試論化學(xué)教師如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1、<p>　　試論化學(xué)教師如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育</p><p>　　【論文關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)　環(huán)保教育　環(huán)境污染 </p><p>　　【論文摘要】中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來？在教學(xué)中滲透環(huán)保教育既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，拓寬學(xué)生環(huán)保視野。在化學(xué)

2、課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。 </p><p>　　1.加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)宣傳 </p><p>　　教師要教育、引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節(jié)約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質(zhì)衣服，多吃素食，住小戶型房屋，少開車，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。 <

3、;/p><p>　　在教學(xué)中，組織學(xué)生觀看一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙，工廠的污水排入河流，河流上浮滿垃圾，土地板結(jié)斷裂等。告訴學(xué)生人們賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，給人類帶來了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片，文字資料等，學(xué)生對(duì)自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識(shí)——

4、保護(hù)環(huán)境刻不容緩。在教學(xué)中教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從自身做起，從小事做起。在教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)環(huán)境的情感。如：美國(guó)多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結(jié)合，使大氣產(chǎn)生嚴(yán)重污染，造成5911人暴病。 </p><p>　　2.結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) </p><p>　　在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)教材第二單元“我們周圍的空氣”時(shí)，“保護(hù)空氣”一節(jié)

5、中說到“隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對(duì)空氣造成了污染。被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。同時(shí)，九年級(jí)化學(xué)課本（上冊(cè)）第30頁左圖以發(fā)人深省的幽默漫畫為主線索，引出了”溫室效應(yīng)、臭氧的困境、酸雨、汽車尾氣等多個(gè)專題的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　在九年級(jí)化學(xué)教材（上冊(cè)）第三單元自然界的水“課題4愛護(hù)水資源”的學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)水資源特點(diǎn)、全球水資源概況與分布、水污染、水的

6、自凈等多個(gè)方面多種角度對(duì)有關(guān)“水”的知識(shí)進(jìn)行深入探究。又如：草原的開墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來越多的有機(jī)物排放到水中，這些有機(jī)物易使水“營(yíng)養(yǎng)化”，使水中的藻類和水生植物生長(zhǎng)茂盛，從而過分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚類等因缺氧死亡。 </p><p>　　九年級(jí)化學(xué)教材（上冊(cè)）第62頁對(duì)水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還

7、會(huì)直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)?！比?，工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放，農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)集中處理后再排放。 </p><p>　　3.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育 </p><p>　　在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的使用后應(yīng)將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時(shí)，一部分學(xué)生對(duì)此無法理解，

8、我們可以把學(xué)生用過的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認(rèn)為這已經(jīng)不能用于另外的實(shí)驗(yàn)了，水已經(jīng)被污染了；這時(shí)要求學(xué)生總結(jié)，經(jīng)過討論之后的結(jié)論是：“使用過的藥品要回收利用或經(jīng)過處理后才能排放”，從而到達(dá)了良好的教學(xué)效果。 </p><p>　　九年級(jí)化學(xué)主要涉及的環(huán)境問題：①認(rèn)識(shí)“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。③認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥

9、對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質(zhì)會(huì)形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業(yè)機(jī)械銹蝕；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②開辟新能源，如太陽能的開發(fā)利用。③對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)

10、貫穿于始終，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，保護(hù)環(huán)境，美化地球。 </p><p>　　4.在課外活動(dòng)中加強(qiáng)環(huán)保教育 </p><p>　　課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀火電廠、水泥廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，

11、也增強(qiáng)和提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。總之，環(huán)境保護(hù)教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。 </p><p><b>　　 </b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p

12、><p>　?。?］ 《學(xué)校環(huán)境教育》，遠(yuǎn)方出版社，北京環(huán)境教育學(xué)會(huì)理事韓靜編著（共20冊(cè)） </p><p>　?。?］ 《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)》，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，張季中主編 </p><p>　?。?］ 《教師教學(xué)用書》，人民教育出版社化學(xué)室編著 </p><p>　?。?］ 中國(guó)環(huán)保網(wǎng)（www.chinaenvironment