關(guān)于在職業(yè)學校中開展形式多樣的思想教育活動的探討

1、<p>　　關(guān)于在職業(yè)學校中開展形式多樣的思想教育活動的探討</p><p>　　摘要：本文就職業(yè)學校生源分布廣雜、文化和思想素養(yǎng)普遍較低這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及廣大職業(yè)教育工作者在實際工作中應(yīng)采取的教育措施進行了辨析和探討，并進一步闡明了只有大力加強職業(yè)學校德育工作建設(shè)，開展形式多樣的思想教育活動，才能培養(yǎng)出思想素質(zhì)和技能素養(yǎng)雙合格的中等技能人才，才能源源不斷地向社會各行業(yè)輸送高素質(zhì)的專門人才，向高級院

2、校輸送優(yōu)秀人才 </p><p>　　關(guān) 鍵 詞：職業(yè)學校；思想教育；探討 </p><p>　　一、當今職高生思想品德現(xiàn)狀分析 </p><p>　　應(yīng)當說職高生的主流是好的。他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，心靈純潔，思想上進，可塑性強。但職高學生的結(jié)構(gòu)較之普高、中專要復(fù)雜得多，學生起點參差不齊，在學習、思想、行為習慣、修養(yǎng)等方面都存在較大缺陷，并有生源素質(zhì)逐年下降趨勢，

3、具體表現(xiàn)為以下幾個方面：（一）紀律上放任自己。國有國法，校有校紀，家不家規(guī)。俗語說：“沒有規(guī)矩不成方圓”?？刹糠謱W生卻對法律、法規(guī)、社會公德、學校規(guī)章、中學生日常行為規(guī)范熟視無睹，法制法律觀念淡薄，自我保護意識差，不分榮辱、難辨美丑是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。主要表現(xiàn)為上課遲到、早退、曠課，想來上學就來，不想來上學就不來；吸煙、酗酒、賭博，進“三室一廳”、早戀、泡網(wǎng)吧；同學之間因一句話或看一眼便不舒服，拔出拳頭就打；私藏兇器，甚至

4、與校外閑雜人員交往，互相勾結(jié)進行敲詐勒索、打群架等；盲目沖動、爭強好勝。 </p><p>　?。ǘW習上缺乏主動性。學習是學生的天職，是學生的主要任務(wù)。古人便有懸梁刺股、鑿壁引光、程門立雪和積雪囊繭等求知好學的佳話?？刹糠謱W生學習目的不明確，不知道來學校干什么。對職高抱不成見，認為要認真學習就不會來職高而去普高了，還有的認為通過對口高考升入的大學出來也是沒有出息的，于是便在學校得過且過混日子。主要表現(xiàn)為學習懶

5、散，連基本學習任務(wù)也不完成。上課注意力分散，作業(yè)經(jīng)常拖拉或拒做，甚至說我從小學開始從來不需要交作業(yè)。臨近考試沒有緊迫感，兩場考試間還下棋、看小說、看電視，自得其樂?？荚嚂r睡覺、畫畫等。對學習成績好壞無所謂。厭學情緒嚴重，逃學事件屢見不鮮。（三）思想上“自我”為中心。我國實行計劃生育基本國策和人民群眾自身生育觀念的轉(zhuǎn)變，使中學生隊伍中獨生子女的比例逐年上升。在家當慣了“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，過慣了“有利先享”的“自我”為中心的

6、生活，在學校便集體觀念淡薄，只講權(quán)利，不提義務(wù)，只求索取，不講奉獻。記得08-09學年開學初，08級新生的幾位班主任叫幾位同學去領(lǐng)書本，結(jié)果有好幾個班級的同學說為什么要我去領(lǐng)，要我為他們服務(wù)。有的同學連值日工作也不愿做，大掃除時，更有嫌安排</p><p>　　二、職高生思想品德不良現(xiàn)狀成因。 </p><p>　　家庭因素：家庭是孩子的第一個活動場所，家長是孩子的第一位“啟蒙老師”。一般

