2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

1、<p>　　2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃</p><p>　　一、增強(qiáng)工作意識(shí)以“轉(zhuǎn)變理念，聚焦課堂，凸顯學(xué)生主體地位”為教學(xué)主題，并以此為起點(diǎn)打造“目標(biāo)引導(dǎo)有效教學(xué)”的的探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)特色。在提高課堂教學(xué)效益的前提下突破教學(xué)瓶頸；在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下增加體驗(yàn)探究課程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；以極課系統(tǒng)的熟練運(yùn)用為切入口，幫助教師快速走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+

2、”背景下的“e課堂”，使用大數(shù)據(jù)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)效果，提高全組教師的業(yè)務(wù)能力。通過全組老師三年的努力，將我組建設(shè)成為“快樂進(jìn)取，團(tuán)結(jié)分享，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，真實(shí)教研”的團(tuán)隊(duì)。二、明確各級(jí)工作高一：加快新生的適應(yīng)過程，努力創(chuàng)設(shè)探究性情境，減少兩極分化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一新生習(xí)慣初中細(xì)嚼慢咽的學(xué)習(xí)過程對高中課堂的大容量和較快教學(xué)進(jìn)度有較大的不適應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法也不適合高中階段。為此，高一備課組的工作中要滲透學(xué)法指導(dǎo)