《生物技術(shù)制藥》課程教學過程的體會

1、<p>　　《生物技術(shù)制藥》課程教學過程的體會</p><p>　　摘要：《生物技術(shù)制藥》是一門實踐性很強的綜合性課程，是農(nóng)業(yè)院校生物工程、生物技術(shù)專業(yè)的重要課程之一。文章主要總結(jié)了筆者在多年教學過程中的一些體會，以便于更好地激發(fā)學生學習興趣，建立和實踐結(jié)合的教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：生物技術(shù)制藥；教學內(nèi)容；教學方法 </p>

2、;<p>　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-04-0286-1 </p><p>　　眾所周知醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域是現(xiàn)代生物技術(shù)最先登上的舞臺、發(fā)展最迅速、潛力也最大的一個領(lǐng)域。醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展對生物制藥教育和人才培養(yǎng)提出了更新的要求。生物技術(shù)制藥內(nèi)容較多、基礎(chǔ)理論性與實踐性都較強。筆者針對該學科的特點，通過對生物技術(shù)制藥的教學方法等方面進行調(diào)整，教學方法上結(jié)

3、合了多種方式，取得了良好的效果。 </p><p>　　1 生物技術(shù)制藥的學科特點 </p><p>　　生物技術(shù)制藥雖然是一門新興學科，但也是一門綜合性學科，涉及到細胞生物學、生物化學、免疫學等生物學學科以及生物技術(shù)制藥、藥理學等藥學學科。本課程涉及的知識面廣，各知識點之間密切相關(guān)，不僅包括與生物技術(shù)相關(guān)的一些基本理論，還包括與藥物制劑、藥物質(zhì)量控制等相關(guān)藥學知識。 </p>

4、<p>　　2 修訂教學大綱、更新教學內(nèi)容 </p><p>　　為將教學改革思路融入課程教學當中，進一步明確課程教學要求，不斷提高教育教學質(zhì)量，我們在總結(jié)原《教學大綱》執(zhí)行情況、分析相關(guān)課程的教學內(nèi)容，結(jié)合該領(lǐng)域中的理論和實踐的新進展、新技術(shù)修訂教學大綱。以“強調(diào)知識更新，優(yōu)化教學內(nèi)容和縮減教學時數(shù)”為指導思想，使內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整，既注重少而精，又注重由淺入深，循序漸進。在修訂過程中遵循了以

5、下原則： </p><p>　?。?）適應性。教學大綱應符合學校對生物專業(yè)辦學定位、專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、層次對教學內(nèi)容的特殊要求。（2）前瞻性。教學大綱應較好地反映生物技術(shù)制藥所在領(lǐng)域的先進成果及其發(fā)展趨勢，充分體現(xiàn)教學改革的成果，為學生的自主發(fā)展和進一步深造及教師不同教學風格的展現(xiàn)留有發(fā)展的空間。（3）一致性。先承后續(xù)、相關(guān)課程的教學內(nèi)容安排要求協(xié)調(diào)一致，以減少有關(guān)知識講授的簡單重復。（4）協(xié)調(diào)性。教學大綱

6、修訂要處理好知識傳授、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的關(guān)系，做到三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 </p><p>　　3 教學方法、方式的優(yōu)化 </p><p>　　3.1 啟發(fā)式教學 </p><p>　　傳統(tǒng)的板書講授方式使學生對教書的認識被無形中的限制為照本宣科、讓他自己看書也能看懂的過程。因此，在我們的實際教學過程中，應注意將課程本身應用性強、結(jié)合實際緊密的特點貫穿在整個教學過程中，

