恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1、<p>　　恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量</p><p>　　摘 要： 將多媒體恰當(dāng)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)，可將肉眼看不見的分子、原子等微觀粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)變得形象直觀，有效解決了微觀粒子等常規(guī)教學(xué)難題；還可模擬一些有毒、有害、易燃、易爆物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作及一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作，消除危險(xiǎn)、減少污染。在課堂小結(jié)或期末復(fù)習(xí)時(shí)，可將知識要點(diǎn)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練習(xí)題適時(shí)以幻燈片形式展示給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率，

2、還可以向?qū)W生展示有關(guān)環(huán)境污染及由此產(chǎn)生嚴(yán)重后果的視頻資料及治污成功、變廢為寶的資料圖片，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 多媒體； 微觀粒子； 危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)； 小結(jié)復(fù)習(xí)； 環(huán)保知識 </p><p>　　中圖分類號： G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2013）04-0122-01 </p><p>　　以多媒體為主要輔

3、助教學(xué)手段的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)，它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫及視頻于一體，生動(dòng)、形象、富有感染力，便于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難題，拓展學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，它是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的得力助手。 </p><p>　　一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能使極為抽象的微觀粒子教學(xué)變得形象直觀 </p><p>　　初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要

4、求學(xué)生要建立微粒觀，能用微粒的觀點(diǎn)去解釋一些常見的現(xiàn)象。但在實(shí)際教學(xué)中往往存在一定難度，因?yàn)榉肿?、原子等微觀粒子及其運(yùn)動(dòng)是看不到摸不著的，學(xué)生僅憑想象很難形成科學(xué)的認(rèn)識。此時(shí)，可用多媒體動(dòng)畫清晰的展示各種分子、原子的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)、形象、直觀，它可將抽象的、難以理解的微觀概念變成生動(dòng)、具體的實(shí)物圖片，易于學(xué)生理解和掌握。通過形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)，能使學(xué)生很快明確單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物的區(qū)別以及分子和原子的相互聯(lián)系。在講解分子運(yùn)動(dòng)時(shí)

5、，如水的蒸發(fā)，氣味的傳播、液體的揮發(fā)、物質(zhì)的溶解等。如果將這些過程通過多媒體動(dòng)畫的形式模擬出來，學(xué)生則能通過視覺直接達(dá)到理解現(xiàn)象的目的，使學(xué)生直觀的看到水分子從衣服上慢慢運(yùn)動(dòng)出來，散發(fā)到空氣中去；同時(shí)，溫度升高時(shí)，水分子運(yùn)動(dòng)加??；溫度降低時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)減慢，最后濕衣服變成了干衣服。通過動(dòng)畫模擬，學(xué)生不但加深了對分子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，而且也了解了分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律與溫度的關(guān)系。 </p><p>　　二、利用多媒體動(dòng)畫模擬有毒、

6、有害、易燃、易爆物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，可消除危險(xiǎn)、減少污染 </p><p>　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，我們研究的許多化學(xué)物質(zhì)是有毒、有害、易燃、易爆物品，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的點(diǎn)滴失誤常常會導(dǎo)致嚴(yán)重的事故，如濃硫酸的稀釋，如果操作不當(dāng)，可能導(dǎo)致大量硫酸液滴向外飛濺，導(dǎo)致嚴(yán)重后果；又如氫氣還原氧化銅、一氧化碳還原氧化銅，如果操作不當(dāng)，可能導(dǎo)致爆炸，還會導(dǎo)致有毒有害氣體泄漏，造成環(huán)境污染。另外，一氧化碳的毒性實(shí)驗(yàn)、混有易燃易爆氣體的

7、安全知識實(shí)驗(yàn)等也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，在以往的常規(guī)教學(xué)中，用實(shí)驗(yàn)的方法很難完成，大多數(shù)只能靠教師進(jìn)行理論講解，卻不能用實(shí)際操作進(jìn)行證明，否則會造成危險(xiǎn)。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，這種問題就迎刃而解了，用多媒體課件展示正確操作的全部過程和錯(cuò)誤操作的嚴(yán)重后果，可將步驟分解，動(dòng)作放慢，由于真實(shí)、直觀，學(xué)生如身臨其境，通過比較，學(xué)生不僅可以理解錯(cuò)誤的原因，而且看后印象深刻。 </p><p>　　三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒

8、體教學(xué)，可增大課堂教學(xué)信息，有效提高課堂效益 </p><p>　　多媒體教學(xué)的大信息、大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，可大大提高教學(xué)效益。 </p><p>　　1、在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識小結(jié)和鞏固訓(xùn)練以及期末復(fù)習(xí)等活動(dòng)時(shí)，可將提前編好的檢測訓(xùn)練題或復(fù)習(xí)課的知識要點(diǎn)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練習(xí)題適時(shí)以幻燈片形式展示給學(xué)生，既省時(shí)、省力、可有效地減輕師生負(fù)

