高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)探析

1、<p>　　高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)探析</p><p>　　摘要：營(yíng)造私密、輕松、個(gè)性的閱讀空間，構(gòu)建屬于讀者的個(gè)性化環(huán)境，而不是千館一面、的大眾化空間。通過(guò)考慮讀者的審美觀(guān)，結(jié)合使用者的觀(guān)點(diǎn)和個(gè)性，把人文關(guān)懷融入到背景中，設(shè)計(jì)真正屬于讀者而不是大眾化的圖書(shū)館閱讀環(huán)境，為讀者提供舒適的個(gè)性閱讀空間。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高校；圖書(shū)館；閱讀環(huán)境；讀者個(gè)性化；舒適性 <

2、;/p><p>　　圖書(shū)館閱讀環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)讀者有較大影響，除了館員優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的影響因素。美觀(guān)、優(yōu)雅的設(shè)計(jì)格調(diào)會(huì)影響讀者的情緒，能夠營(yíng)造快樂(lè)的閱讀氛圍，對(duì)提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量有較大幫助。盡管每個(gè)人的審美觀(guān)千差萬(wàn)別，對(duì)館內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)風(fēng)格及空間規(guī)劃都有各自不同的看法，但是，悉心傾聽(tīng)、了解、領(lǐng)會(huì)讀者對(duì)環(huán)境空間的實(shí)際需求，將讀者個(gè)性化的思想融合到圖書(shū)館館舍設(shè)計(jì)中，使其產(chǎn)生快樂(lè)、舒適的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生精神上的歸屬

3、感，假如圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境能夠滿(mǎn)足讀者的內(nèi)心需求，圖書(shū)館的服務(wù)將會(huì)體現(xiàn)更大的價(jià)值，因此，圖書(shū)館的室內(nèi)閱讀環(huán)境必須體現(xiàn)出足夠的人文關(guān)懷。 </p><p>　　一、當(dāng)前高校圖書(shū)館環(huán)境設(shè)計(jì)的不足 </p><p>　?。ㄒ唬?duì)讀者閱讀空間個(gè)性需求重視程度不足 </p><p>　　圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，也是讀者的第二課堂，是提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)的空間。在閱讀環(huán)境的設(shè)計(jì)

4、方面，要有目的、有針對(duì)性的考慮讀者的要求，營(yíng)造溫馨舒適的閱讀環(huán)境。圖書(shū)館是個(gè)服務(wù)部門(mén)，環(huán)境審美的角度需要結(jié)合讀者的需要，充分理解貫徹讀者的審美觀(guān)。但是，令人遺憾的是，當(dāng)前我國(guó)高校普遍對(duì)讀者閱讀環(huán)境重視不足，未能追隨時(shí)代變化，適時(shí)、及時(shí)更改室內(nèi)閱讀環(huán)境，多數(shù)圖書(shū)館仍然停留在上世紀(jì)80或90年代的“課堂式”環(huán)境，整齊劃一的桌椅，無(wú)法體現(xiàn)出當(dāng)代讀者“個(gè)性化”的需求。 </p><p>　?。ǘ╇[私性閱讀空間設(shè)計(jì)較差

5、</p><p>　　在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)中，居住環(huán)境對(duì)隱私要求最高，因此防居住式閱讀空間設(shè)計(jì)可充分反映出讀者的性格特征。隨著圖書(shū)館的快速發(fā)展，尤其是智慧圖書(shū)館的發(fā)展，越來(lái)越需要收集讀者的個(gè)性化信息，而處于公共環(huán)境中的讀者，極少透露出自己的偏好，這就令讀者數(shù)據(jù)的采集存在一定的障礙。讀者在相對(duì)私人的閱讀空間內(nèi)，則非常容易表達(dá)個(gè)人意愿。當(dāng)前高校圖書(shū)館的隱私閱讀空間設(shè)計(jì)過(guò)于生硬、冰冷，缺乏人文關(guān)懷，與社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展嚴(yán)重

