基于職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)學(xué)位教學(xué)體系研究——以同濟(jì)大學(xué)中外合作MBA為例.pdf

1、我國(guó)MBA教育始于1984年，由大連理工大學(xué)與美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅商學(xué)院共同合辦開辦了第一個(gè)MBA班。同年，中歐國(guó)際工商管理學(xué)院在北京成立。它是由中國(guó)政府和歐盟共同投資建立的，當(dāng)時(shí)被稱為“中國(guó)歐洲管理中心”。這是中國(guó)第一個(gè)商業(yè)專業(yè)學(xué)位課程。在短短的二十幾年時(shí)間里，中外合作MBA教育開展得如火如荼。各大高校都開設(shè)了國(guó)際MBA項(xiàng)目。從1991年的9所院校，到2004年90所，伴隨著持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，MBA教育也飛快的發(fā)展起來(lái)。 在M

2、BA教育發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了許多因?yàn)榘l(fā)展過快和過熱而產(chǎn)生的問題。MBA教學(xué)不完善，MBA的職業(yè)發(fā)展工作不充分是現(xiàn)階段MBA教育中存在的主要問題。類似的現(xiàn)象在美國(guó)早期MBA教育中也曾經(jīng)出現(xiàn)過。AACSB的報(bào)告中曾出現(xiàn)過：“師資力量不夠”“教學(xué)方法單一”“案例教材不足”等等方面的問題，這些問題和現(xiàn)階段出現(xiàn)在我國(guó)MBA教育中的現(xiàn)象非常相似，大量的MBA職業(yè)規(guī)劃工作也有待開展。與此同時(shí)MBA教育也呈現(xiàn)出三大發(fā)展趨勢(shì)：一是終生教育；二是以學(xué)生為中

3、心；三是高等教育國(guó)際化。面對(duì)新世紀(jì)MBA教育中出現(xiàn)的問題，專業(yè)學(xué)位教育改進(jìn)勢(shì)在必行。全球化、本土化、個(gè)性化、多元化更是新世紀(jì)對(duì)MBA教育提出的新要求，傳授MBA知識(shí)的學(xué)校被要求必需具有可持續(xù)發(fā)展的能力，也就是要具有未來(lái)效能(FutureEffectiveness)。 在競(jìng)爭(zhēng)激烈的MBA教育市場(chǎng)上，畢業(yè)生的就業(yè)成為衡量商學(xué)院優(yōu)秀與否標(biāo)準(zhǔn)之一。商學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段，教學(xué)方法以及職業(yè)規(guī)劃工作對(duì)于商業(yè)專業(yè)職業(yè)發(fā)展顯得尤其重要。本文