高校網(wǎng)上黨校系統(tǒng)--學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、<p>　　河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院</p><p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p>　　題 目： 高校網(wǎng)上黨校系統(tǒng) </p><p>　　 --學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p>　　學(xué) 部：

2、 現(xiàn)代科技學(xué)院 </p><p>　　專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)0903班 </p><p>　　學(xué) 號(hào)： 2009614070315 </p><p>　　學(xué)生姓名： 王乾未 </p><p>　　指導(dǎo)教師姓名： 陳 晨

3、 </p><p>　　指導(dǎo)教師職稱(chēng)： 講 師 </p><p>　　二O一三 年 六 月 一 日 </p><p><b>　　摘 要 </b></p><p>　　隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)知識(shí)更新的周期越來(lái)越短。遠(yuǎn)程教育是指師生憑借媒體所進(jìn)行的非面對(duì)面的教育。傳統(tǒng)的面對(duì)面教育

4、的這種方式已經(jīng)無(wú)法在相關(guān)的培訓(xùn)或者教學(xué)中，滿(mǎn)足人們?cè)谌魏螘r(shí)間和任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)的需求，為了能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，具有很多傳統(tǒng)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式形成了，它能夠?qū)⒉煌瑫r(shí)間和控件的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，能夠和教師進(jìn)行更好的交互學(xué)習(xí)。因此，有關(guān)網(wǎng)上教育的很多系統(tǒng)獲得了發(fā)展，尤其是網(wǎng)上教育管理系統(tǒng)在當(dāng)前信息科學(xué)領(lǐng)域中的飛速發(fā)展，它作為一個(gè)多學(xué)科綜合應(yīng)用的技術(shù)，網(wǎng)上教育管理系統(tǒng)的研究愈來(lái)愈受到廣泛重視隨著理論研究的不斷深入和信息技

5、術(shù)的不斷發(fā)展。尤其是自從有了計(jì)算技術(shù)輔助教學(xué)，再加上網(wǎng)上技術(shù)的幫助，誕生了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在很大程度上完善了了現(xiàn)代教育的形式，隨著其迅猛的發(fā)展，已經(jīng)越來(lái)越成為一種必不可少的教學(xué)手段，而且是一種未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。</p><p>　　本文主要研究了高校網(wǎng)上黨校系統(tǒng)—學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn), 本教學(xué)平臺(tái)是在校園網(wǎng)校環(huán)境中，是一個(gè)基于.net語(yǔ)言的適合模塊化教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資

6、源的上載、維護(hù)、儲(chǔ)存、瀏覽等多項(xiàng)環(huán)節(jié)。創(chuàng)建開(kāi)發(fā)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)上黨校學(xué)習(xí)平臺(tái)。</p><p>　　關(guān)鍵字:SQL server2005 網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教學(xué) 互動(dòng)的平臺(tái)</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　In the information time，The human knowled

7、ge updates become shorter and shorter.Distance education refers to the media for teachers and students with non-face to faceeducation. As traditional face-to-face education couldn’t meet the need of studying in any tim

8、e and anywhere, modern distance education turned up. It unifies the students in the different places and different time to study. Students and teachers can make a greater interact with each others. Therefore， the netwo

9、rk system received </p><p>　　This paper mainly studies the college Party school system - online learning module design and realization, the teaching platform is in the campus net environment, is a modular te

10、aching, practical teaching and inquiry learning for learning platform based on.Net language. In this environment, can realize the teaching resources, maintenance, storage, browse uploaded a number of links. Create a deve

11、lopment, intoa dynamic interactive online learning platform of Party School of Agricultural Universit</p><p>　　Keywords: SQL Server2005 network realization of interactive teaching platform</p><p&

12、gt;<b>　　目錄</b></p><p><b>　　1 緒 論1</b></p><p><b>　　1.1研究背景1</b></p><p>　　1.2 國(guó)內(nèi)外網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的介紹及發(fā)展現(xiàn)狀3</p><p>　　1.4論文組織結(jié)構(gòu)6</p>&l

13、t;p>　　2 關(guān)鍵技術(shù)介紹7</p><p>　　2.1 SQL server20057</p><p>　　2.2 Vs20057</p><p>　　3 設(shè)計(jì)原則和需求9</p><p>　　3.1 設(shè)計(jì)原則9</p><p>　　3.2 需求概述9</p><p>　　

14、3.3 系統(tǒng)功能10</p><p><b>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)12</b></p><p>　　4.1 系統(tǒng)架構(gòu)12</p><p>　　4.2 界面設(shè)計(jì)12</p><p>　　4.3 學(xué)習(xí)子系統(tǒng)13</p><p>　　4.3.1 文章管理模塊13</p><p

15、>　　4.3.2 學(xué)員管理模塊14</p><p>　　4.3.3 成績(jī)管理模塊15</p><p>　　4.3.4 答疑管理模塊15</p><p>　　4.3.5 模擬考試管理模塊15</p><p>　　4.3.6 管理員管理模塊16</p><p>　　4.3.7 學(xué)習(xí)內(nèi)容管理模塊16<

16、/p><p>　　4.3.8 視頻管理模塊17</p><p>　　4.3.9 系統(tǒng)管理模塊17</p><p>　　4.3.10 學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊18</p><p><b>　　5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)20</b></p><p>　　5.1 網(wǎng)校黨校的開(kāi)發(fā)與實(shí)施環(huán)境20</p><

17、p>　　5.2 學(xué)習(xí)子系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)22</p><p>　　6 總結(jié)和展望25</p><p>　　6.1 主要工作和結(jié)論25</p><p>　　6.2 今后待研究的問(wèn)題與展望25</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)26</b></p><p><b>　　致謝

18、27</b></p><p><b>　　1 緒 論</b></p><p><b>　　1.1研究背景</b></p><p>　　所謂網(wǎng)上學(xué)習(xí)（E－learning），是指通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳遞學(xué)習(xí)課程和資料，并開(kāi)展教學(xué)的方式。在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，知識(shí)的快速更新向傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，要求人們?cè)趯W(xué)

19、習(xí)觀念和學(xué)習(xí)的方式上都要改變。在遠(yuǎn)程教育中采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上來(lái)構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)上信息技術(shù)，使傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式在時(shí)間、空間、環(huán)境等方面得到了重大突破，學(xué)習(xí)資源得到共享，既使人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高、終身學(xué)習(xí)體系得以創(chuàng)建，也使現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)管理工作的基本要求得到極大的滿(mǎn)足，以 Web頁(yè)面的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容極大地降低了學(xué)習(xí)費(fèi)用，并能快速更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性，充分利用了教學(xué)資源和各

20、種媒體，體現(xiàn)了個(gè)性化需求，學(xué)員能夠按照自己的工作、生活日程的要求合理、有效地安排學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率得到提高，培訓(xùn)時(shí)間得到極大地縮短，節(jié)省了教師、場(chǎng)地等諸多資源費(fèi)用。另外，以 Internet 為傳播媒介的基于 Web 的網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)影響范圍大，覆蓋用戶(hù)面廣，要求軟硬件環(huán)境條件低，系統(tǒng)管理和維護(hù)成本得以大大降低</p><p>　　表 1－1 網(wǎng)上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的對(duì)比</p><p>　　

21、隨著校園網(wǎng)的深入運(yùn)用，廣大教師、學(xué)員對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)模式在逐步嘗試和適應(yīng)，如何選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)來(lái)組織學(xué)校的網(wǎng)上輔助教學(xué)，已經(jīng)成為各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和 IT 主管面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)包括網(wǎng)上教學(xué)和輔導(dǎo)、師生交流、網(wǎng)上作業(yè)與測(cè)試、網(wǎng)上自學(xué)以及質(zhì)量評(píng)估等多種服務(wù)在內(nèi)的綜合教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)，它能夠一天 24 小時(shí)為學(xué)員提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。信息技術(shù)的發(fā)展使得在線教學(xué)過(guò)程中的交互活動(dòng)越來(lái)越豐富，各類(lèi)同步、異步交互工

22、具在各種在線學(xué)習(xí)的形式教學(xué)實(shí)踐中都得到了廣泛的應(yīng)用。新技術(shù)條件下的交互活動(dòng)也逐漸成為遠(yuǎn)程教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)手段和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)再度整合的關(guān)鍵。但是由于在線教學(xué)中，影響學(xué)員實(shí)現(xiàn)高水平交互活動(dòng)的因素較為復(fù)雜，所以有必要深入的研究在線學(xué)習(xí)中的交互系統(tǒng)并搞好系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，構(gòu)建好在線學(xué)習(xí)中交互活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)模型，同在線教學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，利用在線學(xué)習(xí)交互效果的系統(tǒng)研究中的各類(lèi)成果，促進(jìn)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。</p&g

