小組合作學習方式在教學中應用

1、1小組合作學習方式在教學中應用小組合作學習方式在教學中應用【摘要】小組合作學習方式是相對于個人學習方式而言的一種學習方法，在這個小團隊中成員有共同的學習目標，明確的責任分工。小組成員之間通過充分交流和合作，完成教師布置的學習任務。這種學習方式充分體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位，從單純的被動接受知識向主動探索知識方向轉變。【關鍵詞】小組合作學習創(chuàng)新評價體系【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】16744810（2013）35

2、005801一小組合作學習的基本概念越來越多的教育界人士已充分認識到，課堂中“教”與“學”的方式需要加以變革：課堂不再由教師一人主宰，強調(diào)教師是學生學習的合作者、引導者和參與者；學生不是被動的知識接受者，而是主動參與、探究發(fā)現(xiàn)的學習者，整個教學過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程。而在新課改的背景下，讓學生成為課堂的主體是成功教學的關鍵。小組合作學習這種組織形式打破了傳統(tǒng)的課堂教學中教師始終面向班級全體學生授課的形式，全班被分成若干個

3、學習小組。在整個學習過程中，都以小組活動3量。2.善于引導，角色分工在整個合作學習過程中，教師要善于引導，使學生最終形成自主的而不是被動的合作學習。教師在組織合作學習時，要強調(diào)個體責任，并提出相應措施，使每個學生都能積極參與到學習中來，成為整堂課中的一個重要角色，而不是觀眾。在小組合作學習開始時，教師應要求各組組長給每個組員分配適當?shù)慕巧?，如記錄員、總結人、聯(lián)絡員等；對較復雜的學習內(nèi)容，可細化任務到個人，最后進行整合。教師要有意識地通過

4、各種方法培養(yǎng)、提高學生的合作、交流技能。教會他們傾聽、發(fā)表、辯論的能力。3.強調(diào)創(chuàng)造，淡化結果小組合作學習的教學成果不一定是具體的、看得見的。它側重于培養(yǎng)學生的知識應用能力和創(chuàng)新意識。教師考查的重點是學生能否對所學知識進行運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。當學生利用假設探究知識時，教師要及時給予鼓勵。當學生遇到通過努力思考也不能解決的問題時，教師要引導學生對其成敗之處進行分析，并強調(diào)其思維活動中有別于其他同學的地方，鼓勵其個性的發(fā)展。4.體