開(kāi)放教育常規(guī)教學(xué)工作材料

1、<p>　　開(kāi)放教育常規(guī)教學(xué)工作材料</p><p>　　湘潭電大總結(jié)性評(píng)估后,我們一方面把試點(diǎn)成果轉(zhuǎn)化為常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理,另一方面繼續(xù)深化改革、積極探索創(chuàng)新，三年來(lái)又形成了四個(gè)新模式：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)改革模式（自主選擇、因需施教）；一站式、全方位支持服務(wù)模式（以教學(xué)為中心、全員全程服務(wù)、問(wèn)責(zé)制）；以形成性考核為主線的教學(xué)管理模式（落實(shí)過(guò)程、注重效果、教學(xué)部門(mén)是樞紐）；著眼發(fā)展促進(jìn)招生

2、的形象宣傳模式（優(yōu)化環(huán)境、政府辦學(xué)、文憑綠卡）。</p><p>　　我們認(rèn)為,開(kāi)放教育要有生命力，就必須要在開(kāi)放教育的教學(xué)上形成自己的特色，并憑借這些特色，去發(fā)揮開(kāi)放教育的優(yōu)勢(shì)，這樣才能在本地區(qū)激烈的成人教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存和發(fā)展的空間。通過(guò)這些年來(lái)不懈的努力，我校的開(kāi)放教育常規(guī)教學(xué)工作上形成了以下幾個(gè)方面的特色和亮點(diǎn)。</p><p>　　一、以自主學(xué)習(xí)為中心，提供周到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

3、</p><p>　　要搞好成人在職學(xué)歷教育就應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的觀念。幾年來(lái)，我校圍繞“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”這一開(kāi)放教育的核心理念，打破傳統(tǒng)的組班教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)資源，以課程為單元，以“導(dǎo)學(xué)”和“互動(dòng)”為主線開(kāi)展教學(xué)模式的改革。同時(shí)我們推出了“教學(xué)包”課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案和“因人制宜，課時(shí)浮動(dòng)，多元導(dǎo)學(xué)”的課程教學(xué)管理方案，這些教學(xué)設(shè)計(jì)方案充分體現(xiàn)和順應(yīng)了省電大推行的“123”教

4、學(xué)模式和“三化”管理模式的內(nèi)涵和特點(diǎn)。我校教師和管理人員在各自的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程實(shí)施方案中，創(chuàng)造性地應(yīng)用和體現(xiàn)“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式精神，使其不斷豐富和完善，成為既有規(guī)范性和指導(dǎo)性、又有實(shí)用性和針對(duì)性的教學(xué)和管理模式。新的教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了教師搞好教學(xué)和管理的自覺(jué)性和針對(duì)性。</p><p>　　“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)改革，集中體

5、現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究和大膽改革上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，我們構(gòu)建了以“一站式，全方位”服務(wù)為特色的自主學(xué)習(xí)新模式。這一模式遵循了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”的基本原則和教學(xué)規(guī)律，抓住了教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，即：通過(guò)教材、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)、做好作業(yè)、搞好實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。學(xué)校按照這五個(gè)環(huán)節(jié)，狠抓服務(wù)到位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便。</p><p>　　二、以目標(biāo)管理為依據(jù)，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度</p><

6、p>　　開(kāi)放教育盡管已經(jīng)完成了總結(jié)性評(píng)估，進(jìn)入了正式實(shí)施階段，但我們認(rèn)為這種人才培養(yǎng)改革的新模式對(duì)于每一屆入學(xué)的新生而言，仍然有一個(gè)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念、接受學(xué)習(xí)模式、自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，而要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，是有相當(dāng)工作難度的，如果沒(méi)有一定的剛性考核管理辦法是不行的。為此，我們建立健全了一整套較為嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。針對(duì)學(xué)生，我們從圍繞教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用形成性考核這一學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)

7、等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考核；針對(duì)管理教師，我們建立了一個(gè)包括班級(jí)管理、教務(wù)服務(wù)、教學(xué)組織等涉及到學(xué)生方方面面的詳細(xì)月考核辦法（參見(jiàn)附件1），并根據(jù)當(dāng)月考核的結(jié)果在工資發(fā)放中體現(xiàn)；針對(duì)任課教師，我們建立了從課程導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)等各方面教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)的管理制度（參見(jiàn)附件2），以確保教學(xué)行為規(guī)范，保證教學(xué)質(zhì)量提升。</p><p>　　三、以過(guò)程管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控</p><p>　　教

