讀一讀并演一演。</p><p

22、>　　Step4 Homework</p><p>　　1. Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.</p><p>　　2. Act the dialogue out with your partner.</p><p><b>　　

23、【板書設(shè)計】</b></p><p>　　Unit 3 My school calendar</p><p><b>　　PA</b></p><p>　　When is the sports meet?</p><p>　　It’s in April.</p><p>　　When

24、is the school trip?</p><p>　　It’s in May.</p><p><b>　　課時二</b></p><p><b>　　【教學(xué)目標】</b></p><p><b>　　1、知識目標：</b></p><p>　　(

25、1）聽、說、讀、寫以下單詞或詞組：January, February, March, April, May, June.及其相對應(yīng)的縮略形式： Jan. , Feb., Mar. Apr. Jun. 并理解Mike和Zhang Peng在關(guān)于月份中相對應(yīng)的活動的對話，在具體情境中理解對話。</p><p>　　（2）學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話，并能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能將活動和季節(jié)對應(yīng)

26、起來，并能在情景中熟練地交談：When is …? It’s in ….</p><p>　　( 3 ) 學(xué)生能通過活動操練，了解學(xué)?；顒影才?，并用目標詞匯和句型，熟練地進行操練。</p><p><b>　　2、技能目標：</b></p><p>　　（1）初步感知一般將來時，學(xué)會關(guān)鍵詞匯和句型，并運用到真實情境中，并能夠用正確的語音、語調(diào)、

27、意群朗讀對話，并能分角色表演，并能在情景中熟練地交談某個活動在哪個月份舉行。</p><p>　?。?）能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演。</p><p><b>　　3、情感目標：</b></p><p>　?。?）能夠?qū)πv上的活動有所了解。</p><p>　?。?）了解西方文化中的復(fù)活節(jié)的

28、文化知識背景。</p><p><b>　　【教學(xué)重點】</b></p><p>　　1、句型：When is (the ) …? It’s in ….</p><p>　　2、詞匯：January, February, March, April, May, June.及其縮寫形式。</p><p><b>　

29、　【教學(xué)難點】</b></p><p>　　1、能夠在語境中理解生詞January, February, March, April, May 和June的意思，并能正確地書寫。了解校歷活動的安排。</p><p>　　2、了解January, February, March, April, May 和June的縮寫形式。</p><p><b>

30、;　　【教學(xué)準備】</b></p><p>　　1、教師準備與本課時相關(guān)音視頻、單詞卡片，教學(xué)掛圖及課件。</p><p><b>　　【教學(xué)過程】</b></p><p>　　Step 1:熱身互動</p><p>　　師生互致問候。自由對話。</p><p>　　T: When i

31、s the sports meet?</p><p>　　Ss: It’s in April.</p><p>　　T: When is the school trip?</p><p>　　Ss: It’s in May.</p><p>　?。ㄔO(shè)計意圖：通過free talk來復(fù)習(xí)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的April, May，并讓學(xué)生很快地進入到

32、目標語言的運用環(huán)境中。）</p><p>　　Step2 教授新課</p><p>　　Look and say.看圖說話，學(xué)習(xí)新詞匯月份及其相對應(yīng)的縮略形式。</p><p>　　教學(xué)April及其縮略形式。</p><p>　　T: When is the Easter party/ sports meet?</p><

33、;p>　　Ss: It’s in April.</p><p>　　T: Apr. April.</p><p>　　2) 教學(xué)January及其縮略形式。</p><p>　　T: When is the New Year’s Day?</p><p>　　Ss: It’s in _____.</p><p>

34、　　T: January.</p><p>　　Ss: January, January.</p><p>　　T: January, Jan.</p><p>　　3) 教學(xué)February及其縮略形式</p><p>　　T: When is the winter vacation?</p><p>　　Ss: I

35、t’s in _____.</p><p>　　T: February.</p><p>　　Ss: February. February.</p><p>　　T: February, Feb.</p><p>　　4) 教學(xué)March及其縮略形式</p><p>　　T: When is Tree Planting

