小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

1、<p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)</p><p>　　【摘要】合作學(xué)習(xí)是指小組或團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，集思廣益，大家動腦、動手，互相配合，積極溝通，進(jìn)行自主探索和合作交流的一種學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行小組合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，相互交流，發(fā)揮想象，這種教學(xué)方法，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。 </p><p

2、>　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)，推行，合作學(xué)習(xí)，必要 </p><p>　　小組合作學(xué)習(xí)是在新時(shí)期教學(xué)改革的大潮中涌現(xiàn)出來的一種新型的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法由于它的科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性越來越受到人們的關(guān)注。尤其在當(dāng)今社會，各個(gè)階層、各個(gè)領(lǐng)域，對合作需求的比重越來越高的情況下，合作學(xué)習(xí)便被廣泛地應(yīng)用到了所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。所謂合作學(xué)習(xí)，是針對“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的。它是一種學(xué)習(xí)的組織活動形式。在這種活動形式下進(jìn)行

3、學(xué)習(xí)，小組成員各施其職，分工明確，為了完成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家心往一處想，勁往一處使，互相支持，精密配合，各人都在積極完成自己承擔(dān)的那份責(zé)任。學(xué)習(xí)效果不言而喻，絕對比“個(gè)體學(xué)習(xí)”強(qiáng)上幾倍。這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的好，就不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。 </p><p>　　一、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施辦法 </p><p>　　1以小組為單位進(jìn)行合作討論。為了集思廣益，提高

4、合作學(xué)習(xí)的效果，以4-6人劃分為一個(gè)小組為宜。而且還要注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合。以利于取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。為使合作學(xué)習(xí)效果更加顯著，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在組內(nèi)積極參與，積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的意見。還要仔細(xì)傾聽別人的意見。既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還要注意發(fā)揮集體的作用。這樣組內(nèi)成員相互啟發(fā)，優(yōu)勢互補(bǔ)，對問題進(jìn)行分析綜合。學(xué)生就能在掌握感性材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象概括，就能最終探索出問題的結(jié)論。 </p><p

5、>　　2以小組為單位進(jìn)行合作練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分就是課堂練習(xí)，在素質(zhì)教育的今天，提倡開放性的練習(xí)，開放性的練習(xí)的特點(diǎn)是：具有不定性和探索性。這種練習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生的想象力、擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流。課堂練習(xí)，小組成員之間互相探討，積極交流、相互啟迪。學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了互動。在互動中，了解了不足，增長了知新。每個(gè)學(xué)生在課堂小組的練習(xí)中都得到了相應(yīng)的提高。 </p><p>　

6、　3在小組合作學(xué)習(xí)中，開展合作評價(jià)。所謂學(xué)習(xí)評價(jià)，就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出評判。在以往的教學(xué)中，一般都是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出好差的評判。但小組合作評價(jià)，是提倡學(xué)生之間互相評價(jià)。這種相互評價(jià)的好處是：每個(gè)學(xué)生都在別的同學(xué)的評價(jià)中，看到了自己的長處和不足，從而能夠發(fā)揮所長，去掉所短。吸收新的知識，最終提高自己。 </p><p>　　二、合作學(xué)習(xí)的操作流程 </p><p>　　1合作學(xué)習(xí)

7、要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)非個(gè)體行為，是小組集體的行為。既然是小組集體的行為。就應(yīng)該組織有序，因?yàn)橛行虿拍苡行?。但組織有序的前提是：一定要明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。任務(wù)明確了，才能學(xué)有方向，學(xué)有方法，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)明確了，學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以共同參與，分工協(xié)作。這樣人人有事可做，都是為了完成一個(gè)共同的任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性就會大大的提高。 </p><p>　　2合作學(xué)習(xí)要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。提倡合作學(xué)習(xí)，并不是在所有

8、的課程，在所有的時(shí)間內(nèi)都可以進(jìn)行合作。而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇這樣的學(xué)習(xí)方法。這些適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是：在學(xué)習(xí)任務(wù)單憑個(gè)體的努力無法完成時(shí)；在個(gè)人探索問題遇到困難時(shí)；在解決問題學(xué)生的意見出現(xiàn)了分歧時(shí)；在需要解答開放性的問題時(shí)；在學(xué)習(xí)任務(wù)遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)個(gè)人解決困難時(shí)。在這些時(shí)間點(diǎn)上，選擇合作學(xué)習(xí)，就是有的放矢。就是以集體的力量，解決個(gè)人不好解決的問題。不但解決了學(xué)習(xí)中的難題，也提高了學(xué)生的合作意識；不但鍛煉了學(xué)生的思辨能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精

9、神。 </p><p>　　三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略 </p><p>　　小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念；有助于集思廣益和 </p><p>　　解決問題的多種方法探索；有助于達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。好處多多。既然這樣，作為教師，就應(yīng)該在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)，為小組合作學(xué)習(xí)的順利開展創(chuàng)造條件。 </p><p>　

10、　1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中教師要做好角色的轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)學(xué)習(xí)就是教師要有意識的學(xué)會合作交流學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中提高自己合作與交流的能力和技巧。新課改的啟動，學(xué)習(xí)方式的改變，教師傳道授業(yè)解惑的角色定位，已被徹底動搖了。取而代之的是：學(xué)習(xí)中的合作交流。在合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師要由傳授知識的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)顧問者、參與者、合作者、激勵(lì)和指導(dǎo)者。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該做的是：組織合作學(xué)習(xí)、參與合作學(xué)習(xí)、觀察小組活動情況、了解學(xué)習(xí)任

11、務(wù)完成情況、發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的失誤，糾正這些失誤。及時(shí)回答學(xué)生提出的問題、對個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在整個(gè)過程中，教師采取的都應(yīng)是一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果，又不能對學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。在觀察、診斷以及進(jìn)行“積極的認(rèn)知干預(yù)”的過程中較快地適應(yīng)角色的不斷變化對教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但這也正是一個(gè)具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念的教師的必備素質(zhì)。

12、 </p><p>　　2小組合作學(xué)習(xí)，小組成員搭配要優(yōu)化組合，要有組長組員 </p><p>　　2.1優(yōu)化組合的原則。人數(shù)：4-6人為宜；角色：組內(nèi)成員要各具特色，要具有一定的差異性和互補(bǔ)性。以便優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短。組建合作小組，要力求各小組之間的力量均衡。要堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)”， “組間同質(zhì)”的原則，以便于組與組之間的公平競爭。 </p><p>　　2.2小組合

13、作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)要選出主持人；也就是要選出一個(gè)負(fù)責(zé)的。這樣便于組織小組的合作交流，便于檢查督促，表揚(yáng)批評等。有了小組的組織者，小組的運(yùn)作車輪才可以轉(zhuǎn)動起來。 </p><p>　　3小組合作學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。 </p><p>　　小組合作學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的問題是，組內(nèi)同學(xué)能夠合作交流起來。如果交流不起來就會導(dǎo)致合作交流學(xué)習(xí)小組解體或?qū)W習(xí)不能順利進(jìn)行。所以教師最好在傳授知識的同時(shí)要教