探析技校政治課教學(xué)模式

1、<p>　　探析技校政治課教學(xué)模式</p><p>　　[摘 要]思想政治課教學(xué)在德育和職業(yè)教育方面發(fā)揮著巨大的作用.但也存在一些不足。如學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)力不足.教師的教學(xué)策略陳舊，不少教師沒(méi)在教學(xué)上下工夫。這些因素都在不同程度上使政治教學(xué)失去了吸引力。如何應(yīng)用有效地教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，使思想政治課發(fā)揮應(yīng)有的作用。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]技校

2、；政治課；教學(xué)模式 </p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）42-0303-01 </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　技校是以培養(yǎng)學(xué)生的技能、技術(shù)為主要教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨的，技校的學(xué)生理論基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不以文化課學(xué)習(xí)為重心，而就總體教學(xué)時(shí)間

3、來(lái)說(shuō)，理論課教學(xué)課時(shí)也明顯偏少， 技校的政治課教學(xué)可謂形勢(shì)堪憂(yōu)，在這種狀況下，加強(qiáng)對(duì)政治課教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)，就顯得尤為重要和緊迫。 </p><p>　　1 樹(shù)立正確的教學(xué)認(rèn)知 </p><p>　　1.1 幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)技校 </p><p>　　新生入校，應(yīng)該設(shè)計(jì)一節(jié)― ― “我眼中的技校和技校中的我”課程，主要給學(xué)生介紹“技?！?和學(xué)生在技校中的定位。包

4、括學(xué)校性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)以及畢業(yè)去向、畢業(yè)后所能勝任的職業(yè)崗位。其目的是讓學(xué)生堅(jiān)信只要努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，將來(lái)一定大有作為。 </p><p>　　1.2 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想政治課 </p><p>　　社會(huì)需要的是有知識(shí)、會(huì)技能的高素質(zhì)的人才。因此，技校學(xué)生在校期間， 也必須提高思想綜合素質(zhì)， 樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀， 提高道德和職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 &

5、lt;/p><p>　　1.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性 </p><p>　　對(duì)初中、高中的思想政治課，學(xué)生的普遍感受是枯燥乏味。于是，思想政治課幾乎成了“老師上課講條條，學(xué)生聽(tīng)條條，作業(yè)寫(xiě)條條，課下背條條，考試考條條，考完扔條條”，大部分學(xué)生就陷入了這種痛苦乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)。技校思想政治課具有自身的特點(diǎn)。沒(méi)有升學(xué)壓力的束縛，也不必只重視分?jǐn)?shù)，可以輕松愉快地探討交流、學(xué)習(xí)提高。 <

6、/p><p>　　2 技校思想政治課教學(xué)堅(jiān)持的原則 </p><p>　　2.1 堅(jiān)持探究性學(xué)習(xí) </p><p>　　自主探究學(xué)習(xí)有利于改變思想政治課的“灌輸”、“說(shuō)教”的傳統(tǒng)教法。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，要求對(duì)各自提出的不同問(wèn)題通過(guò)親身體驗(yàn)、研究，獲得感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生而言開(kāi)拓了視野，更重要的是有利于塑造完美人格，以實(shí)現(xiàn)

7、思想政治課德育功能。 </p><p>　　2.2 堅(jiān)持教學(xué)方法的多樣性 </p><p>　　在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式深深影響著課堂教學(xué)，致使在思想政治課教學(xué)中理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生上思想政治課覺(jué)得沒(méi)有意思。學(xué)生上課不配合，教師自言自語(yǔ)，像是對(duì)牛彈琴，教師倍感無(wú)奈。其根本原因就是教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際改革教學(xué)方法。教師要注重因材施教，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)熱情和興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以“講授”為主，老師在講臺(tái)上“講”，學(xué)生在課堂上“聽(tīng)”。講授的弊端是以教師為主體，師生缺少互動(dòng)，溝通較少，是一種“填鴨式”方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣在課外。技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是一個(gè)普遍現(xiàn)象。針對(duì)實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，興趣教學(xué)法就是一種必然選擇。興趣教學(xué)要求教師用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是需要的滿(mǎn)足，是感受獲得成功的喜悅。 </p><p>　　2

9、.3 理論聯(lián)系實(shí)際 </p><p>　　思想政治課教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，突出學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中的主體地位。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要原則，但教師在實(shí)際教學(xué)中往往忽視了這一原則，這是造成思想政治課教學(xué)實(shí)效不高的重要原因。針對(duì)職業(yè)教育和技校生的特點(diǎn)，思想政治課教學(xué)要緊緊圍繞職業(yè)教育這個(gè)中心，突出職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出培養(yǎng)社會(huì)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生