9、擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高了課堂教學(xué)效率。而且還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，有利于增加知識深度和廣度。通過檢測，既鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，又加深了理解和記憶。 </p><p>　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體演示恰當(dāng)結(jié)合，更能有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。 </p><p>　?。?）課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在完成一些主要實(shí)驗(yàn)操作后，可用多媒體課展示相關(guān)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或輔助實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

10、新精神和實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)（人教版）初中化學(xué)“空氣組成”一課時(shí)，學(xué)生在用課本第27頁圖2―3所示裝置測定空氣中氧氣含量時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管紅磷足量，但進(jìn)入集氣瓶中水的體積不是集氣瓶容積的1/5，而是少于1/5。此時(shí)教師引導(dǎo)提問：進(jìn)入瓶中水的體積為什么不是集氣瓶容積的1/5？學(xué)生一片茫然。此時(shí)，教師可向?qū)W生播放多媒體課件，展示動(dòng)畫：紅磷在瓶外點(diǎn)燃后伸進(jìn)集氣瓶的過程中，瓶中氣體體積膨脹，部分空氣逸出瓶外，且紅磷在瓶外燃燒時(shí)產(chǎn)生的白煙會對空氣

11、產(chǎn)生一定污染。學(xué)生豁然開朗……這堂課通過對多媒體課件的恰當(dāng)展示，既打破了課堂僵局、豐富了學(xué)生知識視野，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 </p><p>　?。?）在一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可用多媒體課件展示相關(guān)的一些輔助實(shí)驗(yàn)或一些實(shí)驗(yàn)原理在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及國防、科技方面的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生形成系統(tǒng)的的科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的自覺性。如：在進(jìn)行（人教版）初中化學(xué)

12、第七單元課題1“燃燒和滅火”教學(xué)時(shí)，自己先利用多媒體課件和趣味實(shí)驗(yàn)引出燃燒概念，再用課件展示一些實(shí)物圖片，讓學(xué)生區(qū)分哪些是可燃物，哪些不是可燃物。在學(xué)生興趣很高的情況下，通過實(shí)驗(yàn)操作，演示實(shí)驗(yàn)7―1，讓學(xué)生觀察、分析，初步歸納出燃燒的條件。然后通過多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)一步對日常生活中常見的典型事例進(jìn)行分析、比較，了解燃燒條件的應(yīng)用……這堂課上，實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合多媒體動(dòng)畫，學(xué)生自始至終興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果顯著。 </p&g

13、t;<p>　　四、利用多媒體動(dòng)畫對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育 </p><p>　　要使學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識，就必須讓他們了解環(huán)境污染的嚴(yán)重危害。在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)環(huán)境污染的視頻資料及一些圖片。使學(xué)生充分了解污染類型和防治污染的有關(guān)措施。環(huán)境污染可分為大氣污染、水資源污染、土壤污染及有機(jī)物污染。 </p><p>　?。?）大氣污染。主要是以

14、煤、石油和天然氣為主的化石能源消耗迅速增加，汽車尾氣、民用燃料產(chǎn)生的廢氣、煙塵等導(dǎo)致大氣污染物猛增。主要有：碳化物（如CO、CO2），硫化物（如S02、H2S），氮化物（如NO、N02、NH3），有機(jī)化合物（如甲醛、酮、焦油等）。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2012年全球C02的排放量就達(dá)316億噸，由此帶來的后果十分嚴(yán)重；（2）水資源污染。主要有生活污水及工業(yè)排放的廢液廢渣，造紙、冶金、化工等重金屬可溶鹽的任意排放?；?、農(nóng)藥的過量使用，引起人類

15、及整個(gè)生物界賴以生存的水體遭到日益嚴(yán)重的破壞。水體中汞元素和其它有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)，導(dǎo)致魚蝦類慢性中毒，最終嚴(yán)重危害人體健康；（3）土壤污染。城市工業(yè)污水的灌溉，工業(yè)廢渣、垃圾的堆放，化肥農(nóng)藥的濫用，廢舊電池的隨意丟棄，殘留在土壤中，使得土壤的污染狀況也日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)林業(yè)嚴(yán)重減產(chǎn)。糧食、疏菜、水果的品質(zhì)嚴(yán)重下降，危害人體健康；（4）有機(jī)物污染。如化妝品、涂料、膠粘劑、化肥、農(nóng)藥、聚氯乙烯制品（如塑料桶、塑料袋）的濫用、大量白色污染的產(chǎn)生