7、以基礎(chǔ)性，發(fā)展性知識為主線，一般性知識為輔助的教學原則，引導學生邊學邊想邊分析，并通過課堂提問來激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的想象力和獨立思考的能力，使教與學兩方面緊密結(jié)合起來。禽流感、SARS等病毒引發(fā)全國范圍重要疫情的時候也恰好是目前學生經(jīng)歷過的事情，采用這樣活生生的例子來講授疫苗和藥物開發(fā)能夠讓學生有更深刻的感受，教學活動是教與學兩方面構(gòu)成，只有將教師的講授和學生的思維活動有機結(jié)合起來，學生才會對所學的知識記憶深刻、才會自覺地去思

8、考。 </p><p>　　3.2 探究式教學 </p><p>　　探究式學習具有學生參與度高，啟發(fā)性強，利于提高學生綜合素質(zhì)等特點，是近年來廣受重視的教學方式。通過這種學生間小組合作解決給定問題的過程中，鍛煉了學生團隊精神，也鍛煉了學生查閱文獻和組織文獻的能力，更鍛煉了學生的語言組織能力和宣講能力，進而鍛煉學生們與人交流的能力；同時還補充了教師在課堂上不能充分覆蓋的知識點，對豐富教師的

9、知識結(jié)構(gòu)也起到了很好的作用。 </p><p>　　3.3 加強現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用 </p><p>　　運用集圖、文、聲于一體的現(xiàn)代信息多媒體教學模式來指導生物技術(shù)制藥教學工作，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，使其直觀化、形象化，增強學習效果。比如為提高教學質(zhì)量，加強學生能力培養(yǎng)，通過視頻了解基因工程乙肝疫苗、胃病疫苗、禽流感疫苗生產(chǎn)的原理及生產(chǎn)工程，真實地再現(xiàn)了工廠實際生產(chǎn)操作過程，有利

10、于學生今后在相關(guān)行業(yè)盡早地適應工作需要。通過給學生觀看部分教學多媒體錄像，有目的性的拋出一些問題，讓大家?guī)е鴨栴}去觀看，這樣有的放矢，可以使學生對問題的理解更為透徹、深入。同時充分利用各種信息資源庫，或者直接訪問數(shù)字圖書館中的內(nèi)容，獲得學科的最新信息，從而更好的把握教學內(nèi)涵，了解該學科發(fā)展動態(tài)。 </p><p>　　4 充分結(jié)合試驗教學，推動理論學習 </p><p>　　理論教學和實驗

11、教學是生物技術(shù)制藥中不可分割的兩個方面，所以要引導學生重視實驗，提高實驗教學質(zhì)量。比如讓學生根據(jù)實際條件自行設(shè)計試驗方案，交由老師統(tǒng)一審定試驗的可行性并進行修訂，然后由學生按照修訂后的方案執(zhí)行整個試驗過程并提交完整試驗報告，教師根據(jù)學生從設(shè)計到實施到完成報告整個過程的表現(xiàn)進行綜合、全面評價。還可以組織學生深入到一些制藥公司進行實地觀看生物技術(shù)制藥等的生產(chǎn)全過程，增強學生的感性認識，縮短實驗室教學與生產(chǎn)實踐之間的距離。 </p>

12、;<p>　　近年，社會對制藥工程人才的需求已發(fā)生一些變化，尤其是提高了對動手能力的要求，能完成相關(guān)的工作，其次要有綜合運用的能力，能將理論與實踐有機結(jié)合并不斷創(chuàng)新的能力。在5年的教學工作中，也逐漸品味出教與學的關(guān)系、從不同的角度和位置探索促進二者共進的方法。希望能有效促進學生學習的主動性和積極性，提高其動手能力和綜合運用能力，有利于學生更好的適應將來社會和工作的需求。 </p><p><b

13、>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 任長松著.探究式學習――學生知識的自主建構(gòu)[M].教育科學出版社，2005，2：5. </p><p>　　[2] 翟西峰，王之緯.藥劑學教學中應重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).衛(wèi)生職業(yè)教育，2002，20（12）：47. </p><p>　　[3] 張惠斌.未來藥學的發(fā)展趨勢及藥學人才培養(yǎng)的要求.藥