23、t;<p>　　早在2000年，中發(fā)[2000]10號(hào)文件《中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》中就明確提出了黨?！靶畔⒒ㄔO(shè)”的概念：“加強(qiáng)黨校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)，包括積極推進(jìn)各級(jí)黨校信息化建設(shè)，逐步在全國(guó)黨校系統(tǒng)建成遠(yuǎn)程教學(xué)體系。”2008年《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中又對(duì)黨校的“信息化建設(shè)”提出了具體要求：“要?jiǎng)?chuàng)造條件，不斷提高圖書(shū)館（室）的數(shù)字化水平?！?009年中共中央辦公廳印發(fā)的《20

24、09－2013年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中提出了“網(wǎng)上黨?！钡母拍睿骸俺珜?dǎo)建立網(wǎng)上黨校，探索運(yùn)用在線學(xué)習(xí)”，并指明了“網(wǎng)上黨校”的建設(shè)方向：“積極開(kāi)發(fā)黨員教育培訓(xùn)信息資源”、“ 建立數(shù)量充足、內(nèi)容豐富、使用方便的黨員教育培訓(xùn)信息資源庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)電教片、遠(yuǎn)程教育課件等現(xiàn)代教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，滿(mǎn)足黨員教育培訓(xùn)的需要”[1]。</p><p>　　隨著高校的擴(kuò)招以及信息時(shí)代的來(lái)臨，作為培養(yǎng)入黨積極分子、黨員、干部的高

25、校黨校[2]，學(xué)員規(guī)模日益增大，區(qū)域分布越來(lái)越分散，長(zhǎng)期以來(lái)形成的黨校培訓(xùn)制度表現(xiàn)出許多弊端。如專(zhuān)人授課、集中考試、紙質(zhì)試卷考核等傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式無(wú)論是從培養(yǎng)的時(shí)間和空間，還是從教育的影響力和覆蓋面、知識(shí)的及時(shí)性與全面性方面來(lái)說(shuō)，都不能很好地適應(yīng)學(xué)員規(guī)模日益增大、對(duì)知識(shí)渴求程度不斷提高的變化和需求。對(duì)于人數(shù)越來(lái)越多，區(qū)域越來(lái)越分散的現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)效率及其低下。又如，學(xué)員的報(bào)名、攝像、審核、學(xué)習(xí)、考試、發(fā)放證書(shū)等如果不采用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)校進(jìn)行處

26、理很難做到準(zhǔn)確快捷。不但耗費(fèi)大量人力物力造成資源浪費(fèi)，還會(huì)因?yàn)辄h校負(fù)擔(dān)重、溝通方式繁瑣等產(chǎn)生管理問(wèn)題，閱卷等環(huán)節(jié)主觀性強(qiáng)滋生不公平等。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p>　　（1）限制條件多。傳統(tǒng)培訓(xùn)多以安排專(zhuān)職教師，組織積極分子集中講授的形式作為主要活動(dòng)。這就限定了入黨積極分子需要有共同且集中的時(shí)間，教師每次宣講的對(duì)象人數(shù)也有限，而且占用學(xué)校的教室或禮堂等場(chǎng)地。如果學(xué)生在這段時(shí)間上課或臨時(shí)有事，則會(huì)耽誤課

27、程。講授的場(chǎng)地也需要花費(fèi)人力、物力來(lái)協(xié)調(diào)和安排。而網(wǎng)校黨校在解決這類(lèi)問(wèn)題上就可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，教師的講授的文字內(nèi)容可以形成文字資料，講授過(guò)程可以錄制為視頻放置于網(wǎng)上，方便積極分子隨時(shí)在線學(xué)習(xí)和觀看，而且同時(shí)可以提供大量學(xué)員學(xué)習(xí)，去除了時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的束縛。</p><p>　?。?）不便于考核?？己俗鳛榉e極分子學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)依據(jù)有著重要作用。傳統(tǒng)考核方式是試卷答題。這種方式不僅前期需要通知學(xué)生、印刷試卷、安排監(jiān)考、

28、預(yù)約場(chǎng)地等多個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，后期還有組織判卷、匯總結(jié)果等處理工作，并且教師在判卷過(guò)程中帶有較大的主觀性，也易于滋生某些不公平的行為。黨校用于紙質(zhì)試卷印刷的耗材費(fèi)用投入巨大，造成資源浪費(fèi)。同時(shí)，環(huán)節(jié)過(guò)多也造成了整個(gè)流程的拖沓和低效。使用網(wǎng)校黨校將極大的壓縮精簡(jiǎn)考試流程，去除掉印卷判卷等環(huán)節(jié)，既保護(hù)了自然環(huán)境，也保證了考核成績(jī)的客觀公正。</p><p>　?。?）人力資源的浪費(fèi)。傳統(tǒng)方式都需要有大量的教師用于授課、監(jiān)考

29、、協(xié)調(diào)、閱卷、填寫(xiě)證書(shū)等工作，造成了人力的損失。這樣就不可避免的加重了黨校的負(fù)擔(dān)，而且溝通方式繁瑣、容易產(chǎn)生管理問(wèn)題。如果利用網(wǎng)校黨校來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，很多事務(wù)可以交予計(jì)算機(jī)來(lái)完成，如試卷生成、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、證書(shū)打印、資料保存等，可以大量節(jié)約人力資源，提高工作效率。</p><p>　　黨校教育要想發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)教育方式現(xiàn)代化，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，必須深化改革。探索一條新的、高效的培訓(xùn)方法則成為必然選擇。如何高效快捷的

30、完成黨校培訓(xùn)工作、促進(jìn)培養(yǎng)方式的靈活性和多樣性已經(jīng)成為黨校體制改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。而利用網(wǎng)校黨校進(jìn)行培訓(xùn)則具有跨地域、受眾面廣、學(xué)習(xí)內(nèi)容可選擇、上課時(shí)間和地點(diǎn)可選擇、方便快捷、節(jié)約成本的特點(diǎn)[3]。</p><p>　　在新形勢(shì)下拓展黨校教育陣地，充分利用信息網(wǎng)校優(yōu)勢(shì)，加快網(wǎng)校黨校建設(shè)，開(kāi)展網(wǎng)校黨校的教育，將網(wǎng)校技術(shù)與黨校教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)一套安全的、實(shí)用的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的、資源整合的、技術(shù)先進(jìn)的、可擴(kuò)展的網(wǎng)校黨校系

31、統(tǒng)，采取網(wǎng)校黨校的教育培訓(xùn)方式，施行網(wǎng)校黨校在線考核，是高校通過(guò)網(wǎng)校推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新[4]中一項(xiàng)迫切而且十分重要的內(nèi)容，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。</p><p>　　1.2 國(guó)內(nèi)外網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的介紹及發(fā)展現(xiàn)狀</p><p>　　目前，國(guó)際上流行的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)有很多，有 Moodle， Blackboard，Claroline， Dokeos 等[5]。其中，以 Moodle 和 Blackb

32、oard 兩個(gè)平臺(tái)的使用最為廣泛。Blackboard 是微軟公司針對(duì)教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)的商業(yè)產(chǎn)品，使用者多為大學(xué)與大型機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)部門(mén)。Blackboard 屬于 LMS ( Learning Management System )，即學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，是側(cè)重在網(wǎng)上上對(duì)教務(wù)教學(xué)、行政事務(wù)進(jìn)行管理的平臺(tái)。Moodle則是由澳大利亞的 Martin Dougiamas 開(kāi)發(fā)并不斷更新的開(kāi)放源碼免費(fèi)系統(tǒng)，迄今為止，已有近百個(gè)國(guó)家 2, 000 多個(gè)機(jī)構(gòu)

33、采用。Moodle 屬于 CMS (Course ManagementSystem)即課程管理系統(tǒng)，與內(nèi)容管理系統(tǒng)有關(guān)。學(xué)術(shù)界并未將 LMS 與 CMS 加以詳細(xì)區(qū)分，許多學(xué)術(shù)研究將二者通用。Moodle 與 Blackboard 作為兩種重要的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，具有很多支持網(wǎng)上學(xué)習(xí)的共性特征，但也具有較大差異。這些差異可以在功能定位，使用費(fèi)用、應(yīng)用范圍、支持能力、目前市場(chǎng)、具體功能和角色分類(lèi)幾</p><p>　　

