淺談打造有效的數學課堂的幾點認識

1、<p>　　淺談打造有效的數學課堂的幾點認識</p><p>　　中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號： </p><p>　　現在,新課程正走進校園，走進師生的生活。在全新的教育理念下，教師的教學方式，學生的學習方式都發(fā)生了很大的變化?，F代數學教學既注重學生數學知識學習，也注重數學應用意識，解決問題能力及對數學態(tài)度等方面的培養(yǎng)，追求有效的課堂教學過程。那么如何在課

2、堂實施上打造有效的數學課堂，我結合自身的經驗淺談打造有效數學課堂的幾點認識。 </p><p>　　一、聯系學生的實際，合理確定教學目標 </p><p>　　要打造有效的數學課堂，首先需要我們教師充分了解本班學生原有的數學基礎，準確把握好每一個學生的學習能力，學習主動性，自覺性。然后在確定每節(jié)課的教學目標和教學要求。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教育教學也是同樣的道理。例如，我在講授《勾股

3、定理》第一課時，根據本班學生數學基礎和接受能力較差的實際情況結合教材大綱把教學目標定為：了解勾股定理的文化背景，通過拼圖活動探索勾股定理，培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神，重點是讓學生通過拼圖探索勾股定理，沒有按照教學大綱把證明勾股定理作為教學的重點。 </p><p>　　二、選擇合適的教學方法，調動學習積極性 </p><p>　　（1）多媒體課件與傳統教學相結合的教學方法 </

4、p><p>　　傳統的黑板加粉筆的單一教學方式很難調動學生學習數學的興趣，而多媒體課件教學在這方面卻有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，我在平時的教學中特別注意運用傳統教學與多媒體教學相結合的教學方法，使兩種教學方法優(yōu)勢互補，取得了很好的教學效果。我經常自己制作多媒體課件或從互聯網上下載一些優(yōu)秀的多媒體課件進行修改以滿足實際教學的需要，運用多媒體課件教學能使數學教學內容更加直觀、形象、生動地展示在學生的面前,能最大限度地調動學

5、生學習數學的積極性，吸引他們長期的注意力，讓他們以輕松愉快的心情參與到數學課堂教學中來，從而達到了從"要我學"到"我要學"的轉變。例如：我在講授《反比例函數的圖象和性質》第二課時時，運用多媒體課件可以很輕松地演示出反比例函數y= （k為常數，k≠0）的圖象是雙曲線，當 k>0時，雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個象限內y值隨x值的增大而減小；當k<0時，雙曲線的兩支分別位于第二

6、、第四象限，在每個象限內y值隨x值的增大而增大。特別直觀、形象，學生很容易記住，從而提高了課堂教學效率。 </p><p>　?。?）組內合作、組間競爭的教學方法 </p><p>　　由于學生的知識基礎、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教學效果并不明顯，通過摸索我發(fā)現一個比較好的方法就是進行分組合作學習，即按照“組內異質，組間同質"的原則進行分組，各小組內的同學之間互相

7、合作、交流，各小組之間互相競爭，這種教學方法不但可以調動學生學習數學的積極性，而且可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。例如我在講授《反比例函數的圖象和性質》第一課時時，按照上述方法把全班同學分成三組，每組選出一個小組長，讓每小組的同學互相討論，觀察、分析、總結反比例函數的性質，并且要求每組的小組長建立明確的責任制，保證每位組員都能參與到數學活動中來。然后，每組推選出一個代表到講臺上當小老師講課，匯報他們小組的討論結果，體驗一下當老師的感覺

8、。最后，我還會對小老師們的講課和各小組的討論結果進行綜合評價，肯定優(yōu)點，指出不足之處。讓他們真正成了數學課堂的"主人翁"?？吹綄W生們有這樣的轉變，我感到非常地欣慰，很有成就感。 </p><p>　?。?）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與學習方法 </p><p>　　亞里士多德有句名言："思維是從疑問和驚奇開始的。"縱觀人類科學史上的每一次重大發(fā)現也都是從提出

9、問題開始的。例如牛頓看到蘋果從樹上落到地面上，就開始思考"蘋果為什么會落地"？最終發(fā)現了萬有引力定律，為人類做出了杰出的貢獻。因此，在平時的數學教學中我經常鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，要敢于創(chuàng)新。在一個問題解決完后，我還會經常問全班同學"你們誰還有不同的解法？"對于學生的觀點特別是一些標新立異的觀點或思維的閃光點，我都在正確引導的基礎上給予鼓勵性的評價。俗話說：授人以魚，不如授人漁。因此在平時的教

10、學過程中我不但注重教會學生知識，還非常注重教會他們學習的方法： </p><p>　　1、教育他們課前一定要預習，在聽課的過程中必須專心，預習中做標記的知識點，應認真聽，多提問。 </p><p>　　2、在課堂上，老師通常都會強調一些重要的知識點，因此要邊聽課邊做筆記，將重要的知識點記下來，以便于以后復習和鞏固。 </p><p>　　3、認真、獨立完成老師布置的

11、課堂練習和作業(yè)，發(fā)現自己知識的薄弱之處，多想多問。 </p><p>　　4、一定要有一個錯題本，把平時在作業(yè)或試卷中做錯的題詳細的寫下來，分析做錯的原因，爭取做到下次遇到不再犯同樣的錯誤。 </p><p>　　總之，數學教學改革是逐步累積的，打造有效的數學課堂不能一蹴而就，但只要我們每個數學教師積極投身與課堂教學改革，在新課標的指引下積極探索課堂教學有效性的提高策略，數學課堂將會充滿朝