如何教好和學好高中體育

1、<p>　　如何教好和學好高中體育</p><p>　　摘要：自從實行課程改革以來，體育課的內(nèi)容和形式更加豐富、靈活。通過對中學體育教育的探索，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代的體育教育中，體育課中學生的學習興趣不濃厚，其主要是學生的個性差異所形成，建立良好的師生關系、加強學生思想理念的教育、以及區(qū)別對待等，完全可以在體育教育中提高學生的學習興趣。 </p><p>　　關鍵詞：高中 體育課 興趣 &

2、lt;/p><p>　　由于我國現(xiàn)有的生活水平的提高，學生的身體素質的大幅下降，很多學生對體育的教學體現(xiàn)出懶惰，在中學的體育教育中學生往往產(chǎn)生的“厭學”現(xiàn)象比較嚴重，中學的體育教學遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。本文通過對學生產(chǎn)生體育學習興趣的根源進行研究，提出一些教學方面的觀點，為同仁的教育者提供一定的參考，為中學的體育教育健康的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。我們應盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氣氛中學習。這是調動學

3、生學習積極性，提高教學質量的根本保證，也是貫徹素質教育精神的重要體現(xiàn)。下面我就高中體育課如何激發(fā)學習興趣談幾點體會： </p><p>　　一、中學生對體育教育“厭學”的主要根源 </p><p>　　家庭獨生子女“寶貝”的影響： 現(xiàn)代的中學生年代，幾乎全部都是獨生子女，因此，每個家庭都視自己的子女為“寶貝”，在生活中過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，而作為父母親在理性上都希望自己的子女身

4、體健康，品行端正，能夠參與豐富多彩的生活，然而在現(xiàn)實生活中，什么好吃的，好穿的都留給了子女，這些子女身體肥胖起來了，然爾體質卻下降了，學生在體育教學中就顯得比較懶散，體育學習的興趣就提不起來，往往產(chǎn)生一些“厭學”現(xiàn)象。 學生對體育含義的不理解： 學生的理解是我沒有病，能吃能喝，所以在體育教學中根本沒有把體育教學當成一回事，其原因是學生正處于青春期，身體的肌能正處于旺盛時期，所以學生就沒有什么顧慮。 </p><p&g

5、t;　　二、加強思想教育，轉變學生體育學習的觀念 </p><p>　　興趣，本身就是一種心理現(xiàn)象，是積極認識某種事物或從事某處活動的心理傾向，因此通過思想教育，改變學生對體育教學的重新認識，讓中學生轉變體育學習有態(tài)度，完全可以達到體育教學的一般效果。這就要求我們中學體育教師在體育教學中不僅要加強學生的思想教育，提高學生對體育的思想認識，改變以前的觀念，而且在實踐教學中，要多講解體育的功能，以及學習體育的目的及其

6、有什么意義，并結合實際情況進行對比分析，找出一些實際例子進行講解，并幫助學生建立良好的學習態(tài)度，樹立良好的體育鍛煉的習慣。 </p><p>　　三、區(qū)別對待，因材施教 </p><p>　　中學生由于各種原因，包括出生、家庭條件、生長發(fā)育、身體素質、運動技能、興趣愛好、接受能力等方面的差異性，在體育教學中往往體現(xiàn)出不同程度的差異。針對這種情況，體育老師必須讀透每一個學生的實際情況，量體裁

7、衣。在教學實踐中，體育老師科學合理地安排教學內(nèi)容，練習強度因人而異進行組織教學，并培養(yǎng)學生學習的興趣。例如，一部分學生可能喜歡籃球，教師就可以根據(jù)其特點進行以籃球方面的一些活動，不僅如此，其他一些教學內(nèi)容也可以采用以“相混”籃球的形式來完成，如中學里面的短路練習就是這樣一個讓學生感到“厭煩”教學內(nèi)容，教師可以讓學生以快速運球或抱球等形式進行練習，這樣學生既對體育教學產(chǎn)生了興趣，而且教師也完成了體育的教學，更重要的是學生的身體素質得到了一

8、定的提高。 </p><p>　　四、調動了學生的積極性 </p><p>　　精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且 </p><p>　　學生還會把學習當成一種樂趣，從而促使教學任務順利完成。所以老師應根據(jù)高中學生的心理、生理、知識特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產(chǎn)生強烈的學習欲望。我經(jīng)常引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故

9、事、體育幽默等進行導入。 </p><p>　　五、創(chuàng)設寬松情境，營造良好氛圍 </p><p>　　精心設計、布置一個寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學生對學習產(chǎn)生極大的興趣，引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時，我沒有單純地進行移動教學，而是在教之前，用繩子兜住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，然后再把移動步法融于游戲練習中，學生的興趣一

10、下子就提高起來了。 </p><p><b>　　六、激勵學生 </b></p><p>　　高中學生的素質參差不齊， 在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是可能發(fā)生的現(xiàn)象，遇到這種情況，教師應容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。課堂上，如果教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止，如果教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，學生

11、就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很強的感召力。因此上課時，我非常注意自己的言行，能示范的盡量做示范，能參加的練習盡量參加，所以在我的課上基本沒有躲懶的現(xiàn)象，學生的練習積極性很高。在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。 </p><p>　　七、構建和諧體育課堂 </p><p>　

12、　和諧體育課堂氛圍是指在體育課堂教學過程中，師生之間共同營造出的一種民主、平等、認可、愉悅、積極的體育課堂教學氛圍。這種背景具有互相理解、真誠交流、民主公平、尊重差異、寬松寬容、充滿活力、參與合作、共同發(fā)展等特征。教師應具備較強的事業(yè)心，更新觀念，完善自我，注重體育專業(yè)知識的學習和更新，不斷提高自身業(yè)務水平。教師應加強對學生體育意識和體育習慣的培養(yǎng)，引導學生積極主動地進行體育實踐，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，提高學生自覺參加體育鍛煉的熱

13、情，發(fā)展學生獨立思考和勇于創(chuàng)造的能力，使學生在體育學習過程中變被動為主動，在運動中產(chǎn)生興趣，達到體育教育的真正目的。教師應從學校的實際情況出發(fā)，結合學生的年齡、心理特點、優(yōu)化教學內(nèi)容，滿足學生需要，使學生在體育教學中終身受益。中學體育教學面對的學生是多種多樣的。在進行身體練習的過程中表現(xiàn)出男女性別的差異、體質強弱的差異、運動基礎上的差別；有的項目需要保護與幫助、有的項目需要助力和阻力。這就需要體育教師在教學過程中應根據(jù)學生的個體差異，設