新時(shí)期下的初中生物教學(xué)方式研究

1、<p>　　新時(shí)期下的初中生物教學(xué)方式研究</p><p>　　【摘 要】21世紀(jì)，人類社會(huì)正步入一個(gè)高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，如何培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的人才尤為重要。因此，對于工作在生物教學(xué)一線的教師來說，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變導(dǎo)學(xué)方式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓我們的教學(xué)更加高效，從而更好地適應(yīng)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。 </p><p>　

2、　【關(guān)鍵詞】初中生物；教學(xué)方法；探索 </p><p>　　在教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者和各種能力的培養(yǎng)者。教材中的實(shí)踐活動(dòng)多，思維訓(xùn)練多，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的導(dǎo)向作用。但是針對新教材的教學(xué)方法發(fā)揮也有很大的發(fā)揮空間。如何探索出一種既符合教學(xué)目的需要，又適合青少年心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，如何創(chuàng)造一種科學(xué)的、合理的，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂的學(xué)習(xí)氛圍是我在多年的教學(xué)實(shí)

3、踐中不斷探索的問題。根據(jù)生物課的特點(diǎn)，我把教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來， 學(xué)和做結(jié)合起來，使學(xué)生在和諧快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了較理想的效果。 </p><p>　　一、常用生物教學(xué)方法 </p><p>　　生物教學(xué)方法包括教法 ，教法主要有語言的方法 包括（講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法及討論法） ，直觀的方法 （包括演示法、參觀法 ），實(shí)習(xí)的方法包括（實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)法及培養(yǎng)學(xué)生能力

4、的）。教師不僅要熟練掌握教法，還要對學(xué)法進(jìn)行正確指導(dǎo)。下面介紹基礎(chǔ)生物學(xué)的常用教法――講授法和討論法。 </p><p>　　1.講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。它既可用來傳授新知識(shí)，又可用來鞏固舊知識(shí)，且其它教學(xué)方法的運(yùn)用，常要與講授法配合。因此講授法是生物學(xué)教學(xué)常用的方法。講授法包括講述、講解、講讀、講演等方法，而生物學(xué)則主要采用講述法和講解法。 </p><p&g

5、t;　　講述法是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對象、現(xiàn)象的方法。生物學(xué)中的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、分類及應(yīng)用等知識(shí)，屬于對生物界對象或現(xiàn)象描述的性質(zhì)，一般都采用講述法。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀等的指導(dǎo)也常用此法。初中低年級采用較普遍。 </p><p>　　講解法是教師向?qū)W生說明、解釋或論證概念、原理、規(guī)律的方法。生物學(xué)中的生理功能（包括生長和生殖發(fā)育）、遺傳變異、生命起源和生物進(jìn)化、生態(tài)學(xué)等知識(shí)。屬于對生物界自然現(xiàn)象說

6、明、解釋或科學(xué)論證，一般采用講解法。 </p><p><b>　　2、討論法 </b></p><p>　　討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。運(yùn)用討論法的基本要求是： ①討論的

7、問題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱，。②討論時(shí)，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。討論要圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。 ③討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。 </p><p>　　二、準(zhǔn)確把握抽象的課程內(nèi)容 </p><p>　　生物課的內(nèi)容比較抽象，如何

8、上好 《生物》課呢？我的教學(xué)原則是：“既不能脫離課本拋開考點(diǎn)，又不能拘泥課本照本宣科?！?</p><p>　　1.從緒論課開始緊緊抓住學(xué)生 </p><p>　　緒論是生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 </p><p>　　2. 利用靈活多樣的教學(xué)形式，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持良性循環(huán).

9、包括 ：用比喻突破難點(diǎn) ，用古詩詞激發(fā)興趣， 用兒歌法助記。 用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。 用比較法綜合復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際。 多用實(shí)物，多動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)等等方法和形式。 </p><p>　　3.利用課堂教學(xué)，進(jìn)行教育的滲透。 </p><p>　　立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透 。這就要求教師首先要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)挖掘。例如

10、：結(jié)合植物學(xué)部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺愛護(hù)一草一木；結(jié)合動(dòng)物學(xué)部分教學(xué)，介紹青蛙、鳥類的益處，提倡愛護(hù)動(dòng)物，不要亂捕濫殺；結(jié)合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個(gè)人自身的健康。在滲透課進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育時(shí)，要注意以下三個(gè)問題：第一，找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，避免牽強(qiáng)附會(huì)。第二，掌握好滲透的比重和程度，不能過分展開，上成專業(yè)課。第三，老師應(yīng)列出

11、滲透教育提綱，做到備課上有要求，教案上有體現(xiàn)。 </p><p><b>　　三、上好典型課。 </b></p><p>　　老師繪聲繪色的“表演”――人體語言、幽默風(fēng)趣的文學(xué)語言、實(shí)物、各種教具、實(shí)驗(yàn)等是老師取勝的五大法寶，俗話說：功夫不負(fù)有心人。只要我們熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，我們一定能讓生物課堂充滿歡樂氣氛，讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。教師在這種教學(xué)過程中要注意： 第一

12、教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識(shí)，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，如：幻燈、圖片、錄像來加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課前組織學(xué)生收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。適當(dāng)使用互動(dòng)式教學(xué)方法，組織學(xué)生表演科學(xué)小品。第二，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地方特色。用學(xué)生身邊能夠感受到的問題對他們進(jìn)行教育。 </p><p>　　總之，“教無定法”，不論哪種教學(xué)方法，只要符合教育學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的生理和心