河南農(nóng)民職業(yè)教育研究.pdf

1、當前，三農(nóng)問題是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重點和難點。新時期農(nóng)村經(jīng)濟、社會與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢對農(nóng)村勞動力素質(zhì)與人力配置提出了新的更高的要求。大力發(fā)展直接為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務的農(nóng)民職業(yè)教育，是滿足廣大農(nóng)村人口多樣化教育需求的一件大事，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的重要途徑，也是提高農(nóng)業(yè)科技貢獻率的關(guān)鍵所在。 河南省作為農(nóng)業(yè)大省、人口大省，與其他省份相比，農(nóng)民職業(yè)教育面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，同時也沒有太多可供借鑒的經(jīng)驗來遵循。研究新時期河南農(nóng)民

2、職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展，使其滿足為三農(nóng)服務的需要，使我們面臨的一個最重要的課題。 本文就是依據(jù)教育分層、人力資源開發(fā)、教育成本收益、人才流動與人才培養(yǎng)四大理論和農(nóng)民教育的五個層次、發(fā)展職業(yè)教育以就業(yè)為導向兩大觀點，結(jié)合河南省農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以辯證邏輯思維方法為指導，具體采用理論研究和實證分析相結(jié)合的方法，著重剖析了河南省農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題及深層次原因，提出了大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育的建議和對策，即加強領(lǐng)導，齊抓共管，營造