淺談新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)

1、<p>　　淺談新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)</p><p>　　【摘 要】新課改給小學(xué)語文教學(xué)帶來了春天，活躍的課堂蘊含著巨大的生命力。在小學(xué)語文教學(xué)中課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方，新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)需要充滿生命活力，需要教師與學(xué)生互動。課堂引導(dǎo)者--老師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，這就需要教師把課堂打造成一個充滿學(xué)習(xí)激情的天堂，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)進行了簡單的分析

2、。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文；小學(xué)生 </p><p>　　一、作文教學(xué)貼近日常生活，鍛煉小學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)新事物的能力 </p><p>　　小學(xué)語文作文教學(xué)要立足于現(xiàn)實生活，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，讓小學(xué)生有更加廣闊的發(fā)展和提升空間，幫助小學(xué)生在對日常生活的觀察中找到寫作的思路和靈感，從而寫出高品質(zhì)的作文。小學(xué)生的實際寫作水平與學(xué)習(xí)能力不

3、同，因此語文教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際水平和個性特點進行分層教學(xué)，讓每個層次的小學(xué)生的寫作水平都能夠得到提升。語文教師要鼓勵小學(xué)生多觀察生活中的事物以及身邊的人，能夠做到隨時對地的積累作文寫作材料。同時，語文教師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，將生活中發(fā)生的事情以及書中的優(yōu)美的句子等記錄下來，這樣以后寫作時就不會再出現(xiàn)不知道寫什么的尷尬局面。只有小學(xué)生樂于寫作、樂于動筆、樂于學(xué)習(xí)，才會更加積極地投入到作文寫作中。在日常寫作中，要善于培養(yǎng)

4、小學(xué)生注重觀察和思考的能力，對生活的細(xì)節(jié)有自己獨特的感悟，從而全身心地投入到語文作文寫作中。 </p><p>　　二、作文教學(xué)運用多媒體技術(shù)，深度拓展小學(xué)生的寫作思路和學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　小學(xué)語文教師觀念守舊、思想落后是造成小學(xué)語文教學(xué)效果不佳的重要原因，小學(xué)作文教學(xué)要求語文教師必須具備嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的思想意識，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的寫作觀念，提高小學(xué)生的寫作積極性。

5、在當(dāng)今的小學(xué)語文課堂上，越來越多的語文教師運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，收到了理想的教學(xué)效果。在作文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以使小學(xué)生的寫作思路更加清晰明了，使小學(xué)生的寫作興趣更濃郁，也會極大提高語文課堂的教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，語文教師可以在網(wǎng)上下載一些寫作范文或者素材，讓小學(xué)生得到更多的寫作資源，掌握多方面的寫作技巧。比如教小學(xué)生寫夏天的景物，可能聽到作文要求以后小學(xué)生會感到無從下手，這時我利用多媒體向?qū)W生展示夏天的美景，通過各種景色

6、把小學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，激發(fā)小學(xué)生的寫作欲望，這樣的教學(xué)方式不僅符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，也會使小學(xué)生能夠通過作文寫作抒發(fā)自己的真實情感。 </p><p>　　三、作文教學(xué)要求真務(wù)實，實施小作文和大作文相結(jié)合的新型教學(xué)方式 </p><p>　　現(xiàn)如今的小學(xué)生作文普遍存在著寫作內(nèi)容不真實的現(xiàn)象，稍加推敲就會露出破綻。比如語文教師讓寫北方的景色，可是有的小學(xué)生卻寫出了南方的景色；語文教師讓寫

7、農(nóng)村生活故事，可是有的小學(xué)生卻寫出了城市生活的故事；語文教師讓寫身邊的人物，有的小學(xué)生卻寫出了歷史人物或者作文書中的人物等。小學(xué)語文作文教師要引導(dǎo)小學(xué)生直抒胸臆，寫真人真事，徹底糾正小學(xué)生胡編亂造、照抄照搬的錯誤習(xí)慣。同時，在小學(xué)語文作文教學(xué)中要注重小作文與大作文相結(jié)合的教學(xué)方式，明確小學(xué)生寫作的目的和方向，注重對小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，挖掘小學(xué)生的寫作潛力。我在語文教學(xué)中鼓勵小學(xué)生每天寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)不限，但是要有中心思想和具體內(nèi)容，