6、脫節(jié)。 </p><p>　?。ㄈ┛臻g規(guī)劃過(guò)于教條化 </p><p>　　高校讀者具有文化層次性的特點(diǎn)，既有教師，也有學(xué)生，不同讀者對(duì)間的文化修養(yǎng)參差不齊，對(duì)環(huán)境空間的設(shè)計(jì)不一定全部認(rèn)同。因此，有時(shí)需要圖書(shū)館進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)宣傳推廣，提高讀者的審美觀(guān)及認(rèn)識(shí)，而不能一味簡(jiǎn)單地迎合，為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，為了規(guī)劃而規(guī)劃，這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致沒(méi)有任何個(gè)性化，反而產(chǎn)生各種不和諧的感覺(jué)，讓身處其中的讀者產(chǎn)

7、生手足無(wú)措的感覺(jué)。 </p><p>　　二、高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)策 </p><p>　?。ㄒ唬┲匾暡⒖紤]讀者審美及其使用需求 </p><p>　　盡管讀者對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的看法各自不同，高校圖書(shū)館在進(jìn)行館舍內(nèi)部環(huán)境的部署時(shí)，仍然應(yīng)當(dāng)提高重視程度，本著服務(wù)育人的宗旨，尊重讀者意愿，進(jìn)行廣泛、深入的讀者調(diào)查，盡可能充分考慮各層次讀者的需求，進(jìn)而營(yíng)造令廣大讀者滿(mǎn)意的圖

8、書(shū)館閱讀環(huán)境。 </p><p>　?。ǘ┰鰪?qiáng)讀者個(gè)人閱讀空間的隱私性 </p><p>　　對(duì)當(dāng)代大學(xué)生讀者而言，圖書(shū)館不僅第二課堂，更是休閑放松的心靈驛站，通過(guò)閱讀書(shū)籍可以釋放、宣泄情感，甚至是某些讀者無(wú)比溫暖的回憶。因此，圖書(shū)館在閱讀環(huán)境的設(shè)計(jì)方面必須增加足夠的隱私性。要在充分理解讀者思想的基礎(chǔ)上，營(yíng)造寧?kù)o、放松的閱讀氛圍，令讀者產(chǎn)生舒適的閱讀體驗(yàn)。 </p><

9、;p>　?。ㄈ┘訌?qiáng)設(shè)計(jì)理念的宣傳引導(dǎo) </p><p>　　眾口難調(diào)，即便再先進(jìn)的設(shè)計(jì)也會(huì)有部分讀者產(chǎn)生不適感，因此必須加強(qiáng)對(duì)讀者的宣傳教育，引導(dǎo)其深入了解圖書(shū)館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、規(guī)劃目的，最好能夠在圖書(shū)館大堂或者附近設(shè)置館舍的設(shè)計(jì)圖，對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，將設(shè)計(jì)原則充分表達(dá)出來(lái)，令讀者產(chǎn)生深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)讀者個(gè)性化、隱私閱讀注意事項(xiàng)等方面的指引，令讀者產(chǎn)生有意識(shí)的、群體性的環(huán)境維護(hù)行為，共同營(yíng)造好的

10、閱讀氛圍。 </p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　當(dāng)前，我國(guó)圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)理念尚處于起步階段，無(wú)論設(shè)計(jì)理論還是建設(shè)實(shí)踐都不夠成熟，仍然需要經(jīng)歷一段發(fā)展過(guò)程。做為圖書(shū)館工作者，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，隨著我國(guó)物質(zhì)生活水平的不斷提高，讀者已經(jīng)不再像當(dāng)初一樣，僅僅滿(mǎn)足于有書(shū)可讀的狀態(tài)，而是升華到了讀好書(shū)、舒適讀書(shū)、快樂(lè)讀書(shū)的悅讀狀態(tài)，越來(lái)越多的