8、學(xué)過(guò)程在人才培養(yǎng)模式中的地位和作用是不言而喻的，它是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基本保證。因此，我們按照“招得進(jìn)，教得好，輸?shù)贸觥钡霓k學(xué)思路來(lái)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保正常的教學(xué)秩序。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)班的教學(xué)指導(dǎo)和檢查。深入開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)專(zhuān)兼職教師進(jìn)行經(jīng)常性、不預(yù)告的隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真查實(shí)教學(xué)效果，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，妥善采取處理措施，使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。認(rèn)真抓好對(duì)各工作站、點(diǎn)的教學(xué)檢查和

9、指導(dǎo)工作。建立巡教制度，開(kāi)展好巡教活動(dòng)，定期到各工作站、點(diǎn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)教學(xué)工作，重點(diǎn)檢查對(duì)多媒體教材的使用、面授輔導(dǎo)、電話答疑、小組活動(dòng)、作業(yè)的布置和批改、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等情況，對(duì)不能按試點(diǎn)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的工作站、點(diǎn)及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，確保試點(diǎn)工作在我校順利開(kāi)展。</p><p>　　為了使教學(xué)執(zhí)行落到實(shí)處，我校開(kāi)展了定期或不定期的教學(xué)檢查以及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，了解教學(xué)過(guò)程中方案的實(shí)施情況，從而有效地督促了課程輔導(dǎo)教師

10、按照開(kāi)放教育教學(xué)模式的要求，根據(jù)“導(dǎo)學(xué)”的原則，改革傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)模式，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校黨委成員每學(xué)期都親自參加教學(xué)檢查和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，深入教學(xué)一線，起到了表率作用。（參見(jiàn)圖片）</p><p>　　為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全程管理，教學(xué)部門(mén)督促管理教師按專(zhuān)業(yè)為每個(gè)學(xué)生建立了形考檔案，詳細(xì)地記載學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的各種學(xué)習(xí)行為，教學(xué)部門(mén)分別于期初、期中和期末檢查形考檔案的建檔、記錄和形成性考核成績(jī)等情況，從而

11、使形成性考核的各種原始記錄齊全，考核過(guò)程規(guī)范，形成性考核成績(jī)客觀、公正，有效地提高了教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)效果。</p><p>　　四、以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)</p><p>　　為了加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，我們?cè)趯W(xué)院設(shè)立了專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)干事，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的布置、檢查與落實(shí)，取得了明顯成效。一方面，實(shí)時(shí)交流的質(zhì)量得到了提高，學(xué)生和教師在討論過(guò)程中以學(xué)習(xí)內(nèi)

12、容為中心進(jìn)行交流，有理有據(jù)，切合學(xué)習(xí)需要；另一方面，教學(xué)資源也在不斷充實(shí)：為了讓學(xué)生在課余能真正自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們特意在平臺(tái)增加了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)航欄目并由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)干事制作了視頻資源——《學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)航》課件，在平臺(tái)首頁(yè)給學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和指導(dǎo)。為了讓中央電大及省電大平臺(tái)資源匱乏的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠順利進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教學(xué)科將網(wǎng)上免費(fèi)資源及課程老師提供的課件資源充實(shí)到湘潭電大在線平臺(tái)。為了給學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中提供全面的服務(wù)，向網(wǎng)絡(luò)技

13、術(shù)科建議在平臺(tái)首頁(yè)上增加了實(shí)踐教學(xué)的欄目，并將實(shí)踐教學(xué)規(guī)范及本學(xué)期的畢業(yè)論文實(shí)施方案及實(shí)踐教學(xué)安排掛到了實(shí)踐教學(xué)欄目。為了充分提高網(wǎng)上教學(xué)資源的利用率，2008年上學(xué)期，教學(xué)部門(mén)協(xié)同技術(shù)中心對(duì)所開(kāi)課程的網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行了更新，并且將更新的資料在三級(jí)平臺(tái)的分布情況通過(guò)課表的形式落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，技術(shù)部門(mén)和教學(xué)部門(mén)共同協(xié)作開(kāi)設(shè)了“一村一大”專(zhuān)門(mén)網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)配</p><p>　　五、以教學(xué)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化對(duì)中青年