10、活經(jīng)驗(yàn)、感受、見(jiàn)解、問(wèn)題、困惑、創(chuàng)意引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把教材同生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 </p><p>　　3 選擇科學(xué)的教學(xué)模式 </p><p>　　3.1 用精心設(shè)計(jì)、獨(dú)特新穎的創(chuàng)意導(dǎo)入新課 </p><p>　　在不拘一格、深入淺出的氛圍中吸引學(xué)生對(duì)本課的注意力，由此使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)的開(kāi)頭可以采取靈活、多樣的方式導(dǎo)入，可以是

11、一段充滿(mǎn)哲理或詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)；可以是一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑話(huà)或小故事；可以用符合即將講授內(nèi)容的特定的意境；還可以幾種方法相互結(jié)合，以取得更好的教學(xué)效果。但是不論選取哪種方式，都要符合課本的具體內(nèi)容。例如：在講授《為人民服務(wù)》一課時(shí)，先以講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該篇課文的學(xué)習(xí)情境，然后讓學(xué)生討論在現(xiàn)代社會(huì)里如何做到更好地為人民服務(wù)？通過(guò)學(xué)生的各抒已見(jiàn)，最后達(dá)成共識(shí)，這樣的教學(xué)方法既可以有效地加深學(xué)生對(duì)為人民服務(wù)的認(rèn)識(shí)，又能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的濃厚

12、興趣。 </p><p>　　3.2 善于采用幽默的教學(xué)法 </p><p>　　課堂上的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，更能生動(dòng)、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)，使枯燥乏味的思想政治課教學(xué)變成一種精神享受。如在講“法人”概念時(shí)，先提出“法人是法國(guó)人”“法人是會(huì)做法術(shù)的人”“法人是守法的人”等一連串荒謬的定義，讓學(xué)生一一加以否定，再弄懂科學(xué)的定義。另外，還可運(yùn)用藝術(shù)幽默、生活幽默等，寓教于樂(lè)，真正使思想政

13、治課成為最具吸引力的課。 </p><p>　　3.3 優(yōu)化課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式 </p><p>　　結(jié)合學(xué)生好動(dòng)好說(shuō)的特點(diǎn)， 多給學(xué)生機(jī)會(huì)。如在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中， 課前幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)講法律小故事， 既可以向大家提問(wèn)題，也可以闡述觀點(diǎn)或表達(dá)感受，活動(dòng)采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生逐漸由拘謹(jǐn)變得大方，積極準(zhǔn)備，躍躍欲試。這項(xiàng)小活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生們間的交流，提高了學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。另外， 教學(xué)

14、中，還要加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，增加學(xué)生討論、發(fā)言的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生思考并順暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。 </p><p>　　3.4 與教學(xué)實(shí)習(xí)課密切結(jié)合 </p><p>　　思想政治課的教學(xué)效果如何， 教學(xué)實(shí)習(xí)就是第一個(gè)檢驗(yàn)過(guò)程。如“職業(yè)道德”部分，就可以在實(shí)習(xí)中去檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身素質(zhì)提升的水平。愛(ài)崗敬業(yè)、尊敬老師、扎實(shí)苦練、遵守工作時(shí)間、安全生產(chǎn)等方面做得是否到位，在

15、實(shí)習(xí)中就能很明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 </p><p>　　3.5 把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化 </p><p>　　比如在《法律》的教學(xué)中，會(huì)有很多枯燥的法律條文，學(xué)生不能很好地理解，因此，要用實(shí)際案例分析來(lái)融合對(duì)相關(guān)條文的學(xué)習(xí)。在分析案例中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，讓他們真正體會(huì)到案件的本質(zhì)，以及如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在參與討論的過(guò)程中熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕

16、松掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，靈活地學(xué)習(xí)而不是死記硬背，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化?？傊?，把復(fù)雜的東西用簡(jiǎn)單的方法來(lái)理解，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。 </p><p><b>　　4 結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制給我們帶來(lái)了很多機(jī)遇，同時(shí)又使我們面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有高素質(zhì)的人才，才能勝任高科技發(fā)展中的充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，也才能

17、不斷進(jìn)步，并立于不敗之地。這就要求我們教師在工作的同時(shí)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)貫穿到自己的課堂教學(xué)中，使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)里德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者，以更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 賴(lài)有橋《高中思想政治“自學(xué)、探究、反思課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》，《名師在線(xiàn)》2012年第4期. </p>

18、;<p>　　[2] 黃愛(ài)平《淺談新課程理念下政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變》，《理論導(dǎo)報(bào)》2011年第11期. </p><p>　　[3] 賴(lài)俊明《新課程理念下的政治新課堂教學(xué)模式探究》，《考試周刊》2012年第6期. </p><p>　　[4] 李松華《在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)在教學(xué)中追求人生快樂(lè)――高中思想政治新課程課堂“七步教學(xué)法”教學(xué)模式》，《思想政治課教學(xué)》2011年第l1期