團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用初探

1、<p>　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用初探</p><p>　　摘要：在新的歷史條件下，大學(xué)生思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生思想政治狀況出現(xiàn)各種各樣的問題，團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種新型的心理輔導(dǎo)模式，以其感染力強(qiáng)、效率高和咨詢效果容易鞏固等特點(diǎn)，與大學(xué)生思想政治教育相輔相成，為思想政治教育提供了有效的途徑。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo) 思想政治教育 大學(xué)

2、生 </p><p>　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力的作用，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，依據(jù)心理學(xué)和咨詢心理學(xué)理論進(jìn)行的不同層面和深度的心理輔導(dǎo)，以促進(jìn)團(tuán)體成員心理障礙的消除、問題的解決和個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展[1]。實(shí)踐證明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的心理輔導(dǎo)方式，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，在大學(xué)生思想政治教育過程中有非常重要的作用。 </p><p>

3、　　1 大學(xué)生思想政治狀況中存在的主要問題 </p><p>　　隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化深刻，大學(xué)生處在一個(gè)更加自由、開放的世界里，自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)日益增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的思想政治狀況也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。 </p><p>　　1.1 部分學(xué)生道德缺失，集體意識(shí)淡化 大學(xué)生對(duì)重大理論問題的疑惑依然存在，對(duì)馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位等重大問

4、題認(rèn)識(shí)模糊，理想信念不堅(jiān)定，誠(chéng)信和法律意識(shí)淡薄，社會(huì)公德意識(shí)差，集體主義意識(shí)淡化，主體意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的功利意識(shí)。 </p><p>　　1.2 學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情 當(dāng)前，一些高校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于文化知識(shí)缺乏探索熱情，以致混混度日。這部分學(xué)生的疲軟情緒直接表現(xiàn)在其行為方式上，比如上課遲到早退，課堂上注意力不集中，睡覺、玩手機(jī)，甚至習(xí)慣于逃課。 </

5、p><p>　　1.3 部分學(xué)生心理上承受著各種壓力，導(dǎo)致各種心理問題產(chǎn)生 由于學(xué)生尚不具備成熟的心理素質(zhì)和承受能力，面臨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，心理調(diào)適能力較弱，很容易造成心理失衡，導(dǎo)致自卑、抑郁等各種心理問題的產(chǎn)生，更有部分學(xué)生生命意識(shí)淡薄，出現(xiàn)自殺、他殺等嚴(yán)重現(xiàn)象。 </p><p>　　2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義及特征 </p><p>　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)是以

6、團(tuán)體為依托，在團(tuán)體的氛圍中開展的心理輔導(dǎo)形式。它是將個(gè)體置于集體的環(huán)境中， 使其通過自主觀察，學(xué)習(xí)和吸收集體的價(jià)值觀念，繼而更加理性的審視自我、探索自我，并運(yùn)用集體的認(rèn)知方式對(duì)自我的思想情緒或行為方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程[2]，這是團(tuán)體心理咨詢不同于個(gè)體心理咨詢的最突出的特點(diǎn)。團(tuán)體咨詢的求詢者對(duì)自己?jiǎn)栴}的認(rèn)識(shí)、解決是在團(tuán)體中通過成員間的交流，相互作用，相互影響來實(shí)現(xiàn)的。具體而言，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： </p&

7、gt;<p>　　2.1 團(tuán)體咨詢感染力強(qiáng)，影響廣泛 這是因?yàn)槿后w的互動(dòng)作用促進(jìn)了信息的傳遞和自主性的激發(fā)，也就是團(tuán)體動(dòng)力的形成。團(tuán)體動(dòng)力對(duì)于團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著非常重要的作用，而團(tuán)體成員也是靠著動(dòng)力來相互作用、相互影響來解決自己的問題。 </p><p>　　2.2 團(tuán)體咨詢效率高，省時(shí)省力 相對(duì)于個(gè)體一次只解決一個(gè)人的問題，團(tuán)體在解決問題方面，時(shí)間和精力是很有效率的。并且團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程不僅僅是輔

8、導(dǎo)者對(duì)參與者的幫助，也是參與成員之間的互助，團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以由一個(gè)輔導(dǎo)者對(duì)多個(gè)團(tuán)體成員，即一個(gè)輔導(dǎo)者同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)人，增加了輔導(dǎo)的人數(shù)，在一種幫助的集合中，推動(dòng)輔導(dǎo)進(jìn)程，達(dá)到輔導(dǎo)效果。 </p><p>　　2.3 團(tuán)體咨詢效果容易鞏固 團(tuán)體咨詢是首先根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題模擬一個(gè)真實(shí)的情境，將現(xiàn)實(shí)問題置于相應(yīng)的情境中去具體分析，使學(xué)生友好和諧的氛圍中通過模范、示范或訓(xùn)練等途徑，重新審視自己的行為或思想情緒，繼而采取合理的策

9、略對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行調(diào)整或整改。團(tuán)體輔導(dǎo)以實(shí)踐為導(dǎo)向著重解決現(xiàn)實(shí)問題，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，因而咨詢效果也更能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)需求。 </p><p>　　3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系 </p><p>　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)與思想政治教育是不同的領(lǐng)域或?qū)W科，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分，屬于心理學(xué)范疇，目標(biāo)在于使廣大學(xué)生具有健全的人格、良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促使其內(nèi)心世界的豐富、精