14、教師的培養(yǎng)和提高</p><p>　　為激發(fā)全體教師追求自我超越、自我完善，引導(dǎo)教師向更高層次發(fā)展，三年來(lái)，我們以教學(xué)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化了對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高。2006-2007年，我校組織參加了省、市級(jí)各類(lèi)教學(xué)科研評(píng)比活動(dòng)30多次，取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中獲中央電大獎(jiǎng)1項(xiàng)，省電大獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級(jí)其他獎(jiǎng)30多項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)40多項(xiàng)。尤其是去年在中央電大組織的工商管理案例競(jìng)賽中，我校榮獲作品獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，這在歷史上還是第一次。

15、在省電大組織開(kāi)展的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“如何提高自主學(xué)習(xí)能力”寫(xiě)作競(jìng)賽中，我校獲得了團(tuán)體組織獎(jiǎng)、個(gè)人二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在省電大教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，羅彩虹、熊紹高老師獲得二、三等獎(jiǎng)。在中央電大學(xué)生素質(zhì)教育大討論征文活動(dòng)中，熊紹高老師撰寫(xiě)的論文以連載方式刊登，為提高我校在系統(tǒng)辦學(xué)中的知名度起到了積極作用。我們還組織學(xué)生參中了第二屆中國(guó)（湘潭）齊白石國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)“白石故里，和諧家園”英語(yǔ)演講比賽，并承辦了第二賽區(qū)的預(yù)賽活動(dòng)。通過(guò)精心組織，我校選手榮獲

16、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，黨委書(shū)記易建輝教授榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。同時(shí)因組織得力，選手表現(xiàn)突出，我校還獲得了團(tuán)體組織獎(jiǎng)。我們組織了湘潭電大首屆“學(xué)科明星教師”評(píng)選和“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)</p><p>　　隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)和人才結(jié)構(gòu)的要求必將發(fā)生重大變革，教育肩負(fù)著重要的歷史使命，這為我們遠(yuǎn)程開(kāi)放教育開(kāi)辟了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：要抓住機(jī)遇，在機(jī)

17、遇中求得更大的發(fā)展；要迎接挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，我們將會(huì)面臨更加嚴(yán)峻的任務(wù)。幾年來(lái)按照試點(diǎn)工作的要求，我校進(jìn)行了積極的探索，取得了可喜的成績(jī)，但與中央電大和省電大的要求相比，還有值得加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。</p><p>　　附件1：湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院 課程責(zé)任教師管理方案（試行）</p><p>　　附件2：湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核方案&

18、lt;/p><p><b>　　湘潭電大</b></p><p><b>　　2008年6月</b></p><p>　　附件1： 湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院</p><p>　　課程責(zé)任教師管理方案（試行）</p><p><b>　?。ǘ?0七年三月

19、）</b></p><p>　　第一條 課程責(zé)任教師的性質(zhì)和地位</p><p>　　1、課程責(zé)任教師是某一門(mén)課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織者和具體執(zhí)行者，是確保課程教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的責(zé)任人，是課程教學(xué)改革及所屬專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要力量。</p><p>　　2、課程責(zé)任教師是我院重要的教學(xué)力量，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院在課程教研、命題閱卷、學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)以及其他有償

20、管理工作方面予以?xún)?yōu)先任用；將優(yōu)先選送教學(xué)成績(jī)突出的課程責(zé)任教師外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討會(huì)議。</p><p>　　第二條 課程責(zé)任教師的設(shè)置和管理</p><p>　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院各專(zhuān)業(yè)每門(mén)課程都設(shè)置課程責(zé)任教師崗位工作量，一個(gè)課程責(zé)任教師可承擔(dān)1-3門(mén)課程的崗位工作量。學(xué)院采取個(gè)人申報(bào)與學(xué)院綜合考核相結(jié)合的方式，確立若干名課程責(zé)任教師。原則上一期一聘，如不稱(chēng)職，可提前解聘。&l

21、t;/p><p>　　2、課程責(zé)任教師歸屬學(xué)院教學(xué)科管理，同時(shí)接受專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師的教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)科及專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師可向課程責(zé)任教師提出工作任務(wù)，課程責(zé)任教師亦可向教學(xué)科提出建議性要求。課程責(zé)任教師一般不直接對(duì)管理教師布置工作，如有必要，須通過(guò)教學(xué)科轉(zhuǎn)達(dá)。課程責(zé)任教師實(shí)行教學(xué)課時(shí)量考核，不坐班。</p><p>　　第三條 課程責(zé)任教師的任職條件</p><p>　　1、課程

