13413.小學數(shù)學小組合作學習的教學效果研究

1、中圖分類號：G243UDC：300密級：學校代碼：訶4二湃茁尢學碩士學位論文(同等學力)公開10094小學數(shù)學小組合作學習的教學效果研究Researchon1eachingE1fectofGroupCooperatiVeLearninginElementaryMath作者姓名：指導(dǎo)教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：陳詩仙潘新民副教授教育學原理課程與教學論2014年6月6日摘要數(shù)學教學有著邏輯性強和具體應(yīng)用程度高的特征，而且十分的抽

2、象，對于這一點數(shù)學教師都深有體會。因為數(shù)學教育的抽象程度高，比起其他教學科目其應(yīng)用的范圍廣度也大，所以在進行學習時對學生的思維邏輯要求也就相應(yīng)較高，這也造成了相當部分的學習者覺得數(shù)學知識掌握困難，不好學習。因此，用合作學習的形式讓學生以團體的方式集思廣益去共同探討學習不失為一個好辦法。小學數(shù)學學習中經(jīng)常需要學習者充分發(fā)揮思維能力，對一些困難的知識點從較深的層面進行鉆研，許多情況下一個學生所具有的能力不足以解決遇到的困難，這時如果用多方合

3、作交流的方式進行學習效果會明顯好轉(zhuǎn)。由于小學階段數(shù)學的特征所在，我們探討分析借助小組合作學習的模式進行數(shù)學教育也就有著很大的必要性。本文首先對小組合作和小組合作學習的概念進行了概述，并列舉了合作學習的三個假設(shè)和合作學習的類型，然后介紹了合作學習的理論基礎(chǔ)。然后本文對A小學的數(shù)學小組合作教學現(xiàn)狀及問題以問卷調(diào)查及訪談方法進行實例分析，并發(fā)現(xiàn)A小學數(shù)學小組合作教學存在的問題如下：教師合作學習相關(guān)理論基礎(chǔ)缺失、合作學習小組的建設(shè)存在問題、教師