如何利用思品課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1、<p>　　如何利用思品課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維</p><p>　　摘 要：青年學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，是振興中華民族的希望，及早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是教育工作者肩負(fù)的重任，思想品德課教師更應(yīng)首當(dāng)其沖，肩負(fù)起這個重任，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。思想品德課作為學(xué)校進行德育教育的主渠道，也必須把創(chuàng)新作為目標(biāo)，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為主旨。 </p><p>　　關(guān)

2、鍵詞：創(chuàng)新；思想品德；中學(xué)生 </p><p>　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眲?chuàng)新不只是一種思想意識，更是一種認(rèn)識水平，不只是一種方法，更是一種能力。青年學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，是振興中華民族的希望，及早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是教育工作者肩負(fù)的重任，思想品德課教師更應(yīng)首當(dāng)其沖，肩負(fù)起這個重任，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。在思想品德“活動課”教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生

3、的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力呢？作為一名中學(xué)思想品德教師，就此問題做了一些淺顯的探討。 </p><p>　　一、對活動課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考 </p><p>　　首先，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到即定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的

4、心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。 </p><p>　　其次，充分利用課堂教學(xué)和實踐，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?；顒诱n教學(xué)和實踐中要開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教師應(yīng)充分做到： </p><p>　?。?）突出學(xué)生的主體地位?；顒诱n是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為

5、主體的教學(xué)活動。無論從活動課的目的，還是從活動課的過程分析，學(xué)生主體意識的確立、主動性和積極性的展現(xiàn)都是非常重要的，否則，活動課就成了教師自編自演的獨角戲。這就要求建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的氛圍。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。尊重、信任、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考的能力、

6、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。 </p><p>　?。?）發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能。初中思品教材根據(jù)學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動課，從學(xué)生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容，學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論等多種方式進行活動，學(xué)生親身參與、主動實踐，通過個人努力能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題。作為教師應(yīng)

7、指導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，如收集活動過程的信息，加工處理所收集的信息資料，有計劃地組織學(xué)生參與社會實踐活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)與活動，理解并掌握基本知識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為認(rèn)識社會、走向社會奠定基礎(chǔ)。 </p><p>　　二、“活動課”教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的操作策略與實例 </p><p><b>　　1.精心設(shè)計 <

8、/b></p><p>　　要確?；顒诱n課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)得以順利實現(xiàn)，教師必須在課前對活動課進行精心設(shè)計。例如在講到環(huán)境保護活動課時，我首先口述新聞聯(lián)播中播放的入秋以來，北方受到沙塵暴襲擊的案例，然后提出四個問題：第一，這個案例反映了我國目前存在什么問題？第二，北方遭受沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，而對這個問題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？讓學(xué)生圍繞這四

9、個問題展開分析、討論和評價，結(jié)果同學(xué)們提出了許多正確的看法和大膽構(gòu)想，達(dá)到了培養(yǎng)能力的目的。 </p><p><b>　　2.激發(fā)興趣 </b></p><p>　　初中學(xué)生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：進行“活動課”《新時期最

10、鮮明的特點是改革開放》教學(xué)中，播放歌曲《走進新時代》，使學(xué)生從優(yōu)美的樂曲聲中體會到了“改革開放富起來”的真切感受，自然而然地引入新課教學(xué)；又如我在上九年級活動課“選擇一個有關(guān)資源或環(huán)境的問題，撰寫調(diào)查報告”時，組織全班同學(xué)到學(xué)校附近居民、企事業(yè)單位和環(huán)保局考察水泥廠造成環(huán)境污染情況，這樣的活動課，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。 </p><p><b>　　3.激勵探究 </b><

11、/p><p>　　受傳統(tǒng)的教育模式的影響，我們的學(xué)生創(chuàng)造心理淡化，在活動課中必須充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，鼓勵學(xué)生不斷探求新知，敢于創(chuàng)新。對學(xué)生的獨創(chuàng)的意見，甚至“微弱的發(fā)光點”都要及時地加以肯定和鼓勵，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神得到最大程度的釋放。同時，要幫助學(xué)生克服“先入為主”、“盲目從眾”的思維定勢，特別要增強學(xué)生盲從的抗壓心理，鍛煉學(xué)生不隨波逐流的抗壓心理，對于形成獨立思維品質(zhì)具有重要意義。例如：我在上&q

12、uot;營造美好的文化環(huán)境"這一活動課時，就設(shè)置了這么一個題目："目前，在中學(xué)生中出現(xiàn)了一股'上網(wǎng)熱'.這'上網(wǎng)熱'是好，是壞，請大家來評說."因為充分發(fā)揚民主，課堂氣氛熱烈，效果非常好，有的觀點認(rèn)為：網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生膽怯心理，通過交互式學(xué)習(xí)，許多在學(xué)校中難于啟齒的問題在網(wǎng)上可以得到滿意的回答.這種“一對一”的學(xué)習(xí)模式，使每個人都成為學(xué)習(xí)主體.有的認(rèn)為：上網(wǎng)易受網(wǎng)上游戲和

13、其他不良東西的影響.……我在讓學(xué)生充分發(fā)表各自意見的基礎(chǔ)上進行了總結(jié)――要把握好"上網(wǎng)"的度，要興利除弊.這樣，這堂課的效果就很好。 </p><p><b>　　4.做好總結(jié) </b></p><p>　　活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學(xué)在活動中的表現(xiàn)認(rèn)真進行評價，并作為平時考查的重要依據(jù)。

14、 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]陳星、田鳳梅.《中學(xué)教學(xué)實施創(chuàng)新教育的基本原則和策略》.吉林教育學(xué)院 </p><p>　　[2]陶芳.《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高知識創(chuàng)新能力――初中思想政治課教學(xué)模式分析》.江蘇省教育學(xué)會 </p><p>　　[3]王琦.《淺議活動教學(xué)對