34、表 1－2 兩種網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的比較</p><p>　　隨著校園網(wǎng)的深人運(yùn)用，廣大教師、學(xué)員對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)模式在逐步嘗試和適應(yīng)，如何選擇一個(gè)合適的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，來(lái)組織學(xué)校的網(wǎng)上輔助教學(xué)，已經(jīng)成為各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。從我國(guó)平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐來(lái)看，對(duì) Moodle和 Blackboard 兩個(gè)平臺(tái)的評(píng)價(jià)都較高。Blackboard 在國(guó)外主要應(yīng)用于高等教育輔助教學(xué)，我國(guó)高校網(wǎng)上應(yīng)用大部分集中在科研上，一部

35、分應(yīng)用于信息管理，因此在輔助教學(xué)方面應(yīng)用的發(fā)展空間較大，可以進(jìn)一步挖掘，隨著我國(guó)中小學(xué)及各類(lèi)網(wǎng)上教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的不斷增大，Blackboard 也將成為其重要的選擇。Moodle 平臺(tái)操作簡(jiǎn)單、功能全面，易于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流，許多使用過(guò) Moodle 的同學(xué)親切地稱(chēng)其為“魔燈”，再加上其重要的開(kāi)源特性，因此，得到了我國(guó)中小學(xué)及非贏利網(wǎng)上教育機(jī)構(gòu)的青睞，隨著 Moodle 平臺(tái)維護(hù)和更新能力的不斷增強(qiáng)，它必將走向更廣闊的市場(chǎng)?？傊?，M

36、oodle 和 Blackboard 各有特色，各有側(cè)重。由于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)主要發(fā)展黨員以及黨員在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)考試，具有自己的教育特點(diǎn)，這兩種平臺(tái)還不能適應(yīng)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的特點(diǎn)，因此只能是作為借鑒。</p><p>　　近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)上技術(shù)在我國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用，各種先進(jìn)的媒體技術(shù)和指導(dǎo)教學(xué)的交互理論在在線學(xué)習(xí)中的綜合應(yīng)用得到了很好的推廣，各類(lèi)交互媒體紛紛作為教學(xué)信息傳遞的載體，同時(shí)能較好地利用實(shí)

37、時(shí)交互技術(shù)和異步交互技術(shù)，通過(guò)交互媒體的多樣化使遠(yuǎn)程學(xué)員能夠及時(shí)快捷地獲得教師的各種在線幫助，并能實(shí)現(xiàn)相互之間的在線討論[6]；此外，遠(yuǎn)程教學(xué)也從不同的方向和角度進(jìn)行了很多相關(guān)性的在線學(xué)習(xí)交互類(lèi)的研究，從而提高了在線學(xué)習(xí)的交互水平，使在線學(xué)習(xí)的效果和效率得到了發(fā)展和促進(jìn)，其內(nèi)容主要包括從交互媒體、交互內(nèi)容、交互界面、交互評(píng)價(jià)、交互形式設(shè)計(jì)、交互效果評(píng)估等多個(gè)方面，通過(guò)對(duì)各類(lèi)教學(xué)交互水平的提高來(lái)促進(jìn)教學(xué)，從而向進(jìn)一步研究如何提高教學(xué)質(zhì)量等

38、方向發(fā)展。我國(guó)網(wǎng)上教育學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)及網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，這表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)形成規(guī)模。1999 年，我國(guó)首次在 4所普通高校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)時(shí)，網(wǎng)上應(yīng)用水平是很低的。經(jīng)過(guò)這些年的努力，網(wǎng)上應(yīng)用水平正在大幅度提高。在調(diào)查的 53 所學(xué)院中，單純利用網(wǎng)上發(fā)布教務(wù)文件信息、只提供課件共享點(diǎn)播的學(xué)院，不到 10 所。大多</p><p>　　1、實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密。張建偉博士對(duì)清

39、華大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)員設(shè)計(jì)了調(diào)查表進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查表明 70%的學(xué)員表示自己在學(xué)習(xí)中沒(méi)有感覺(jué)到在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的那種學(xué)習(xí)氣氛，感到很孤獨(dú)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于開(kāi)發(fā)者只想到自身的技術(shù)手段和個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有考慮到學(xué)員的需要和學(xué)習(xí)的基本特征，沒(méi)有學(xué)習(xí)好相關(guān)心理學(xué)方面的知識(shí)，使得網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)際學(xué)習(xí)脫節(jié)，不符合多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，互動(dòng)過(guò)程和形式不多，因而才會(huì)使學(xué)員感到孤獨(dú)。</p><p>　　2、網(wǎng)上教育的特點(diǎn)沒(méi)有得到充分

40、發(fā)揮。協(xié)作化、自由化、個(gè)性化和共享性是網(wǎng)上教育的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)員的需要，能充分滿(mǎn)足學(xué)員的要求。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，某些網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)還是傳統(tǒng)的思維，只不過(guò)將傳統(tǒng)教育方式改頭換面搬到網(wǎng)上上來(lái)，沒(méi)有做出實(shí)質(zhì)性的改變，沒(méi)有體現(xiàn)出網(wǎng)上教育的優(yōu)勢(shì)，這樣就失去了網(wǎng)上學(xué)習(xí)中交互及協(xié)作的意義。例如：只是利用網(wǎng)上播放教師授課的視頻來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，就失去了網(wǎng)上學(xué)習(xí)中交互及協(xié)作的意義。</p><p>　　3、對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)研究不

41、夠。網(wǎng)上學(xué)習(xí)隨著技術(shù)的全面發(fā)展，只有不斷進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)踐、進(jìn)行更深入的研究，才能適應(yīng)新形勢(shì)新要求。例如好的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的會(huì)使交互的要求大大的降低；網(wǎng)上學(xué)習(xí)的積極參與者與旁觀者雖然學(xué)習(xí)成績(jī)相差不大，但是獲得成功的機(jī)會(huì)卻很不同；如何利用游戲和手機(jī)特點(diǎn)使其更好地為網(wǎng)上學(xué)習(xí)服務(wù)，值得每一個(gè)教育技術(shù)學(xué)者去思考。</p><p>　　4、深層次的網(wǎng)上教和學(xué)的研究不夠。國(guó)際上的網(wǎng)上教學(xué)研究非常重視通過(guò)科學(xué)研究，增進(jìn)實(shí)踐。例如，

42、一些研究表明，教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)越好，交互的要求就會(huì)越低；網(wǎng)上學(xué)習(xí)的積極參與者與旁觀者的學(xué)習(xí)成績(jī)相差不大，但是，不參與和很少參與網(wǎng)上討論的網(wǎng)上學(xué)員獲得的成功機(jī)會(huì)很小。這些結(jié)論都值得我們認(rèn)真思考，同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)這類(lèi)科學(xué)的實(shí)證研究，以提高網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐。我國(guó)的一些研究結(jié)果也需要受到重視，如上海交通大學(xué)關(guān)于答疑方式的探討。目前的答疑方式與教學(xué)材料很少相關(guān)，網(wǎng)上答疑多數(shù)是教師回答學(xué)員提出的問(wèn)題，而學(xué)員與學(xué)員之間的交流很少被引導(dǎo)，因而也不會(huì)對(duì)知

43、識(shí)的獲取和建構(gòu)產(chǎn)生較大的作用， 也不可能促進(jìn)形成較好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社團(tuán)。一般說(shuō)來(lái)，減少答疑可能降低成本，特別是減少實(shí)時(shí)的答疑。雖然目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)上教學(xué)支持平臺(tái)尚處于起步階段，但其發(fā)展勢(shì)頭是好的。在我國(guó)教育技術(shù)工作者的努力下，已經(jīng)有很多的教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多意識(shí)到搞好網(wǎng)上教學(xué)重點(diǎn)是建設(shè)好網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)在也已經(jīng)有一些較好的平臺(tái)，其中代表性的有：</p><p>　　1、“方正校園解決方案”。這是一個(gè)采用軟硬件一體化的、集教學(xué)與

44、管理于一體的解決方案，它利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，借助一定的信息資源，配合網(wǎng)校教學(xué)軟件，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，如檢索信息于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、利用計(jì)算機(jī)支持通訊交流手段、在虛擬資料室中查閱資料等。在協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，具有在局域網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)仿真瀏覽、快速進(jìn)行網(wǎng)上信息搜索、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上會(huì)話(huà)、網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)上答題等功能。</p><p>　　2、《金海航新數(shù)字學(xué)校》?！督鸷：叫聰?shù)字學(xué)校》具有文字交互、電子白板、聲音交互、電子論壇等