8、能夠表達(dá)寫作的意圖。然后提倡小學(xué)生每周寫一篇大作文，大作文要嚴(yán)格按照要求進行書寫，將會作為語文教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況和給學(xué)生提出改進意見的依據(jù)。 </p><p>　　四、作文教學(xué)以小學(xué)生為本，鼓勵小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性 </p><p>　　在如今素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)必須堅持生本教育理念，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多種教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性和寫作

9、意識，并且注重日常素材的積累，全面提高小學(xué)生的寫作水平。有許多小學(xué)語文教師過分注重小學(xué)生的作文成績，通常會要求小學(xué)生按照語文教師的要求進行寫作，導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文都是類似的，缺乏創(chuàng)新精神和探索意識，嚴(yán)重限制了小學(xué)生的能力發(fā)揮，甚至有的小學(xué)生無論什么樣的作文類型和題目都套用教師的模板，出現(xiàn)作文跑題現(xiàn)象。在新時期，小學(xué)語文教師要大膽放手，讓小學(xué)生自主進行作文寫作，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，加強對學(xué)生作文寫作過程中的指導(dǎo)，鍛煉小學(xué)生養(yǎng)成扎實的

10、寫作功底和良好的寫作習(xí)慣。語文教師可以定期組織班級作文競賽或者班級間的征文活動等，將優(yōu)秀的作文在班級的學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校的宣傳欄進行展示，激發(fā)小學(xué)生的進取心，讓小學(xué)生有發(fā)揮的平臺。 </p><p>　　五、作文教學(xué)提高對閱讀的重視程度，養(yǎng)成在閱讀中積累寫作素材的習(xí)慣 </p><p>　　語文閱讀與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的前提。只有小學(xué)生學(xué)會閱讀，在閱讀中積累寫作素材，才能夠?qū)懗龊米?/p>

11、文。因此，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中必須提高對語文閱讀的重視程度，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料中的閃光點，并且記錄在日記本中，為今后的寫作提供幫助。由于小學(xué)生辨別閱讀材料優(yōu)劣的能力不足，所以我在日常工作中會給學(xué)生推薦閱讀材料，避免小學(xué)生閱讀不利于成長的文章。充分利用好學(xué)校的圖書館或者閱覽室等資源，讓小學(xué)生涉獵到廣泛的知識，從而積極擴充寫作資源，逐漸培養(yǎng)寫作技巧。小學(xué)語文作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要語文教師認(rèn)清現(xiàn)實，立足長遠(yuǎn)，用

12、發(fā)展的眼光看待小學(xué)生，提高作文教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　六、小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。 </p><p>　　一個創(chuàng)新的作文教學(xué)不應(yīng)是死板的與毫無生機的，而是陽光的，活潑，富于創(chuàng)造力的這就需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。冰凍三尺非一日之寒，想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也絕非一朝一夕的事情。教師需要作文教學(xué)的過程中，將日常生活中觀察到的現(xiàn)象作出形象的比喻，如月亮、豆角和小

13、船的聯(lián)想，使小學(xué)生的想象力不斷豐富起來。創(chuàng)造力需要學(xué)生在寫作過程中根據(jù)自身的想象力，將平淡的事物描繪的形象生動，有聲有色，呼之欲出，使人物形象躍然于紙上。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《記憶中難忘的一件事》的時候，教師指導(dǎo)學(xué)生先對記憶中最深刻的事情進行回憶，然后這件事的前因后果，細(xì)枝末節(jié)，人物形象進行回憶，根據(jù)這些回憶，進行一定的相像與創(chuàng)造，將事件展現(xiàn)出來，自己的內(nèi)心感受也隨著想象與創(chuàng)造留之于筆尖。學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力可以使文章的內(nèi)容充實，形象生動