36、 Day?</p><p>　　Ss: It’s in _____.</p><p><b>　　T: March.</b></p><p>　　Ss: March. March.</p><p>　　T: March, Mar.</p><p>　　5) 教學(xué)May及其縮略形式</p>

37、;<p>　　T: When is （the）…?</p><p>　　Ss: It’s in _____.</p><p><b>　　T: May</b></p><p>　　Ss: May. May.</p><p>　　6) 教學(xué)June及其縮略形式</p><p>　　T:

38、 When is…?</p><p>　　Ss: It’s in _____.</p><p><b>　　T: June.</b></p><p>　　Ss: June. June.</p><p>　　T: June, Jun.</p><p>　　（設(shè)計意圖：通過對應(yīng)的節(jié)日，學(xué)習(xí)關(guān)于月份的單

39、詞。）</p><p>　　Step 3 鞏固練習(xí)</p><p>　　Tick or cross.</p><p>　　( ) Tree Planting Day is in February.</p><p>　　( ) Winter vacation is in February and March.</p>

40、;<p>　　( ) Mother’s Day is in May.</p><p>　　( ) Easter is in April.</p><p>　　( ) Children’s Day is in January. </p><p>　　Step4 Homework</p><p>　　1. R

41、ead the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.</p><p>　　2. Write the new words correctly for 4 times.</p><p><b>　　【板書設(shè)計】</b></p><p>　　Unit

42、3 My school calendar</p><p><b>　　PA</b></p><p>　　When is (the) …?</p><p><b>　　It’s in….</b></p><p>　　January February March April

43、 May June </p><p>　　Jan. Feb. Mar. Apr. May Jun.</p><p><b>　　課時三</b></p><p><b>　　【教學(xué)目標】</b></p><p>&l

44、t;b>　　1、知識目標：</b></p><p>　?。?）理解字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ch和sh在單詞中發(fā)/t?/和/?/的情況。通過朗讀單詞China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short, 給單詞分類，強化記憶ch和sh的發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)和掌握ch和sh的音與形的對應(yīng)關(guān)系。</p><p&

45、gt;　　（2）通過選擇單詞、書寫句子并說出句子的活動，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，并完成句子抄寫的任務(wù)，進一步鞏固英文句子的書寫規(guī)范。</p><p>　　( 3 ) 能夠通過發(fā)音規(guī)則，拼寫出符合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞，做到書寫規(guī)范正確。</p><p><b>　　2、技能目標：</b></p><p>　　（1）在學(xué)習(xí)字母組合ch和sh的發(fā)音規(guī)則的過

46、程中，學(xué)習(xí)語音知識和方法，通過觀察、感知、體驗歸納出ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。</p><p>　　（2）能夠感受Let’s chant的韻律，并流暢說唱。</p><p><b>　　3、情感目標：</b></p><p>　?。?）激發(fā)學(xué)生探索英語語音知識的規(guī)律，感知英語中字母組合的發(fā)音及拼讀規(guī)律。</p><p&g

47、t;　?。?）感受語音說唱的節(jié)奏感。</p><p><b>　　【教學(xué)重點】</b></p><p>　　1、句型：The teacher is nice. The chicken is cheap. The fish is fresh. The short is cheap.</p><p>　　2、詞匯：China, chicken, l

48、unch, teacher, sheep, fish, shirt, short.</p><p><b>　　【教學(xué)難點】</b></p><p>　　1、理解字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ch和sh在單詞中發(fā)/t?/和/?/的情況。通過朗讀單詞China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shor

49、t,給單詞分類。</p><p>　　2、通過選擇單詞、書寫句子并說出句子的活動，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，并完成句子抄寫的任務(wù)，進一步鞏固英文句子的書寫規(guī)范。</p><p><b>　　【教學(xué)準備】</b></p><p>　　1、教師準備與本課時相關(guān)音視頻、單詞卡片，教學(xué)掛圖及課件。</p><p><b>　　【教