45、交互功能，能夠?qū)⑷w學(xué)員分成小組進(jìn)行各種分組討論，在各組中討論主持人問(wèn)題上教師可自行指定也可不指定，并能查看各個(gè)討論組的討論情況及討論的結(jié)果，最后還具有存儲(chǔ)和打印的功能等。</p><p>　　3、V-class 系統(tǒng)。V-class 系統(tǒng)功能比較全面，包括課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、教學(xué)支持系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)和教學(xué)資源管理系統(tǒng)等功能，它是基于 Web 開(kāi)發(fā)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠記錄學(xué)員學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程及評(píng)估學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果，同

46、時(shí)具有文字交互、電子白板、聲音交互、電子論壇和搜索等功能。根據(jù)實(shí)踐體會(huì)及對(duì)網(wǎng)上教育發(fā)展的認(rèn)識(shí),網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)在未來(lái)幾年將向以下幾個(gè)方向發(fā)展:一是加強(qiáng)教學(xué)輔助功能,提高教學(xué)支持系統(tǒng)的智能化,在網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)中運(yùn)用智能代理技術(shù)以幫助教師更輕松地教、學(xué)員更好地學(xué)；二是注重新的技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，例如將移動(dòng)技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)技術(shù)，等應(yīng)用到平臺(tái)的開(kāi)發(fā)中來(lái)，同時(shí) Blog，Wiki 與實(shí)時(shí)通信等社會(huì)軟件對(duì)網(wǎng)上教育平臺(tái)的建設(shè)也產(chǎn)生了重要的影響；三是提

47、供開(kāi)發(fā)交互式網(wǎng)上課程的工具和設(shè)施?，F(xiàn)在的網(wǎng)上課程大多是基于 HTML,網(wǎng)上課程都基于 XML；四是提供課程內(nèi)容的資源庫(kù)管理方式,以便有效地組織和利用多門(mén)課程的資源；五是加強(qiáng)網(wǎng)上教育系統(tǒng)的安全性,特別是引進(jìn)電子商務(wù)的成熟技術(shù),真正實(shí)現(xiàn)虛擬學(xué)校的完整運(yùn)作。</p><p><b>　　1.4論文組織結(jié)構(gòu)</b></p><p><b>　　論文章節(jié)安排如下:&l

48、t;/b></p><p>　　第一章，緒論。介紹網(wǎng)校黨校系統(tǒng)的研究背景，國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀以及國(guó)外同類(lèi)型系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀。</p><p>　　第二章，關(guān)鍵技術(shù)介紹。主要介紹了.NET架構(gòu)和它的組成部分，C#語(yǔ)言及其特點(diǎn)，ASP.NET技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及運(yùn)行原理，SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)及其特點(diǎn)。</p><p>　　第三章，設(shè)計(jì)原則與需求。從黨校實(shí)際業(yè)務(wù)出發(fā)

49、，對(duì)網(wǎng)校黨校系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的需求分析和總體設(shè)計(jì)。其中包括在線學(xué)習(xí)、在線考試、在線交流、在線管理等功能性需求分析，安全性需求、穩(wěn)定性需求、通用性需求、可擴(kuò)展性需求等非功能性需求分析以及學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、考試子系統(tǒng)、輔助工具集的總體設(shè)計(jì)。</p><p>　　第四章，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、考試子系統(tǒng)、輔助工具集的功能進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對(duì)主要數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和介紹。</p><p>　　第五章，系統(tǒng)

50、實(shí)現(xiàn)。對(duì)系統(tǒng)加以實(shí)現(xiàn)。并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)Wsdx.Data類(lèi)庫(kù)、配置文件操作Wsdx.Config類(lèi)庫(kù)、通用功能Wsdx.Common類(lèi)庫(kù)、學(xué)習(xí)子系統(tǒng)和考試子系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)描述。</p><p>　　第六章，總結(jié)和展望?？偨Y(jié)所做工作并指出哪些方面還有待進(jìn)一步完善。</p><p><b>　　2 關(guān)鍵技術(shù)介紹</b></p><p>　　

51、2.1 SQL server2005</p><p>　　SQL語(yǔ)言的主要功能就是同各種數(shù)據(jù)庫(kù)建立聯(lián)系，進(jìn)行溝通。按照ANSI(美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì))的規(guī)定，SQL被作為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。SQL語(yǔ)句可以用來(lái)執(zhí)行各種各樣的操作，例如更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取數(shù)據(jù)等。目前，絕大多數(shù)流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，如Oracle, Sybase, Microsoft SQL Server, Access等

52、都采用了SQL語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。</p><p>　　Microsoft SQL Server 2005 是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，使用集成的商業(yè)智能 (BI)工具提供了企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)管理。Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)引擎為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲(chǔ)功能，使您可以構(gòu)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。</p><p>　　Microsoft S

53、QL Server 2005 數(shù)據(jù)引擎是該企業(yè)數(shù)據(jù)管理解決方案的核心。此外 Microsoft SQL Server 2005 結(jié)合了分析、報(bào)表、集成和通知功能。這使您的企業(yè)可以構(gòu)建和部署經(jīng)濟(jì)有效的 BI 解決方案，幫助您的團(tuán)隊(duì)通過(guò)記分卡、Dashboard、Web services 和移動(dòng)設(shè)備將數(shù)據(jù)應(yīng)用推向業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。</p><p>　　與 Microsoft Visual Studio、Microsof

54、t Office System 以及新的開(kāi)發(fā)工具包（包括 Business Intelligence Development Studio）的緊密集成使 Microsoft SQL Server 2005 與眾不同。無(wú)論您是開(kāi)發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、信息工作者還是決策者，Microsoft SQL Server 2005 都可以為您提供創(chuàng)新的解決方案，幫助從數(shù)據(jù)中更多地獲益。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇是系統(tǒng)

55、設(shè)計(jì)的關(guān)鍵[7]，建立一個(gè)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，既有利于節(jié)省磁盤(pán)空間，又有利于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[8]。SQL Server 2005是微軟公司推出的一款關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。該版本繼承了對(duì)前任SQLServer7.0的先進(jìn)功能，具有使用方便，可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)[9]，同時(shí)可支持多種windows操作系統(tǒng)。其特點(diǎn)如下：</p><p>　?。?）充分利用WindowsNT系統(tǒng)架構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)縫整合與wind

56、ows用戶(hù)權(quán)限，具有較高性能。</p><p>　?。?）數(shù)據(jù)庫(kù)管理支持圖形化界面，利于用戶(hù)操作，支持遠(yuǎn)程和本地對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理及配置操作。</p><p>　?。?）內(nèi)置強(qiáng)大的事務(wù)處理功能，可保證數(shù)據(jù)關(guān)系的實(shí)體完整性、參照完整性和自定義完整性的設(shè)定。</p><p>　?。?）支持多處理器架構(gòu)、存儲(chǔ)過(guò)程、自定義函數(shù)、ODBC訪問(wèn)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出的功能

57、。</p><p>　　2.2 Vs2005</p><p>　　Visual Studio 2005是基于.NET2.0框架的。它同時(shí)也能開(kāi)發(fā)跨平臺(tái)的應(yīng)用程序，如開(kāi)發(fā)使用微軟操作系統(tǒng)的手機(jī)的程序等。總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常龐大的軟件，甚至包含代碼測(cè)試功能。這個(gè)版本的Visual Studio 包含有眾多版本，分別面向不同的開(kāi)發(fā)角色。</p><p>　　復(fù)雜的應(yīng)用程序需

58、要多支訓(xùn)練有素的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)作出的任何主要承諾來(lái)說(shuō)，信息交流都是成功的一個(gè)基本元素。新的 Visual Studio Team System 擴(kuò)展了 Microsoft 的優(yōu)秀功能，即，通過(guò)提供與業(yè)務(wù)緊密集成的、可擴(kuò)展的、能夠增加成功幾率的生命周期工具，從而為用戶(hù)提供高效的工具。能否成功主要取決于，為了降低交付解決方案的復(fù)雜性，團(tuán)隊(duì)間是否進(jìn)行了充分的交流。</p><p>　　Visual Stu

59、dio 2005包括的組件：</p><p>　　Visual Basic,C# Windows Forms Projects Web Projects Enterprise templates Class Designer Server Explorer Excel, Word, InfoPath Projects SQL Server Developer Edition Access Developer Ex

60、tensions 不包括的組件： Mobile Projects 64 Bit support Visio-based modeling Visual Source Safe Operating Systems - Development and Test Servers - Development and Test Virtual PC Office, InfoPath, OneNote, Visio, Project, MapPoi

