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1、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因?yàn)閷W(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征
2、也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái),喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)?!窘滩恼f(shuō)明】【教材說(shuō)明】《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字
3、(一)后的第二篇課文,這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起,激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán)保活動(dòng)。課文要求學(xué)生有感情地
4、朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞,并且美觀地寫(xiě)字。課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,第一句寫(xiě)春天;第二句寫(xiě)夏天;第三句寫(xiě)秋天;第四句寫(xiě)冬天。整首詩(shī)歌通俗易懂,字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。本文分為兩課時(shí),第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字,正確有感情的朗讀課文,感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,背誦課文?!窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材及本班學(xué)生實(shí)際,本著面向全體學(xué)生、使學(xué)
5、生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。二、讀中學(xué)識(shí)字,讀中感悟美。二、讀中學(xué)識(shí)字,讀中感悟美。1、我們欣賞的圖畫(huà)美,課文描寫(xiě)的更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?lè),學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。)【設(shè)計(jì)意圖:【設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)歌的教
6、學(xué)范讀特別重要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。】2、你也想讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)學(xué)習(xí),邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái),多讀幾遍。3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下,哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們?4、識(shí)字(生字寶寶可調(diào)皮了,他們一個(gè)個(gè)都跑出來(lái)想考考大家呢!大
7、家準(zhǔn)備好了嗎?)⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?【設(shè)計(jì)意圖:【設(shè)計(jì)意圖:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。】⑵、拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))⑶、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)
8、字的時(shí)候注意什么?(比如:“說(shuō)、是”是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像,別記混了等等。)⑷、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。【設(shè)計(jì)意圖:【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合?!空n間游戲:摘蘋(píng)果【設(shè)計(jì)意圖:【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計(jì)符合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),
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