10、神生活的充實(shí)、潛能的發(fā)揮與人生價(jià)值的正確體現(xiàn)；而思想政治教育是以黨的方針、路線為指導(dǎo)，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)，提高大學(xué)生思想道德水平，優(yōu)化大學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，屬于社會(huì)學(xué)范疇。盡管二者在工作目標(biāo)、學(xué)科領(lǐng)域不同，但兩者之間還存在密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。 </p><p>　　3.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)與思想政治教育相輔相成 團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，針對(duì)當(dāng)

11、前學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，著重就學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與潛在心理危機(jī)的干預(yù)、學(xué)生心理危機(jī)基本干預(yù)技術(shù)與處理流程等方面進(jìn)行了知識(shí)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)員能夠重點(diǎn)掌握各類心理危機(jī)的識(shí)別方法、處理流程和干預(yù)技術(shù)，協(xié)助輔導(dǎo)員掌握學(xué)生心理動(dòng)向。而思想政治教育是運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)從研究源于問題、解決問題的創(chuàng)新性、巧用方法的重要性以及學(xué)術(shù)生態(tài)構(gòu)建等方面，系統(tǒng)地分析學(xué)生如何通過全面學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)自己不斷發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題（包括心理問題）的能力。因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的

12、理論和方法在思想政治教育中同樣適用，同理，在開展心理輔導(dǎo)時(shí)也可適當(dāng)融入思想政治教育的內(nèi)容，以豐富心理教育內(nèi)容，提高心理輔導(dǎo)的實(shí)效性。 </p><p>　　3.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是思想政治教育的有效拓展途徑 傳統(tǒng)的思想政治教育以環(huán)境陶冶、說服教育和榜樣示范等形式為主要教育手段，重點(diǎn)關(guān)注人的理性認(rèn)知活動(dòng)的引導(dǎo)，硬性的理論灌輸使得學(xué)生不能真正將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)則以人的潛意識(shí)結(jié)構(gòu)以及個(gè)體的主觀體驗(yàn)為

13、研究重點(diǎn)，它在一定程度上彌補(bǔ)了以理論式灌輸為主的思想政治教育的缺陷，豐富了教育手段。借助團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式開展相關(guān)的德育活動(dòng)，通過心理劇、團(tuán)體活動(dòng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，可以創(chuàng)造一個(gè)積極和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生在認(rèn)知和情感方面產(chǎn)生積極的效應(yīng)，建立積極的行為規(guī)范，消極的態(tài)度可以被改變，并接受積極的價(jià)值觀念，從而為實(shí)施思想政治教育創(chuàng)造一種和諧、穩(wěn)定的接受心理，使思想政治工作做得更加人性化，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的最佳效果。 　　4 團(tuán)體心理輔導(dǎo)

14、在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用 </p><p>　　通過在日常班級(jí)管理和學(xué)生活動(dòng)過程中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生在班級(jí)、活動(dòng)中的歸屬感，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，提高學(xué)生的思想道德水平。 </p><p>　　4.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在日常班級(jí)管理的應(yīng)用 由于學(xué)生沒有固定的教室，班級(jí)概念弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)，而班集體的整體心理氣氛對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和整體效能的發(fā)揮往往起到

15、決定性作用。健康融洽的班級(jí)心理氣氛容易使班級(jí)成員對(duì)集體產(chǎn)生信賴感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，同時(shí)更容易培養(yǎng)符合集體觀念的價(jià)值觀和積極健康的思想情緒，并由此產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反之，如果班級(jí)的心理氣氛是相互猜忌、冷漠，就容易使學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，進(jìn)而滋生敵對(duì)行為，影響學(xué)生個(gè)人的心理健康。 </p><p>　　學(xué)校開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，定期開展心理教育講座，建立心理咨詢師值班制度、保密制度、服務(wù)制度等，為學(xué)生解決各種心理咨詢問題，

16、讓學(xué)生們的煩惱有處說、心聲有人聽、困惑有人解，為其健康快樂成長(zhǎng)提供了保障，同時(shí)有助于構(gòu)建健康的班級(jí)氛圍，避免各種心理問題的產(chǎn)生。對(duì)于輔導(dǎo)員來說，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，能更好的觀察學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的想法，把握班級(jí)的整體情況，從而有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治教育工作，提高思想政治教育的時(shí)效性，提高全體學(xué)生的思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 </p><p>　　4.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生團(tuán)隊(duì)

17、活動(dòng)中的應(yīng)用 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是共青團(tuán)組織在學(xué)校的教育中對(duì)廣大青少年團(tuán)員在思想教育、開展學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)的一種活動(dòng)形式，發(fā)揮著重要的作用。高校團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，根據(jù)團(tuán)體成員的思想狀況和道德水平，圍繞團(tuán)體成員共同關(guān)注的某些問題，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的技術(shù)，如角色扮演、參觀訪問、討論演講等，使團(tuán)隊(duì)成員參與人際互動(dòng)，相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，接受團(tuán)體感染，在潛移默化中，形成團(tuán)體的共識(shí)與目標(biāo)，進(jìn)而改變團(tuán)隊(duì)成員的觀念、態(tài)度和行為，對(duì)德育體驗(yàn)更加強(qiáng)烈

18、，思想道德水平不斷提高。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]劉劍.高校思想政治教育與心理健康教育關(guān)系及整合探究[J].教育與育人―高校思想政治教育工作研究，2009（12）. </p><p>　　[2]陳璐，何青青等.團(tuán)體式心理療法在大學(xué)新生人際關(guān)系改善中的運(yùn)用[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2010（