61、nt 包括Visual Basic 2005,c++,c#,J#等編程工具</p><p><b>　　3 設(shè)計(jì)原則和需求</b></p><p><b>　　設(shè)計(jì)原則</b></p><p>　　在網(wǎng)上黨校系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中遵循以下原則：</p><p>　　1.實(shí)用性原則。實(shí)用就是能夠解決用戶(hù)的實(shí)際問(wèn)

62、題，這是應(yīng)用軟件最基本原則，直接關(guān)系到系統(tǒng)的成敗。</p><p>　　2.系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)是由多個(gè)模塊或子系統(tǒng)的有機(jī)整體，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要從整體角度著眼，設(shè)計(jì)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。</p><p>　　3、通用性原則。即系統(tǒng)不受學(xué)校、地區(qū)、規(guī)模、內(nèi)容等限制，管理員可根據(jù)自身情況自行修改和設(shè)定。</p><p>　　4.擴(kuò)展性原則。主要體現(xiàn)在系統(tǒng)易于擴(kuò)展，如采用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模

63、塊化設(shè)計(jì)，系統(tǒng)具備一定的適應(yīng)能力，能適應(yīng)于多種運(yùn)行環(huán)境，來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的環(huán)境和需求。</p><p>　　5.安全性原則。計(jì)算機(jī)病毒幾乎均來(lái)自網(wǎng)校，系統(tǒng)應(yīng)盡量采用多層次的安全體系構(gòu)建，即網(wǎng)校層安全、系統(tǒng)安全、用戶(hù)安全、用戶(hù)程序的安全和數(shù)據(jù)安全。系統(tǒng)應(yīng)具有嚴(yán)格的權(quán)限管理，在技術(shù)上應(yīng)采用嚴(yán)格的保密與安全措施以保證系統(tǒng)的可靠性、保密性和數(shù)據(jù)一致性。系統(tǒng)能夠正確處理在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的各種異常，避免直接暴露程序源碼或?qū)е履_

64、本注入等程序漏洞或隱患[10]。</p><p>　　6.技術(shù)先進(jìn)性原則。采用的技術(shù)要反映當(dāng)前先進(jìn)架構(gòu)和技術(shù)，又要融合先進(jìn)的管理思想，結(jié)構(gòu)化程度高，靈活性、兼容性好。</p><p>　　7.穩(wěn)定性原則。系統(tǒng)從數(shù)據(jù)庫(kù)到各項(xiàng)功能必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)試：數(shù)據(jù)庫(kù)穩(wěn)定、功能順暢、沒(méi)有堵塞、丟失數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；能在不同的硬件、網(wǎng)校、操作系統(tǒng)以及操作習(xí)慣中長(zhǎng)期平穩(wěn)運(yùn)行；適合大規(guī)模用戶(hù)使用等，保證業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行。

65、</p><p><b>　　需求概述</b></p><p>　　近年來(lái)，提高管理水平是各個(gè)高校普遍關(guān)注的問(wèn)題。伴隨著網(wǎng)校的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以及各高校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)于入黨積極踴躍，都對(duì)黨校傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式給予新的壓力和挑戰(zhàn)。原有黨校的培訓(xùn)模式已不能很好的適應(yīng)如今的發(fā)展，其弊端逐漸顯現(xiàn)，暴露的矛盾也日趨尖銳，集中表現(xiàn)為：培養(yǎng)對(duì)象的方式及人數(shù)受到制約；考

66、核以試卷為主，專(zhuān)職人員判卷，人力物力資源消耗巨大。比如課堂講授、集中考試、人工判卷等方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足黨校日益發(fā)展的需要，而且直接制約著黨校的發(fā)展。</p><p>　　因此，整合現(xiàn)有資源以適應(yīng)新的形勢(shì)，擺脫原有教學(xué)模式和方法的桎梏，成為改革的重點(diǎn)。黨校為實(shí)現(xiàn)教育方式現(xiàn)代化，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，探索一條新的培訓(xùn)方法成為必然選擇。從目前現(xiàn)狀出發(fā)，利用現(xiàn)有的網(wǎng)校及計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)黨校的網(wǎng)?；托畔⒒?，促進(jìn)培養(yǎng)方式的靈活

67、性和多樣性，成為擺在黨校面前的重要工作之一。</p><p>　　業(yè)務(wù)流程計(jì)算機(jī)化是黨校實(shí)現(xiàn)信息化教育方式的基礎(chǔ)，涉及到了黨校培養(yǎng)方法和管理制度的各方面，是一項(xiàng)復(fù)雜重要的系統(tǒng)工程。網(wǎng)校黨校系統(tǒng)從黨校實(shí)際業(yè)務(wù)出發(fā)，從需求調(diào)研開(kāi)始，運(yùn)用綜合方法手段，以期望達(dá)到滿(mǎn)足黨校使用需求的最終目標(biāo)。網(wǎng)校黨校系統(tǒng)需要而且也必須經(jīng)過(guò)從低級(jí)到高級(jí)，從整體到部分，從粗糙到細(xì)致的研發(fā)過(guò)程。</p><p>　　在各

68、種技術(shù)相對(duì)成熟的條件下，網(wǎng)校黨校系統(tǒng)應(yīng)對(duì)黨校的人力資源和計(jì)算機(jī)設(shè)備加以整合，以改善原有舊的業(yè)務(wù)流程及培訓(xùn)方式為目的，提供一種帶有時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的新工作模式，通過(guò)黨校工作人員的努力，逐一理順、分析各業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)黨校的網(wǎng)?；?，從而提高培訓(xùn)的效率和擴(kuò)大人員的覆蓋面，最終呈現(xiàn)一整套成熟而完善的工作流程和與之相對(duì)應(yīng)的軟件系統(tǒng)。</p><p>　　以我校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，并考察其他院校培養(yǎng)形式，網(wǎng)校黨校具有如下幾方面的需求。

69、</p><p>　?。?）用戶(hù)無(wú)論是黨校內(nèi)部的教師或者是作為培訓(xùn)對(duì)象的入黨積極分子，其計(jì)算機(jī)操作水平有限，對(duì)于復(fù)雜軟件的安裝和配置不甚了解，但通常都具備上網(wǎng)的能力和經(jīng)驗(yàn)，這就要求網(wǎng)校黨校系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)采用易于用戶(hù)接受的B/S模式作為系統(tǒng)主要架構(gòu)。從功能上來(lái)說(shuō)需要能夠完整實(shí)現(xiàn)黨校的業(yè)務(wù)邏輯。比如黨校能夠通過(guò)系統(tǒng)發(fā)布各類(lèi)新聞公告；系統(tǒng)內(nèi)部的用戶(hù)能夠相互交流討論；系統(tǒng)能夠發(fā)布視頻內(nèi)容；學(xué)員能夠?qū)h的相關(guān)知識(shí)在線學(xué)習(xí)等。&l

70、t;/p><p>　?。?）各級(jí)管理黨校人員能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)范圍內(nèi)的學(xué)員進(jìn)行通知、答疑、信息查詢(xún)、打印證書(shū)等操作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的實(shí)時(shí)有效管理和管理的計(jì)算機(jī)化，以提升黨校的使用效率，節(jié)約大量的人力、物力資源和成本。</p><p>　?。?）黨校能夠集中對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，能夠靈活制定考試計(jì)劃、組織學(xué)員考試，采用高效的試題分配策略、易用的操作界面、全面的考試流程控制和清晰的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而提升工作

71、效率。</p><p><b>　　系統(tǒng)功能</b></p><p><b>　　（1）基礎(chǔ)功能</b></p><p>　　如學(xué)員或管理員登陸、修改密碼、修改個(gè)人信息、查看上次登陸時(shí)間等基礎(chǔ)功能。</p><p><b>　?。?）信息瀏覽功能</b></p>

72、<p>　　學(xué)員或臨時(shí)用戶(hù)都可以在前臺(tái)頁(yè)面瀏覽新聞、公告、入黨須知、著作、政策法規(guī)、公共視頻等信息。</p><p>　　（3）在線學(xué)習(xí)及模擬考試功能</p><p>　　學(xué)員登陸后可通過(guò)自學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，模擬考試平臺(tái)進(jìn)行模擬考試。且自學(xué)平臺(tái)可統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間，模擬考試平臺(tái)可統(tǒng)計(jì)答題時(shí)間。</p><p><b>　?。?）在線交流功能</

73、b></p><p>　　學(xué)員登陸后可通過(guò)提交留言、查看留言等功能進(jìn)行在線交流。</p><p><b>　　（5）在線考試功能</b></p><p>　　考生登陸后，可在考試系統(tǒng)進(jìn)行在線考試，并在考試結(jié)束后查看考試成績(jī)。</p><p><b>　?。?）在線管理功能</b></p&

