北京郵電大學打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈

1、<p>　　北京郵電大學：打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈</p><p>　　2015年5月13日， 國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作做出全面部署，真正使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學生、教師、學校管理者乃至全社會成員的理性認知和自覺行動。 </p><p>　　在各個大學爭相就此項意見展開學習并推進工作的進程中，北京郵電大學（以下簡稱北郵

2、）憑借創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經驗，斬獲國家級教育成果二等獎。當問及成功的秘訣，學生處創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導主任王涵老師總結說，北京郵電大學做的就是立足自身特點，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打通各個環(huán)節(jié)，建立了一個 “將創(chuàng)意和創(chuàng)新相結合，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈。 </p><p>　　第一，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基地物盡其用。北京郵電大學的就業(yè)形勢一直較好，畢業(yè)生基本上不存在就業(yè)問題，因而北郵的創(chuàng)業(yè)特點是在沒有就業(yè)的后顧之憂的基礎上進

3、行。因此，早在2000年，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃還未提上日程時，北郵就開始了創(chuàng)新實驗，并列入第一課堂，到了2005年，北郵就成立了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，發(fā)展至今已有13個基地，其中包括12個學院基地和1個教務處直管基地，總占地面積達2000平方米，其中教務處直管基地有700平方米。未來，北郵沙河校區(qū)也有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的專屬規(guī)劃。 </p><p>　　第二，審批嚴格，確保專項經費專款專用。北郵每年立項達400多個，相對于一屆本科生3

4、000多人來說，北郵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有50%的參與率，而且其經費都是學校支持。北郵采取蓄水池式的經費支持，不管項目是校級、市級還是國家級的，一律按類別劃分，比如硬件類起步經費是3000元，人文社科類或軟件類的啟動經費是1500元，并且每3個月檢查一次，分為立項、定級、中期和展前檢查，以及創(chuàng)新展結題檢查，這種檢查力度是全國最大的。根據(jù)項目提供經費，數(shù)量多少靠項目質量說話而非項目級別，切實保證學生的真實需求，培養(yǎng)學生的責任意識，讓學生養(yǎng)成項目資

5、金屬于項目的認識。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金還獲得學校財務處的大力支持，經費即使當年清零沒有使用完畢，第二年還可以補回來，這樣就避免了年底突擊花經費情況的出現(xiàn)。從經費使用上樹立嚴謹?shù)膽B(tài)度，以提高項目質量。 </p><p>　　第三，專業(yè)導師坐鎮(zhèn)交流，互動活動引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地大本營除了有專屬場地和經費外，還有來自校外校內的專業(yè)導師。校內導師需要在基地值班，只要學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的問題，都可以來咨詢，學校也會給導

6、師以獎勵，并與導師職稱評定掛鉤。校外導師則有20余人，包括微軟、百度、阿里、淘寶、IBM等公司的專家、高管和企業(yè)名人，通過學校設立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與學生展開交流。包括：咖啡沙龍――在思想理念上設定主題進行現(xiàn)場討論；頭腦風暴――同學交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的經驗；北郵好技術培訓――提供課堂上講不到但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時需要用到的技術的相關培訓。 </p><p>　　第四，專項課程和創(chuàng)新學分，雙管齊下保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂化教學。學校針對大

7、一大二的學生設置有專項課程和創(chuàng)新學分，4個必修學分是學生畢業(yè)的前提，并且在暑假跨校建立學習工坊。這樣，學生進入大二下半學期時就可以進入項目組，參加講座、展覽、參觀、交流、比賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的活動。 </p><p>　　第五，建立創(chuàng)業(yè)基金，保證創(chuàng)新項目順利孵化。北郵校友或投資人建立了創(chuàng)業(yè)基金，他們作為投資人來學?？错椖?，為創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持，而這些投資人可以享受在校內優(yōu)先招聘學生的優(yōu)惠政策，這也為他們節(jié)省

8、了很多招聘成本。而那些直接獲益的創(chuàng)業(yè)者將來也會成為投資人，將基金回饋給學校。 </p><p>　　第六，提前畢設、提前實習，幫助大學生盡早開始社會實踐。北郵的大部分學生還是走創(chuàng)新、就業(yè)、出國、保研這些路。所以北郵建立了將畢業(yè)設計提前的制度。提前畢設，指學生可以在大二時申請把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目作為畢業(yè)設計，大三在展會上展出后，大四上半學年就可以轉為畢業(yè)設計，提前半年完成畢設。這樣，大四下半學年的時間就空出來了，學校就會

9、幫他們對接企業(yè)，提前進入社會開始實習。 </p><p>　　第七，綠色保研通道提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分量。綠色保研通道，是指對于學業(yè)成績達不到原有保研標準的學生，在動手能力等方面有特長，就會允許走綠色通道，保送成為研究生。而且凡是通過這一渠道讀研的，即使成績不是太好，導師也都搶著要。 </p><p>　　第八，構建本科生和研究生科研導師團隊對接的平臺。由于保研政策發(fā)生變化，為了把優(yōu)秀學生留在本校

10、，北郵建立了本科生和研究生科研導師團隊的對接平臺。研究生導師可以擔任本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導老師，到了大四下半學期，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以提前進入導師的實驗室，并允許參加研究生課程，還可算作學分。 </p><p>　　最后，首創(chuàng)創(chuàng)新實踐類本科生公派出國，激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。再有，通過國家基金委、北郵國際處爭取到了本科生公派出國機會，而且只針對創(chuàng)新實踐。因為國家現(xiàn)在對博士碩士方面支持力度特別大，本科生也在做，但是專門針

11、對創(chuàng)新實踐方面，北郵可以說是首創(chuàng)。 </p><p>　　資金支持、綠色保研、提前畢設、免修制度、第一課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程支持、基地支持、科研實驗室合作等這一系列的努力形成了一個良性的互幫互助局面，打造出一條完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育產業(yè)鏈，并因此將企業(yè)、科研機構、其他高校以及中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟鏈接在一起，互通共享資源，促進了校校、校企、校地間的合作，最終做出了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為核心，從學生入學到最終就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育生態(tài)圈