22、責(zé)任教師應(yīng)具有本科以上專(zhuān)業(yè)對(duì)口學(xué)歷或具有相當(dāng)于講師以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，熟悉本課程教學(xué)及其管理業(yè)務(wù)，或具有較好的本課程教學(xué)管理的素質(zhì)和潛能。</p><p>　　2、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)；講究質(zhì)量、講究效率、按時(shí)完成任務(wù)；善于合作、服從安排；遵守任職規(guī)范。</p><p>　　3、深入鉆研教學(xué)、教研，不斷提高教學(xué)和教研水平。</p><p>　　第

23、四條 課程責(zé)任教師的工作職責(zé)</p><p>　　1、負(fù)責(zé)填報(bào)本課程的《課程教學(xué)執(zhí)行方案報(bào)告單》；負(fù)責(zé)制定課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則和課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案等，并協(xié)助教學(xué)科組織實(shí)施。 </p><p>　　2、擔(dān)任本課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織工作并確保教學(xué)任務(wù)的完成。如：負(fù)責(zé)編寫(xiě)課程教案；履行面授輔導(dǎo)、常規(guī)聽(tīng)課評(píng)課職責(zé)；審查本專(zhuān)業(yè)各課程的“作業(yè)設(shè)計(jì)”；指導(dǎo)學(xué)生的小組討論活動(dòng)，解答學(xué)生課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種形

24、式的提問(wèn)，負(fù)責(zé)本課程期末導(dǎo)考信息的收集、整合和發(fā)送等。完成教學(xué)科安排的其他教學(xué)管理工作。</p><p>　　3、參加本課程上級(jí)電大BBS交流等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。負(fù)責(zé)本校教學(xué)平臺(tái)的BBS交流的主持工作。</p><p>　　4、擔(dān)任集中教學(xué)檢查和教學(xué)評(píng)估工作，提供本課程各種檢測(cè)、評(píng)估材料。</p><p>　　5、收集上級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)信息并進(jìn)行多方溝通與反饋，整合、建

25、設(shè)本課程多媒體教學(xué)資源，提供本課程的各種支持服務(wù)。</p><p>　　6、協(xié)助教學(xué)科組織、實(shí)施本課程的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)及所屬專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)，協(xié)助教學(xué)科組織、實(shí)施本課程形成性考核成績(jī)，接受教學(xué)科的考試命題、參考資料編寫(xiě)等任務(wù)。</p><p>　　7、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度，保證課程教學(xué)質(zhì)量，出色完成課程教學(xué)的任務(wù)。</p><p>　　8、承擔(dān)學(xué)院的教研、教改任務(wù)，參加

26、各級(jí)電大教研、競(jìng)賽活動(dòng)。</p><p>　　9、參加課程責(zé)任責(zé)任教師培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)等。</p><p>　　10、接受學(xué)院布置的臨時(shí)性相關(guān)任務(wù)。</p><p>　　第五條 課程責(zé)任教師的工作量計(jì)算及考核</p><p>　　1、課程責(zé)任教師酬金根據(jù)教學(xué)課時(shí)量計(jì)算，教學(xué)課時(shí)量由面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)、課程實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)、教研管理四部分組成。開(kāi)放

27、本科暫定單位課時(shí)35元，開(kāi)放專(zhuān)科和成招專(zhuān)科暫定單位課時(shí)30元。</p><p>　　2、面授課時(shí)實(shí)行總量控制，按實(shí)計(jì)算。教學(xué)科根據(jù)課程的難易程度、到課率及網(wǎng)上資源的豐富程度分為“全開(kāi)課、次開(kāi)課和半開(kāi)課”三類(lèi)。分別按教學(xué)計(jì)劃課內(nèi)學(xué)時(shí)的40%、30%和20%確定課程面授時(shí)數(shù)并編制課表。課程責(zé)任教師根據(jù)課表上安排的時(shí)間和時(shí)量授課，授課時(shí)數(shù)按實(shí)際授課時(shí)量計(jì)算?？偭恳话悴怀^(guò)課表上的時(shí)數(shù)。教學(xué)科可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要酌情調(diào)整