50、學(xué)過程】</b></p><p>　　Step 1:熱身互動</p><p>　　1) 師生互致問候。自由對話。</p><p>　　T：When is the school trip?</p><p>　　Ss: It’s in ….</p><p>　　A: When is (the) …?</p

51、><p>　　B: It’s in ….</p><p>　　2） Let’s sing.</p><p>　　Apples, peaches, pears and plums,</p><p>　　Tell me when your birthday comes.</p><p>　　January, February,

52、 March, April</p><p>　　May, June, July, August,</p><p>　　September, October, November, December.</p><p>　　Please tell me when it’s your birthday.</p><p>　　(設(shè)計意圖：通過歌曲，復(fù)習(xí)

53、已學(xué)知識，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好氛圍。)</p><p>　　Step2 預(yù)授新課</p><p>　　1) Let’s spell!</p><p>　　clean clever class</p><p>　　plate play please</p><p>　　brown brot

54、her bread</p><p>　　green grass grape</p><p>　　(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)語音舊知，同時激活學(xué)生原有的關(guān)于語音規(guī)律的學(xué)習(xí)方法和感知能力。)</p><p>　　嘗試拼讀Can you spell?</p><p>　　chicken teacher lunch China

55、 </p><p>　　3) 學(xué)習(xí)ch的發(fā)音知識</p><p>　　多數(shù)情況下發(fā)/t?/，舌頭抵上齒齦后部，憋住氣，然后突然彈開舌頭，讓氣流從口腔噴出，但聲帶不振動。</p><p>　　4) Let’s have a try! 根據(jù)學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)律，嘗試著自己拼讀單詞。</p><p>　　chips Chinese child

56、ren cheap</p><p><b>　　sheep</b></p><p>　　5) 有cheap引申到sheep, 學(xué)習(xí)字母組合“sh”</p><p><b>　　嘗試朗讀以下單詞</b></p><p>　　sheep shirt fish shorts</p

57、><p>　　6) 總結(jié)sh的發(fā)音規(guī)律。</p><p>　　多數(shù)情況下發(fā)/?/，雙唇收圓并稍微突出，舌頭稍微上卷，舌頭接近上齒齦后部，送氣，聲帶不震動。</p><p>　　7） 根據(jù)sh的發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀以下單詞。</p><p>　　short shake fresh wish </p><p>　

58、　8) Look and say. 看圖說話</p><p>　　Teacher, teacher</p><p>　　What’s for lunch today?</p><p>　　Chicken or fish</p><p>　　Chicken or fish,</p><p>　　I love chicke

59、n, HOORAY!</p><p>　　9) Let’s chant! 說唱歌曲</p><p>　　Teacher, teacher</p><p>　　What’s for lunch today?</p><p>　　Chicken or fish</p><p>　　Chicken or fish,</

60、p><p>　　I love chicken, HOORAY!</p><p>　　Listen， number and say!</p><p>　　Step3 鞏固練習(xí)</p><p>　　Choose, write and say!</p><p>　　1. The teacher is nice.</p>

61、;<p>　　2. The chicken is cheap.</p><p>　　2) 選擇，挑戰(zhàn)，說一說。</p><p>　　I’d like some fish and chicken.</p><p>　　My teacher is short and has a cheap shirt.</p><p>　　I ha

62、ve a sheep and a chicken foe lunch. </p><p><b>　　3) 課堂小結(jié)</b></p><p>　　字母組合ch和sh在單詞中通常發(fā)/t?/和/?/的音。</p><p>　　chicken teacher lunch China </p><p>　　sh

63、eep shirt fish shorts</p><p><b>　　Step4 作業(yè)</b></p><p>　　1. Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.</p><p>　　2. Write a sent

64、ence according by “ch” or “sh”.</p><p><b>　　【板書設(shè)計】</b></p><p>　　Unit 3 My school calendar </p><p><b>　　PA</b></p><p>　　ch sh</p&