7、來說，父母不合，家庭崩潰（指父母離婚或因故死亡、出走），獨生子女，計劃外出生的孩子，雙親嗜好煙酒、麻將、經(jīng)營“三室一廳”或靠非法手段致富的個體老板，父母長期外出經(jīng)商、辦廠，只顧自己賺錢，不顧子女教養(yǎng)的“守財奴”和學生不良思想品質(zhì)的形成密切相關(guān)。 </p><p>　　社會因素：社會是紅橙黃綠青藍紫的綜合體。中學生還處在“半成人”的尷尬時期，品德發(fā)展可塑性大，出現(xiàn)獨立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復(fù)雜而又矛盾

8、的動蕩性。黃色書刊、黃色錄像、以色情為主的信息、愛情武打小說、電視、電影，還有擺闊氣、講排場的“拜金主義”、尋釁鬧事、打架斗毆的流氓無賴、抽牌算命、燒香拜佛的封建迷信等不健康的東西對缺乏免疫力的中學生都會或多或少地起負導(dǎo)向作用。 </p><p>　　學校因素：學校正處于發(fā)展期、轉(zhuǎn)型期、機建期，專業(yè)設(shè)置，課程結(jié)構(gòu)還不夠合理，專業(yè)師資、教學設(shè)備、實習場地、活動場所、后勤服務(wù)還不能配套，文化課、專業(yè)課和實習課的教育管

9、理有待加強，各處室、各部門缺乏協(xié)調(diào)溝通，班主任、任課教師的學生觀、教育觀、期望值與學生現(xiàn)狀脫離。職業(yè)教育在80年代從長期的應(yīng)試教育中分支產(chǎn)生，辦學時間短，還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育模式，缺乏現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗，是學生不良品德形成的一個重要原因，又是教育者值得深思的一個問題。 </p><p>　　三、職高生不良思想品德現(xiàn)狀的管理對策 </p><p>　?。ㄒ唬[正位置，充分認識加強職高生思想品

10、德教育的重要性。全面推進素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強與改進學生的思想品德教育則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志曾深刻地指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂。”我們認為，針對職高生實際，應(yīng)自始至終把加強學生思想品德教育，提高思想政治素質(zhì)作為教育工作的首要任務(wù)和落腳點，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置，狠抓落實，形成特色。只有這樣，學生在思想教育中形成的共同理想和信念才能轉(zhuǎn)化

11、為學生積極向上，自主學好文化的技能的內(nèi)在動力，才能形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的行為習慣、心理品質(zhì)，引導(dǎo)學生創(chuàng)新、精技，敬業(yè)愛崗，真正把學生培養(yǎng)成新世紀適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。 </p><p>　?。ǘ┱暚F(xiàn)狀，激發(fā)學生的自尊心、自信心和自強意識。存在不良思想品德現(xiàn)狀的學生都是初中階段的雙差生。雙差生平時所聽的較多是批評、訓訴、諷刺和嘲笑，往往失去自尊、自

12、信，比較自卑，自暴自棄，對教師存有疑懼心理，逆反心理。因此，首先，教師應(yīng)該正視學生的實際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，動之以情，曉之以理，注重情感教育，對學生施之以愛，從“生活學習”等方面誠心誠意地幫助他們，讓他們感到師長的慈愛和溫暖，才能消除隔膜，打開心扉，與教師推心置腹，表明自己的心理活動，勇于承認錯誤，增強改正的勇氣。其次，教師應(yīng)堅持劣中見優(yōu)，表揚為主。注意細心觀察，挖掘?qū)W生身上的閃光點，及時給予肯定和表揚，充分調(diào)動學生的積極性

13、，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點燃他們自尊的火焰。再次，應(yīng)有意識地給學生鍛煉的機會，讓他們在豐富多彩的生活實踐中挖掘自我，認識自我，表現(xiàn)自我，肯定自我。 </p><p>　　綜上所述，職業(yè)學校應(yīng)擺正德育位置，大力開展靈活多樣的思想教育活動。在活動中育人，多鼓勵少批評，以動制動，防治結(jié)合，多方協(xié)作、齊抓共管，向社會各行業(yè)輸送高素質(zhì)的專門人才，向高級學校輸送優(yōu)秀人才，共創(chuàng)職教明天。 </p><p

14、><b>　　參考資料： </b></p><p>　　[1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》 </p><p>　　[2]《江澤民文選》第一卷 </p><p>　　[3]《關(guān)于開展中等職業(yè)學校德育工作的方法和思考》 作者 謝永勝 </p><p>　　[4]《現(xiàn)代職業(yè)學校德育教育及評價標