北京郵電大學(xué)本科優(yōu)勢(shì)專業(yè)方案試行

1、北京郵電大學(xué)本科優(yōu)勢(shì)專業(yè)評(píng)估方案（試行）北京郵電大學(xué)本科優(yōu)勢(shì)專業(yè)評(píng)估方案（試行）教文[2007]03號(hào)一、本科優(yōu)勢(shì)專業(yè)評(píng)估方案說(shuō)明一、本科優(yōu)勢(shì)專業(yè)評(píng)估方案說(shuō)明1優(yōu)勢(shì)專業(yè)是指辦學(xué)歷史長(zhǎng)，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，充分體現(xiàn)學(xué)校科研和教學(xué)實(shí)力，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，專業(yè)建設(shè)成效顯著，社會(huì)聲譽(yù)高，具有較強(qiáng)社會(huì)影響力的專業(yè)。專業(yè)辦學(xué)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的基礎(chǔ)，開展優(yōu)勢(shì)專業(yè)評(píng)估能有效促進(jìn)學(xué)校集中力量形成優(yōu)勢(shì)專業(yè)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。2本方案結(jié)合我校實(shí)

2、際并參考教育部下發(fā)的本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案和兄弟院校本科專業(yè)評(píng)估方案而制定。3本方案在充分重視定量評(píng)價(jià)指標(biāo)的同時(shí)，對(duì)部分不宜定量評(píng)價(jià)而又重要的指標(biāo)，采取定性描述模糊判斷的評(píng)價(jià)方法。指標(biāo)力求內(nèi)涵明確，重點(diǎn)突出，便于實(shí)施。4本方案二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是A級(jí)。達(dá)不到A級(jí)的指標(biāo)，根據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)的差距情況評(píng)為B級(jí)或者C級(jí)。5本方案適用于我校申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的專業(yè)。二、評(píng)估指標(biāo)體系二、評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1.建設(shè)目標(biāo)與培養(yǎng)方案1.1建設(shè)目標(biāo)1.21

3、.2人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案2.學(xué)科實(shí)力2.12.1學(xué)科優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)3.師資隊(duì)伍3.13.1隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.2專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況3.3科學(xué)研究4.教學(xué)條件4.1專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入4.24.2教學(xué)設(shè)施建設(shè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)5.教學(xué)改革、建設(shè)與管理5.15.1教學(xué)改革教學(xué)改革5.25.2課程建設(shè)課程建設(shè)5.3教材建設(shè)5.45.4實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)5.55.5教學(xué)管理教學(xué)管理6.培養(yǎng)質(zhì)量6.16.1基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)基礎(chǔ)理論與綜合素