74、gt;<p>　　在線管理主要有系統(tǒng)管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)管理、考試管理幾個(gè)重點(diǎn)方面的需求[11]?？舍槍?duì)不同子系統(tǒng)設(shè)置不同權(quán)限的管理員進(jìn)行在線管理。如學(xué)習(xí)子系統(tǒng)的高級(jí)管理員可以對(duì)文章、視頻、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員、普通管理員、系統(tǒng)配置等信息進(jìn)行在線維護(hù)；普通管理員可以在黨校分配名額后，進(jìn)行本學(xué)院（系）學(xué)員信息的錄入，打印考核合格學(xué)員的畢業(yè)證書(shū)等?？荚囎酉到y(tǒng)的系統(tǒng)管理員具有考試管理員、題庫(kù)管理員、監(jiān)考人員所具有的全部功能；考試管

75、理員可以考試流程控制，管理考生、制定和修改考試計(jì)劃、設(shè)置考場(chǎng)和人員、對(duì)考試過(guò)程中的特殊情況加以處理；題庫(kù)管理員可以對(duì)題庫(kù)中的試題維護(hù)；監(jiān)考人員可以對(duì)考試過(guò)程中的特殊情況進(jìn)行處理等。</p><p><b>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　系統(tǒng)架構(gòu)</b></p><p>　　網(wǎng)校黨校系統(tǒng)核心思想是方便

76、黨校和用戶(hù)的管理和使用，提供一個(gè)友好的交互界面。由于B/S模式是三層結(jié)構(gòu)應(yīng)用模式的典型代表[12]，它通過(guò)瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶(hù)界面，利用用戶(hù)界面對(duì)Internet上的文本、圖像、視頻等信息進(jìn)行訪問(wèn)，客戶(hù)端一般不需要安裝任何用戶(hù)程序[13]，比較適合對(duì)復(fù)雜軟件的安裝和配置不甚了解，但具備上網(wǎng)能力和經(jīng)驗(yàn)的黨校老師和學(xué)生。因此，系統(tǒng)主要采用基于Web應(yīng)用的B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）架構(gòu)。B/S體系結(jié)構(gòu)如圖4-1所示[1

77、4]。</p><p>　　另外，采用B/S模式開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)具有通用性和跨平臺(tái)性、成本低、界面友好、對(duì)客戶(hù)端設(shè)備要求低、系統(tǒng)部署維護(hù)靈活、信息資源共享程度高[15]、安全性高等特點(diǎn)[16]。</p><p>　　圖4-1 B/S體系結(jié)構(gòu)</p><p><b>　　界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　界面設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的

78、重要內(nèi)容之一。一個(gè)好的界面，不但使整個(gè)系統(tǒng)美觀大方，還能夠使系統(tǒng)易于使用，交互性強(qiáng)[17]。</p><p>　　網(wǎng)校黨校系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、明了，操作方便、易懂，符合web人機(jī)交互設(shè)計(jì)界面要求[18]。系統(tǒng)各個(gè)模塊之間的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)相同，同時(shí)突出黨校鮮明特點(diǎn)。</p><p>　　對(duì)于web界面的設(shè)計(jì)，參考當(dāng)前顯示器共同具有的800*600的分辨率，同時(shí)兼顧1024*768分辨率以上或?qū)捚?/p>

79、的顯示。</p><p>　　界面顯示應(yīng)確保在不同的瀏覽器及同種瀏覽器的各版本間的效果一致。開(kāi)發(fā)時(shí)采用xhtml 1.0語(yǔ)言作為前臺(tái)展示標(biāo)記的規(guī)范，對(duì)在各個(gè)頁(yè)面出現(xiàn)的標(biāo)記采用css層疊樣式表技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格定義和描述，不使用各瀏覽器本身默認(rèn)的標(biāo)記樣式設(shè)置。</p><p>　　用戶(hù)內(nèi)容顯示區(qū)域主要包括三部分：頂部的導(dǎo)航區(qū)，中部的內(nèi)容顯示區(qū)，底部的版權(quán)說(shuō)明區(qū)。導(dǎo)航區(qū)包含網(wǎng)站的logo和主要模塊的

80、鏈接；內(nèi)容顯示區(qū)左側(cè)以樹(shù)形結(jié)構(gòu)或列表形式顯示層次關(guān)系，右側(cè)顯示主要內(nèi)容；版權(quán)說(shuō)明區(qū)展示版權(quán)、開(kāi)發(fā)者等信息。各頁(yè)面間以超鏈接形式加以結(jié)合，以用戶(hù)體驗(yàn)良好為目標(biāo)來(lái)設(shè)定各超鏈接打開(kāi)頁(yè)面的形式，即目標(biāo)頁(yè)面是在新窗口打開(kāi)或在當(dāng)前窗口顯示。</p><p><b>　　學(xué)習(xí)子系統(tǒng)</b></p><p><b>　　文章管理模塊</b></p>

81、<p>　　在文章管理模塊中，高級(jí)管理員可以對(duì)文章類(lèi)別、文章、文章類(lèi)別和文章模板及論文進(jìn)行管理。文章類(lèi)別是指在文章的類(lèi)型，如信息公告、新聞動(dòng)態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等，這些類(lèi)型可以自主添加和刪除，某類(lèi)型下方還可添加更多的子類(lèi)型，形成類(lèi)型層次的樹(shù)形結(jié)構(gòu)，理論上對(duì)該樹(shù)形結(jié)構(gòu)的深度不做限定。文章是具體的信息的具體內(nèi)容，掛靠在具體的類(lèi)型下，文章填寫(xiě)的內(nèi)容包括： 文章類(lèi)型、標(biāo)題、作者、關(guān)鍵字、轉(zhuǎn)帖自、錄入時(shí)間、文章小標(biāo)題、點(diǎn)擊數(shù)、置頂、推薦、文章

82、內(nèi)容。類(lèi)別和文章模板用于將文章類(lèi)別和文章生成HTML靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)而準(zhǔn)備，是文章類(lèi)別和文章顯示頁(yè)面的模型。論文是往屆學(xué)員中優(yōu)秀的畢業(yè)論文，用于學(xué)員的學(xué)習(xí)觀看，是學(xué)員學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，其填寫(xiě)的內(nèi)容包括：標(biāo)題、作者、作者ID（即黨校分配給學(xué)員的登陸號(hào)）、瀏覽次數(shù)、錄入時(shí)間、論文內(nèi)容等。</p><p>　　該模塊具體有以下十個(gè)部分組成：</p><p>　　（1）添加文章類(lèi)別：可添加新的文章類(lèi)別，

83、新增類(lèi)別可以是頂級(jí)類(lèi)別，也可以是其它類(lèi)別的子類(lèi)別。考慮到該類(lèi)別的內(nèi)容可能會(huì)鏈接到其它網(wǎng)站，可填寫(xiě)相應(yīng)的外部鏈接地址；默認(rèn)為不填。</p><p>　?。?）文章類(lèi)別管理：實(shí)現(xiàn)文章類(lèi)別的樹(shù)形結(jié)構(gòu)和各文章類(lèi)別直接擁有的文章數(shù)量，提供添加子欄目、修改欄目設(shè)置、刪除欄目、清空欄目（將該類(lèi)別擁有的文章刪除）、是否在首頁(yè)導(dǎo)航欄顯示、文章批量移動(dòng)的功能。</p><p>　　（3）添加文章：選擇文章類(lèi)別

84、，添加新的文章。</p><p>　?。?）文章管理：顯示文章列表，內(nèi)容包括所屬類(lèi)別、文章標(biāo)題、錄入人員和點(diǎn)擊數(shù)量，提供文章刪除（邏輯刪除，進(jìn)入回收站）、置頂、推薦和文章內(nèi)容查看的功能，還具有通過(guò)標(biāo)題、作者、錄入員、文章內(nèi)容或所屬類(lèi)別等五種形式的搜索功能。</p><p>　?。?）文章回收站：對(duì)邏輯刪除的文章進(jìn)行管理，內(nèi)容包括被邏輯刪除文章的所屬類(lèi)別、文章標(biāo)題和錄入人員，提供文章刪除（物

