關(guān)于對小學(xué)體育課教學(xué)改革的幾點認(rèn)識

1、<p>　　關(guān)于對小學(xué)體育課教學(xué)改革的幾點認(rèn)識</p><p>　　摘要：傳統(tǒng)的體育觀念，體育教學(xué)應(yīng)側(cè)重對動作技能的學(xué)習(xí)，但實踐證明，學(xué)習(xí)和掌握了一定的動作技能不一定就能有了健康的體魄?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康的體魄是青少年為祖國為人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”。現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)以健康第一，終身體育為指導(dǎo)思想。 </p><

2、p>　　關(guān)鍵詞：健康體育；觀念；理念；改革；策略；認(rèn)識 </p><p>　　中圖分類號：G61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992（2011）04-0246-01 </p><p>　　一、小學(xué)體育課教學(xué)中存在的問題 </p><p>　　1.體育教育實際地位沒有得到實際提高 </p><p>　　長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響

3、，學(xué)校體育的實際地位仍然沒有提高到應(yīng)有的位置?！爸匚妮p體”的傳統(tǒng)觀念在頭腦中始終沒有消除，他們不重視體育教學(xué)工作，對體育教師的工作成果不能給以正確的評價，這種做法嚴(yán)重傷害了體育教師的心靈，極大地挫傷了體育教師的工作積極性。 </p><p>　　2.教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變 </p><p>　　體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求

4、一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機(jī)并沒有真正被激活。其根本原因，就是許多體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。 </p><p><b>　　3.教學(xué)方法落后 </b></p><p>　　體育教學(xué)方法具有溝通或連結(jié)教與學(xué)、對體育教學(xué)內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)習(xí)動機(jī)等重要作用。然而，很多的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還停留在灌輸式和強(qiáng)制性階段，以自己為中心

5、，忽略了學(xué)生的主體地位，而遵循教師發(fā)出命令，學(xué)生機(jī)械相應(yīng)的現(xiàn)象。 </p><p><b>　　4.教學(xué)內(nèi)容陳舊 </b></p><p>　　我國體育教學(xué)改革過程中仍然存在以運動技術(shù)教學(xué)為中心以至忽視健身知識技能教學(xué)的嚴(yán)重問題。體育教學(xué)內(nèi)容安排上也存在一些問題。比如竟技運動，它的規(guī)則規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動。這些規(guī)則嚴(yán)密、技術(shù)要求高的項目，使天性好動的學(xué)生望

6、而生畏，主動鍛煉的學(xué)生有減無增。這里關(guān)鍵的問題，不是要不要競技運動，而是現(xiàn)行大綱的基本教材基本上是按競技運動的體系編排的，不少項目在技術(shù)難度或場地器材上都難以體現(xiàn)全體小學(xué)學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)難深的競技技術(shù)，效果自然不好。 </p><p>　　二、小學(xué)體育課教學(xué)改革的具體策略 </p><p><b>　　1.重視體育教育 </b></p><p&g

7、t;　　現(xiàn)代社會是一個高科技的快速變化著的社會。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動了人類社會的飛速發(fā)展和急劇變化?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了新的社會要求。適應(yīng)社會的發(fā)培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，是教育所面臨的重要課題。作為教育的重要組成部分的體育教育，要跟上社會發(fā)展的需要，決不能墨守成規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)的觀念和思想?，F(xiàn)代體育教學(xué)已具有了整體性和多元化的功能。從人的全面發(fā)展出發(fā)，講究學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。通過系統(tǒng)的體育教

8、學(xué)使學(xué)生具備健康的體魄、良好的素質(zhì)、充沛的精力和完善的人格精神。在傳授體育知識、技術(shù)和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力，掌握體育鍛煉的方法，終身受益。 </p><p><b>　　2.改變教學(xué)觀念 </b></p><p>　　體育教師傳統(tǒng)上是體育教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，往往處于至高無上的地位。在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)從“獨奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而

9、是引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”。要把主動性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會，讓學(xué)生真正成課堂的主人。教師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的體育需求創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計劃地開展豐富多彩的課堂體育活動。發(fā)揮他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動參與到課堂教學(xué)活動中來，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而保證學(xué)生達(dá)到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。 </p&

10、gt;<p><b>　　3.優(yōu)化教學(xué)方法 </b></p><p>　　人類在長期的教學(xué)實踐中創(chuàng)造和積累了多種多樣的教學(xué)方法。不同類型的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)性質(zhì)的不同，在教學(xué)方法上則具有鮮明的教學(xué)特征。體育教學(xué)不同于其它的教學(xué)，其本質(zhì)特點是室外運動技術(shù)的教學(xué)，由于在室外廣闊的空間中，學(xué)生不僅受外界多因素的干擾，而且還要承受生理上和心理上的雙重壓力，因此體育教學(xué)要比其它學(xué)科

11、教學(xué)復(fù)雜的多，從而也導(dǎo)致教學(xué)方法的復(fù)雜性和多樣性。如何選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)活動效率的重要條件。許多學(xué)者都運用系統(tǒng)的觀點，重新思考教學(xué)方法的選擇與運用問題，并提出教學(xué)方法的優(yōu)選組合運用觀點，它強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)更加自覺地和有科學(xué)根據(jù)地選擇教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合地和相互聯(lián)系地運用它們，以發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能，從而獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。由于教學(xué)系統(tǒng)涉及六個基本要素(教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生)，故對體育教師而言

12、，在進(jìn)行教學(xué)方法的選擇時應(yīng)從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，既要考慮體育教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù);體育教學(xué)內(nèi)容(材料)的性質(zhì)和特點;教學(xué)方法本身的特性，如教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等;教學(xué)時數(shù)和效率的要求。同時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生</p><p><b>　　4.更新教學(xué)內(nèi)容 </b></p><p>　　體育教學(xué)內(nèi)容是為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選

13、用的體育知識和技能的體系，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本載體。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與程度，關(guān)系到學(xué)生的主體地位是否得到關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容是為完成課程目標(biāo)服務(wù)的，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要以新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，注重教學(xué)內(nèi)容的功能和價值，并且要有學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。既可在已有的體育教學(xué)內(nèi)容中選擇，也可選效的、有地方特色或符合學(xué)校實際情況的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教但不可一味地滿足學(xué)生興趣，使學(xué)生開心，缺少必要的技能學(xué)習(xí)和負(fù)荷，而把體

14、育課上成了休閑課、娛樂課、放羊式教學(xué)，要吸取傳育課中的精華，充分展現(xiàn)民族體育運動項目和新興體育運動項目勢，所選擇的體育教學(xué)內(nèi)容要更多的發(fā)揮其多重功能和價值，使真正在提高身體素質(zhì)形成特長的同時享受到體育運動所帶來的。這樣，既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的心理健康和培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，教師要將自己從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來，使體育課程真正成為學(xué)校教育“育人”的有機(jī)組成部分，實現(xiàn)體育教育的理想目標(biāo)―既育體又育人。 &l