“四季韻律操”的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、<p>　　“四季韻律操”的設(shè)計(jì)與實(shí)施</p><p>　　一、“四季韻律操”的內(nèi)涵和意義 </p><p>　　“四季韻律操”是以四季文中描寫春、夏、秋、冬自然優(yōu)美景色的詩歌為內(nèi)容，以平仄格式和押韻規(guī)則為節(jié)拍，以健身壯體為目的的韻律健身操。這種操在悠美的音樂聲中邊誦四季邊做操，身體各部位都在自由放松有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)。通過做“四季韻律操”，旨在加深學(xué)生對(duì)四季的詩意理解與記憶，促進(jìn)學(xué)生

2、身體的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。 </p><p>　　二、“四季韻律操”的價(jià)值體現(xiàn) </p><p>　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四季文的興趣。 </p><p>　　興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在做“四季韻律操”的過程中，學(xué)生全身心投入，感到韻律操“有趣、有奇、有味”，體會(huì)到了四季文的藝術(shù)魅力，從中獲得了巨大滿足，感受到愉悅體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)四季文的樂趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)四季

3、文的自覺性和主動(dòng)性。 </p><p>　　2.培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。 </p><p>　　四季文語言精練、含蓄、優(yōu)美，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，處處包含著語言的藝術(shù)?！对伭贰ⅰ缎〕亍?、《山行》、《梅花》等詩，流露出詩人對(duì)大自然風(fēng)光的贊美之情?！缎〕亍分?，詩人靜現(xiàn)了“泉眼”、“池水”，飽享“蜻蜓”、“小荷”相依偎的樂趣；《山行》描繪的“霜葉紅于二月花”的壯美秋景等，學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，情感

4、與詩意交融，在細(xì)細(xì)品位中受到熏陶和感染，凈化了學(xué)生的心靈，提高了學(xué)生的品位，培養(yǎng)了學(xué)生的高雅情操。 </p><p>　　3.提高學(xué)生的理解水平。 </p><p>　　四季文的內(nèi)涵比較豐富，單就學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，很難理解詞義和詩意，我們通過設(shè)計(jì)一些動(dòng)作和造型，讓學(xué)生邊吟唱四季邊做動(dòng)作，能給學(xué)生豁然開朗之感。如王安石的《梅花》，贊美了梅花凌霜傲雪、敢為天下先的氣度和冰清玉潔、清香四溢的品格。

5、作者通過歌詠梅花，別出新意，獨(dú)抒情懷，歌頌了人的一種精神。通過誦讀，學(xué)生了解了梅花的特點(diǎn)，更為它的奉獻(xiàn)精神和冰清玉潔的品德所感動(dòng)，使學(xué)生提高了對(duì)詩意的理解。 </p><p>　　4.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 </p><p>　　良好的情緒是促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵?！八募卷嵚刹佟卑才旁诿刻齑笳n間進(jìn)行，師生們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中吟唱四季，隨著明快的韻律完成每一個(gè)動(dòng)作，沉醉在詩情畫意中，開啟幽閉的心

6、靈，釋放禁錮的情愫，喚醒了學(xué)生心中的期待和憧憬，以及對(duì)生活的熱愛，感受到了心智成長的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、和諧發(fā)展。 </p><p>　　三、“四季韻律操”的特點(diǎn) </p><p><b>　　1.學(xué)科性。 </b></p><p>　　四季內(nèi)容的確定是以語文教材為依據(jù)，整套動(dòng)作編排展示了舞蹈和體育的基本動(dòng)作，體現(xiàn)了語文學(xué)科、音樂學(xué)

7、科、體育學(xué)科的有機(jī)整合。 </p><p><b>　　2.層次性。 </b></p><p>　　整套動(dòng)作按春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)依次編排動(dòng)作和設(shè)計(jì)造型，動(dòng)作既簡單又優(yōu)美大方，使學(xué)生易學(xué)、易做、易記、宜健身。 </p><p><b>　　3.活潑性。 </b></p><p>　　在編排動(dòng)作過程

8、中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們十分注意動(dòng)作的活潑性、靈活性和實(shí)用性，充分展示了少年兒童活潑向上的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生身心的各個(gè)部位在運(yùn)動(dòng)中得到和諧發(fā)展。 </p><p><b>　　4.整體性。 </b></p><p>　　“四季韻律操”是一項(xiàng)整體活動(dòng)，整體概念強(qiáng)，它要求每個(gè)學(xué)生按音樂的節(jié)拍、詩歌的韻律完成每個(gè)動(dòng)作，達(dá)到整齊劃一，促進(jìn)學(xué)生身心的共同發(fā)展。 </p

9、><p><b>　　四、內(nèi)容確定意圖 </b></p><p>　　在內(nèi)容選擇過程中，我們選擇了《詠柳》、《小池》、《山行》、《梅花》等四首詩歌。從詩意上看，它們分別描寫了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的自然景色和不同季節(jié)的各種植物特點(diǎn)。 </p><p>　　《詠柳》是一首詠物詩，贊美春天。詩人以柳樹頌揚(yáng)春天的活力，春為大地?fù)Q上新裝，春給人們帶來了美，

10、春讓人們充滿了希望。 </p><p>　　詩中充滿喜悅之情，立意新穎。《小池》是一首清新的小品詩。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人?！渡叫小肥敲枥L深秋季節(jié)的詩，它展現(xiàn)了山間、小路、白云和夕陽映照下楓樹林的美景?！睹坊ā吩姡粌H讓人領(lǐng)略到其凌寒怒放的神韻，而且給人留下了色香俱佳、別具一格的鮮明印象，令人賞心悅目，獲得了藝術(shù)美的享受。學(xué)生在吟唱這四首詩歌時(shí)候，能夠領(lǐng)略詩歌的意境美，展

11、示少年兒童勃勃生機(jī)的精神風(fēng)貌。從詩文的韻律上看，我們選擇了優(yōu)美的、瑯瑯上口的、富有韻律的、學(xué)生喜聞樂見的詩歌。 </p><p><b>　　五、音樂譜寫意圖 </b></p><p>　　在音樂譜寫過程中，我們根據(jù)少年兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，自創(chuàng)了節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的樂譜。 </p><p><b>　　六、動(dòng)作編排意圖 </b&

12、gt;</p><p>　　在動(dòng)作編排過程中，我們會(huì)根據(jù)詩句的意思編排動(dòng)作。如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”一句，我們分別設(shè)計(jì)了4個(gè)動(dòng)作來體現(xiàn)春天勃勃生機(jī)、向上發(fā)展的自然風(fēng)光美。我們還會(huì)根據(jù)詩意創(chuàng)作整體造型。如：吟唱《小池》伊始，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“蓮花”的造型，它象征著學(xué)生童年時(shí)代的純真與美好生活，表達(dá)了少年兒童熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。 </p><p>　　總之，在“四季韻律操”的設(shè)