85、理刪除）、還原（取消邏輯刪除）等功能，還具有通過(guò)標(biāo)題、作者、錄入員、文章內(nèi)容或所屬類(lèi)別等五種形式的搜索功能。</p><p>　?。?）文章瀏覽頁(yè)模板：提供加載文章顯示模板的功能，其作用是將指定的文章模板文件保存至數(shù)據(jù)庫(kù)中。</p><p>　?。?）類(lèi)別瀏覽頁(yè)模板：提供加載類(lèi)別顯示模板的功能，其作用是將指定的類(lèi)別模板文件保存至數(shù)據(jù)庫(kù)中。</p><p>　?。?）

86、生成文章欄目頁(yè)：顯示類(lèi)別的目錄結(jié)構(gòu)，具有對(duì)選定類(lèi)別的類(lèi)別瀏覽頁(yè)面和文章瀏覽頁(yè)面生成HTML靜態(tài)頁(yè)的功能。</p><p>　?。?）論文選登：添加新的優(yōu)秀論文。</p><p>　　（10）論文管理：顯示論文列表，內(nèi)容包括論文標(biāo)題、作者、學(xué)期、學(xué)院（系）、錄入人員和點(diǎn)擊數(shù)量等，提供推薦、刪除（物理刪除）、編輯等功能，還具有通過(guò)標(biāo)題、作者、錄入員或文章內(nèi)容等四種形式的搜索功能。</p&

87、gt;<p><b>　　學(xué)員管理模塊</b></p><p>　　在學(xué)員管理模塊中，高級(jí)管理員可以分配學(xué)員ID、查看報(bào)名情況、結(jié)束報(bào)名、激活當(dāng)前活動(dòng)用戶(hù)、管理黨校學(xué)員、檢索具體學(xué)員。普通管理員可以填寫(xiě)學(xué)員信息、結(jié)束本學(xué)院（系）報(bào)名、激活本學(xué)院（系）用戶(hù)，管理本學(xué)院（系）學(xué)員的功能。</p><p>　　該模塊具體有以下六個(gè)部分組成：</p>

88、<p>　?。?）分配學(xué)員ID：高級(jí)管理員根據(jù)各學(xué)院（系）提供的學(xué)員大致人數(shù)，為該學(xué)院（系）分配學(xué)員名額。分配ID需填寫(xiě)的內(nèi)容為：學(xué)期、分配ID數(shù)、所屬學(xué)院（系），提交后生成指定數(shù)量的學(xué)員記錄，其學(xué)員ID號(hào)即學(xué)員登陸名，生成規(guī)則為：當(dāng)前年份+學(xué)期+學(xué)院（系）的ID號(hào)+序號(hào)。序號(hào)為四位，可提供從0001開(kāi)始至最大9999的約一萬(wàn)個(gè)整數(shù)。</p><p>　　（2）學(xué)員添加：在高級(jí)管理員分配了學(xué)員名額后

89、，普通管理員填寫(xiě)學(xué)員信息，信息包括：學(xué)員姓名、性別、證件號(hào)、所屬院（系）、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、申請(qǐng)時(shí)間、郵箱、聯(lián)系電話(huà)等。此時(shí)學(xué)員的狀態(tài)是未通過(guò)審核，具體審核交給高級(jí)管理員來(lái)處理。</p><p>　?。?）報(bào)名情況：顯示最新一期的各院（系）的報(bào)名情況列表，內(nèi)容包括院（系）名稱(chēng)，分配ID，已報(bào)名學(xué)員數(shù)量，還可報(bào)名數(shù)量、當(dāng)前狀態(tài)，提供結(jié)束指定院（系）報(bào)名過(guò)程的功能。結(jié)束報(bào)名提交后，將刪除指定院（系）未填寫(xiě)的記錄，即使得該學(xué)

90、院（系）不能添加新的學(xué)員。</p><p>　　（3）當(dāng)前活動(dòng)用戶(hù)：顯示當(dāng)前登錄到系統(tǒng)的學(xué)員的ID號(hào)，姓名、院（系）、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)等，擁有激活學(xué)員的功能。出于統(tǒng)計(jì)在線學(xué)員人數(shù)并防止學(xué)員使用同一個(gè)ID號(hào)從多點(diǎn)登錄至系統(tǒng)，學(xué)員在登陸時(shí)將自己的ID號(hào)可添加至Application中，這也是顯示登陸到系統(tǒng)學(xué)員ID號(hào)的來(lái)源。學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能中途直接關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)，導(dǎo)致在Application中信息未被去除，從而使學(xué)員用戶(hù)鎖定無(wú)

91、法登錄。激活學(xué)員功能正是為解決學(xué)員未正常退出而鎖定的情況而設(shè)置。高級(jí)管理員能查看和激活全部登錄學(xué)員，而普通管理員僅只能查看和激活自己學(xué)院（系）的登錄學(xué)員。</p><p>　　（4）黨校學(xué)員管理：顯示學(xué)員ID號(hào)、姓名、性別、院（系）、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、審核狀態(tài)等信息。對(duì)于高級(jí)管理員具有刪除學(xué)員、審核學(xué)員、打印報(bào)表的權(quán)利；普通管理員僅具有查看、刪除和打印本院（系）學(xué)員信息的權(quán)利。</p><p>

92、　　（5）已報(bào)名學(xué)員保存：將指定專(zhuān)業(yè)、年份、學(xué)期的數(shù)據(jù)導(dǎo)出一份excel表，表內(nèi)容包括：學(xué)員ID、密碼、姓名、學(xué)號(hào)、性別、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、考試分?jǐn)?shù)、論文分?jǐn)?shù)、總分、評(píng)價(jià)結(jié)果等。該表可用于通知新學(xué)員的ID號(hào)和密碼，也可用于學(xué)員黨校結(jié)業(yè)后的數(shù)據(jù)存檔。</p><p>　?。?）下載學(xué)員攝像信息：普通管理員下載本學(xué)院（系）指定年份和學(xué)期的數(shù)據(jù)，格式為xml文檔。主要作為學(xué)員圖像采集軟件的信息源，包括學(xué)員的ID號(hào)、姓名、學(xué)期

93、、院（系）等，為采集圖像的名稱(chēng)命名提供依據(jù)。學(xué)員圖像的命名規(guī)則為ID號(hào)+.jpg。</p><p><b>　　成績(jī)管理模塊</b></p><p>　　在成績(jī)管理模塊中，主要是針對(duì)學(xué)員論文成績(jī)、考試成績(jī)和打印結(jié)業(yè)證書(shū)等內(nèi)容的處理。高級(jí)管理員可以提交學(xué)員論文分?jǐn)?shù)、打印合格證書(shū)和報(bào)表、調(diào)整學(xué)員的論文成績(jī)和考試成績(jī)等功能。普通管理員僅可以查看和打印本學(xué)院（系）的學(xué)員內(nèi)容。

94、</p><p>　　該模塊具體有以下三個(gè)部分組成：</p><p>　?。?）學(xué)員成績(jī)管理：顯示學(xué)員ID號(hào)、院（系）、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、姓名、電話(huà)、論文、考試成績(jī)、總評(píng)結(jié)果等內(nèi)容。高級(jí)管理員具有可修改學(xué)員的論文成績(jī)、打印結(jié)業(yè)證書(shū)、打印報(bào)表的權(quán)利和按院（系）、年份、學(xué)期的搜索功能；普通管理員僅具有查看和打印報(bào)表的權(quán)利和按專(zhuān)業(yè)、學(xué)年、學(xué)期的搜索功能。</p><p>　?。?/p>

95、2）提交論文成績(jī)：高級(jí)管理員可能由于工作繁忙，不能一一查看論文并錄入論文成績(jī)。在這種情況下，可以使用本功能來(lái)對(duì)特定的院（系）、年份、學(xué)期的學(xué)員給予指定的分?jǐn)?shù)。</p><p>　?。?）學(xué)員成績(jī)調(diào)整：高級(jí)管理員根據(jù)學(xué)員ID號(hào)搜索指定學(xué)員后，可調(diào)整其考試成績(jī)和論文成績(jī)。</p><p><b>　　答疑管理模塊</b></p><p>　　在答疑

96、管理模塊中，高級(jí)管理員對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題或留言可以給予回復(fù)、編輯內(nèi)容、刪除信息或發(fā)送Email反饋等。答疑管理模塊顯示內(nèi)容包括：學(xué)員姓名、頭像、留言的IP地址、所在院（系）、發(fā)表日期、留言?xún)?nèi)容、管理員回復(fù)。</p><p><b>　　模擬考試管理模塊</b></p><p>　　模擬考試管理模塊，是對(duì)在線考試過(guò)程的模擬和簡(jiǎn)化。模擬考試僅使學(xué)生了解考試題型、熟悉考試操作

