初中生物實驗教學(xué)思考

1、第一篇：初中生物實驗教學(xué)思考第一篇：初中生物實驗教學(xué)思考摘要：摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)對初中生物教學(xué)提出了更高要求，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐操作能力。而初中生物實驗教學(xué)是一門實驗性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，是生物課程的主要延伸及補(bǔ)充，也是生物課程重要的組成部分。實驗教學(xué)可以使理論更完善，也能夠鍛煉學(xué)生動手能力，讓學(xué)生積累更多生物知識。本文分析了初中生物實驗教學(xué)中存在的一些問題，并針對這些問題提出解決策略。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：

2、初中生物；實驗教學(xué)；重要性；存在問題；解決策略在生物教學(xué)中，實驗必不可少，是實施素質(zhì)教育的基本方式。實驗教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握基本的生物知識，而且能提高學(xué)生的動手能力。實驗是很直觀的一種教學(xué)方法，學(xué)生能從中找到學(xué)習(xí)生物的樂趣，也能鍛煉思維能力和觀察能力。所以，在生物教學(xué)中，我們一定要將實驗教學(xué)做好，提高實驗教學(xué)效率，從而達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)。一、初中生物實驗的重要性一、初中生物實驗的重要性1.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。初中生物中有很多較抽象

3、的內(nèi)容，還有一些富有邏輯性的理論知識，學(xué)生一開始學(xué)的時候會覺得有一定難度，理解不清上課內(nèi)容，生物成績可能會不太理想。這個時候，學(xué)生對生物的興趣就逐漸消退了。但是生物實驗?zāi)軓囊欢ǔ潭壬暇徑膺@種枯燥的理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對實驗的實際操作，一來能較輕松直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，二來能提高學(xué)生的動手樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。所以，在生物課堂上，老師一定要充分發(fā)揮生物實驗的作用，讓學(xué)生盡可能親自實踐，將主觀能動性展示出來，將其積極性調(diào)動起來，讓

4、他們不會像在課堂上那樣被動接受知識，而是自覺主動地學(xué)習(xí)，這會讓他們有成就感，自己可以發(fā)現(xiàn)問題并能找到解決問題的方法。這些都是在鍛煉學(xué)生的操作能力和思維邏輯能力。2.可以提高學(xué)生的實踐操作能力。初中生物學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，它是一個從直觀到抽象思維的過程，再通過邏輯思維過渡到實踐，這一認(rèn)識過程是符合人類一般規(guī)律的。通過這一過程，學(xué)生能通過實踐操作、積極動手，從而理解生物科學(xué)的本質(zhì)。通過實踐，學(xué)生能理解生活中的生物的現(xiàn)象，從而做到學(xué)以致

5、用。實驗教學(xué)中，學(xué)生的各種能力能得到培養(yǎng)，如操作能力、自覺能學(xué)十分重要。生物實驗上，不能讓學(xué)生過于散漫，覺得生物實驗就是來玩的，不做任何準(zhǔn)備，而要提醒學(xué)生按步驟操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.多滲透一些探究性的實驗，提高實驗的趣味性。目前，由于探究性實驗過少，驗證性實驗偏多，這種狀況需要得到一定的改善才能提高實驗課的質(zhì)量。因此，我們要適當(dāng)改變一下實驗教學(xué)，將一些驗證性、演示性實驗改為探究性實驗。首先在實驗前，學(xué)生是不知道任何結(jié)果的，然

6、后由老師引導(dǎo)學(xué)生操作，但不能直接操作，要指導(dǎo)學(xué)生逐步探索發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，這樣比知道答案直接做實驗驗證的效果更好。生物實驗其實隱含很大樂趣，因此要學(xué)生積極地參與其中，親身體驗。老師也要將實驗過程安排得有趣，有懸念一些，這樣可以引人入勝，讓學(xué)生體會到實驗的趣味性?？偟膩碚f，隨著新課程改革的深入，生物老師要不斷改變教學(xué)理念，將學(xué)生放到中心地位，以提高學(xué)生的操作能力和動手能力為目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。實驗中要鼓勵學(xué)生自己

7、發(fā)現(xiàn)問題、探索未知，只有這樣，學(xué)生才能體會到實驗的樂趣，自主地參與到實驗中。這樣，生物實驗課才得收到實效，生物教學(xué)質(zhì)量才會得到提高。作者：傅晚生單位：分宜縣第六中學(xué)參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：［1］賴偉強(qiáng).改進(jìn)初中生物實驗教學(xué)“三策略”［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2013（8）.第二篇：初中生物實驗教學(xué)信息技術(shù)研究第二篇：初中生物實驗教學(xué)信息技術(shù)研究摘要：摘要：生物實驗教學(xué)要合理利用信息技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)改革的重要課題之一

8、，這有利于構(gòu)建信息技術(shù)支持下的初中實驗教學(xué)方式，優(yōu)化實驗教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的實驗技能。本文立足于初中生物教學(xué)改革，對信息技術(shù)在其中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以加強(qiáng)信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的有效整合。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中生物；實驗教學(xué)；整合１生物學(xué)科的實驗特點１生物學(xué)科的實驗特點１１生物科學(xué)的特點：生物學(xué)科不僅是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)理論科學(xué)，而且也是實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律基本上是人們通過觀察和實驗而