28、課時(shí)時(shí)數(shù)。亦可應(yīng)學(xué)生的要求，停開(kāi)面授課，如中途停開(kāi)面授課，教學(xué)科根據(jù)面授教師提供的電子教案質(zhì)量，可按面授課時(shí)的30%計(jì)算課酬。未提供電子教案的不計(jì)算課時(shí)。如學(xué)生未到課而面授教師按時(shí)到課，且當(dāng)次面授課實(shí)際未上課的，每次補(bǔ)償面授教師1課時(shí)。連續(xù)兩次無(wú)學(xué)生上面授課的課程，教學(xué)科將停開(kāi)此課程的面授課。</p><p>　　3、網(wǎng)上教學(xué)由在線實(shí)時(shí)討論和非實(shí)時(shí)答疑兩部分組成。在線實(shí)時(shí)交流包括本校平臺(tái)的BBS和上級(jí)電大的BBS

29、。本校平臺(tái)的BBS主持應(yīng)提供并上傳BBS小結(jié)。實(shí)時(shí)討論時(shí)長(zhǎng)一般為兩小時(shí)，每場(chǎng)計(jì)2課時(shí)。單位課時(shí)酬金30元。參加上級(jí)電大的實(shí)時(shí)討論及解答本校平臺(tái)的非實(shí)時(shí)提問(wèn)按發(fā)送的帖子數(shù)量計(jì)算酬金。</p><p>　　4、實(shí)踐教學(xué)由課內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外社會(huì)實(shí)踐組成。課內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)的計(jì)算原則與面授課時(shí)相同。單位課酬按面授標(biāo)準(zhǔn)的70%計(jì)算。課外社會(huì)實(shí)踐按每天二課時(shí)計(jì)算。單位酬金與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課酬的標(biāo)準(zhǔn)相同。</p><

30、;p>　　5、教學(xué)管理、教研工作量主要包括：制訂課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則、課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課程教學(xué)一體化方案，填報(bào)課程執(zhí)行方案報(bào)告單，參加學(xué)校組織的課程教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽等教學(xué)、教研活動(dòng)。</p><p>　　6、課程責(zé)任教師教學(xué)工作考核方案參見(jiàn)附表?？己私Y(jié)果作為課程責(zé)任教師課時(shí)酬金發(fā)放及評(píng)優(yōu)、嘉獎(jiǎng)、續(xù)聘的主要依據(jù)。</p><p>　　注： 本方案解釋權(quán)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院院部。

31、 </p><p>　　附表： </p><p>　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院課程責(zé)任教師教學(xué)工作考核表</p><p>　　姓名:________ </p><p>　　負(fù)責(zé)課程: ___________ 課程性質(zhì)： __ 科___________專(zhuān)業(yè)

32、 </p><p>　　考核期限：____年__學(xué)期 填表時(shí)間:_________ 考核得分：______</p><p>　　注：上表所指的單位課酬，除面授課有本科和專(zhuān)科區(qū)別之外，其余均按專(zhuān)科課酬的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。</p><p>　　附件2： 湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院</p><p>　　管理教師教學(xué)管理工作考

33、核方案</p><p><b>　　(二00七年三月)</b></p><p>　　為加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)管理質(zhì)量，公正合理評(píng)價(jià)管理教師工作績(jī)效，調(diào)動(dòng)管理教師積極性，特制定本方案。</p><p><b>　　一、方案說(shuō)明：</b></p><p>　　（一）本方案實(shí)行600分制

34、，每分值1元。獎(jiǎng)勵(lì)分另加。</p><p>　?。ǘ┍痉桨缚己说囊患?jí)指標(biāo)為四項(xiàng)： 1、班級(jí)管理；2、教學(xué)管理； 3、教務(wù)教材管理； 4、出勤?？己藭r(shí)間為一學(xué)期，考核結(jié)果每月兌現(xiàn)一次，每學(xué)期期末綜合考評(píng)。</p><p>　?。ㄈ┍痉桨杆每己私Y(jié)果，作為管理教師發(fā)放工資、評(píng)優(yōu)、嘉獎(jiǎng)、續(xù)聘</p><p><b>　　的主要依據(jù)。</b><

35、;/p><p><b>　　二、考核方案內(nèi)容：</b></p><p>　　參見(jiàn)《湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核總表》</p><p>　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核總表</p><p>　　姓名:________ </p><p>　　負(fù)責(zé)班級(jí): __