97、，不會(huì)記錄或評(píng)判學(xué)員的分?jǐn)?shù)。模擬考試的題型包括單選題、多選題和判斷題。知識(shí)點(diǎn)是對(duì)考試中涉及的知識(shí)方面的劃分名稱(chēng)，各試題歸屬于具體知識(shí)點(diǎn)。模擬考試管理同時(shí)提供模擬考試設(shè)置和模擬考試試卷的生成。</p><p>　　該模塊具體有以下十個(gè)部分組成：</p><p>　?。?）添加知識(shí)點(diǎn)：高級(jí)管理員填寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)，并將其添加入庫(kù)中。</p><p>　?。?）知識(shí)點(diǎn)管理：顯

98、示知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)列表，高級(jí)管理員可以修改知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)和刪除知識(shí)點(diǎn)。修改后的新知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)不能與原有其它知識(shí)點(diǎn)同名；刪除知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)將依賴(lài)于該知識(shí)點(diǎn)的單選題、多選題、判斷題一并刪除。</p><p>　?。?）單選題錄入：?jiǎn)芜x題信息包括知識(shí)點(diǎn)、填寫(xiě)題干、選項(xiàng)和答案。</p><p>　?。?）單選題管理：顯示單選題題干、答案、所屬知識(shí)點(diǎn)的列表，高級(jí)管理員可以刪除指定的單選題。</p>

99、<p>　　（5）多選題錄入：多選題信息包括知識(shí)點(diǎn)、填寫(xiě)題干、選項(xiàng)和答案。</p><p>　?。?）多選題管理：顯示多選題題干、答案、所屬知識(shí)點(diǎn)的列表，高級(jí)管理員可以刪除指定的多選題。</p><p>　　（7）判斷題錄入：判斷題信息包括知識(shí)點(diǎn)、填寫(xiě)題干、選項(xiàng)和答案。</p><p>　　（8）判斷題管理：顯示判斷題題干、答案、所屬知識(shí)點(diǎn)的列表，高級(jí)管理

100、員可以刪除指定的判斷題。</p><p>　?。?）模擬考試設(shè)置：關(guān)注于模擬考試的各題型的題目個(gè)數(shù)、總分值和考試時(shí)間。</p><p>　?。?0）生成試卷：根據(jù)模擬考試設(shè)置的內(nèi)容生成一套考試試卷。試卷的生成方法是：讀取模擬考試設(shè)置，提取各題型的試題數(shù)目；從各題型中隨機(jī)選擇該題型的試題數(shù)目的試題放入試卷題目列表中并標(biāo)識(shí)其試題類(lèi)型，規(guī)定單選題類(lèi)型為1，多選題為2，判斷題為3；重新為這些試題編

101、入序號(hào)，序號(hào)從1開(kāi)始計(jì)數(shù)至各題型的總試題數(shù)目，這樣試卷便創(chuàng)建成功。需要說(shuō)明的是所有學(xué)員共享這一套試卷。學(xué)員答題時(shí)從序號(hào)為1的試題開(kāi)始，試題展示效果依賴(lài)于該試題的類(lèi)型。</p><p><b>　　管理員管理模塊</b></p><p>　　管理員管理模塊負(fù)責(zé)添加或刪除高級(jí)管理員或普通管理員的賬號(hào)、恢復(fù)密碼等業(yè)務(wù)。</p><p>　　該模塊具體

102、有以下兩個(gè)部分組成：</p><p>　　（1）添加管理員：高級(jí)管理員可以添加高級(jí)管理員或普通管理員的賬號(hào)。由于兩種管理員職責(zé)權(quán)限不同，其添加信息的內(nèi)容也略不相同。高級(jí)管理員填寫(xiě)信息包括登錄名、密碼、高級(jí)管理員級(jí)別、電子郵箱、電話(huà)號(hào)碼。普通管理員填寫(xiě)信息包括登錄名、密碼、普通管理員級(jí)別、所屬院（系）、電子郵箱、電話(huà)號(hào)碼。</p><p>　?。?）管理員管理：顯示管理員登錄名、所屬院（系）

103、、電子郵件的列表，高級(jí)管理員可刪除指定賬戶(hù)；查看賬戶(hù)的屬性?xún)?nèi)容，包括：賬戶(hù)的登錄名、所屬院（系）、電子郵件、登錄次數(shù)、上次登錄時(shí)間、上次登錄IP、本次登錄時(shí)間、本次登錄IP；在管理員忘記密碼的情況下可恢復(fù)密碼為123456。</p><p><b>　　學(xué)習(xí)內(nèi)容管理模塊</b></p><p>　　學(xué)習(xí)內(nèi)容管理的主要工作是維護(hù)學(xué)員學(xué)習(xí)文字資料的類(lèi)別和內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容類(lèi)別

104、是文字學(xué)習(xí)資料的種類(lèi)，每種類(lèi)別下面不再設(shè)置子類(lèi)別。學(xué)習(xí)內(nèi)容是掛靠于具體類(lèi)別下的文字資料，類(lèi)別擁有的學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)數(shù)不受限制。</p><p>　　該模塊具體有以下四個(gè)部分組成：</p><p>　　（1）添加類(lèi)別：高級(jí)管理員填寫(xiě)類(lèi)別名稱(chēng)，創(chuàng)建該名稱(chēng)的具體類(lèi)別。新添加的類(lèi)別名稱(chēng)不能與當(dāng)前已存在類(lèi)別名稱(chēng)重復(fù)。</p><p>　?。?）類(lèi)別管理：顯示類(lèi)別名稱(chēng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)量的

105、列表，高級(jí)管理員擁有添加新內(nèi)容、修改類(lèi)別名稱(chēng)、刪除類(lèi)別的功能。確認(rèn)刪除類(lèi)別后，首先清除該類(lèi)別所包含的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，再刪除該類(lèi)別。</p><p>　?。?）添加學(xué)習(xí)內(nèi)容：高級(jí)管理員填寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容所屬類(lèi)別、學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)題和具體內(nèi)容。</p><p>　?。?）學(xué)習(xí)內(nèi)容管理：顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)題、所屬類(lèi)別名稱(chēng)，高級(jí)管理員可以編輯和刪除指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，還具有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)題、類(lèi)別名稱(chēng)、學(xué)習(xí)具體內(nèi)容等三種形式

106、的搜索功能。</p><p><b>　　視頻管理模塊</b></p><p>　　視頻管理模塊主要功能是維護(hù)視頻文件庫(kù)。視頻是網(wǎng)校黨校培養(yǎng)形式多樣性的重要體現(xiàn)。視頻文件有可公開(kāi)播放和僅對(duì)學(xué)員兩種不同設(shè)置。學(xué)員和臨時(shí)用戶(hù)都可觀看可公開(kāi)播放的視頻，而對(duì)于一些需要內(nèi)部觀看的視頻則僅對(duì)學(xué)員開(kāi)放。</p><p>　　該模塊具體有以下兩個(gè)部分組成：&l

107、t;/p><p>　?。?）添加視頻：高級(jí)管理員填寫(xiě)視頻名稱(chēng)、視頻文件名稱(chēng)、視頻類(lèi)型、宣傳圖片、觀看權(quán)限、影片簡(jiǎn)介等信息。添加內(nèi)容不提供視頻文件的上傳，原因有兩個(gè)：一、Asp.net對(duì)上傳文件大小有限制；二、限制于帶寬等因素，上傳文件需要花費(fèi)大量時(shí)間，在上傳過(guò)程中可能遇到掉線等情況，導(dǎo)致上傳文件操作失敗。通過(guò)在網(wǎng)站建立一個(gè)特定的用于存放視頻文件的文件夾，利用FTP工具如Serv-U等軟件在服務(wù)器端建立FTP服務(wù)，高級(jí)

108、管理員可通過(guò)如FlashFXP等FTP客戶(hù)端軟件上傳視頻至該文件夾中，充分利用客戶(hù)端軟件的斷點(diǎn)續(xù)傳、文件大小不受限制的優(yōu)勢(shì)，所以添加視頻僅需添加上傳至特定文件夾的視頻文件名稱(chēng)即可。視頻類(lèi)型支持wmv和rmvb兩種主要流媒體類(lèi)型，這需要高級(jí)管理員自行選擇。宣傳圖片一般文件較小，支持jpg、gif和bmp格式上傳到網(wǎng)站中視頻圖片文件夾中，在數(shù)據(jù)庫(kù)中僅需保存其文件名稱(chēng)，將來(lái)頁(yè)面瀏覽時(shí)只需提取該名稱(chēng)用以組建路徑信息即可讓用戶(hù)瀏覽器下載顯示宣傳圖