淺談如何在物理教學中滲透德育教育

1、<p>　　淺談如何在物理教學中滲透德育教育</p><p>　　九年義務教育的任務目標方向及初中物理教學大綱的要求，教師在教學中對學生進行德育教育是義不容辭的職責。 </p><p>　　首先，教師必須明確德育教育的范疇，當前要著重抓好愛國主義教育、科學態(tài)度和精神教育，辨證唯物主義教育，社會主義榮辱觀教育。然后，教師應根據初中物理教學的特色、結構從物理知識的內部發(fā)掘德育教育的潛

2、在，使學生在獲得知識的同時起到良好的德育功能。 </p><p>　　一、從課題導入著手 </p><p>　　引入課題是上好一節(jié)課的關鍵，因此教師在備課時，必須深刻鉆研教材，翻閱與之有關的資料，采用各種不同的方法，使課題引入既有趣也有益。如：八年級物理第一章《打開物理世界的大門》第一節(jié)《走進神奇》，教師可以先舉例說一些在自然界中和我們在生活中的一些神奇現(xiàn)象。如：大地為什么有時會山崩地裂、

3、噴吐巖漿？為什么巍巍雪山大笑一聲就有可能導致雪崩？拉鏈美觀實用，為何上下拉動就可以閉合或開啟？為什么沖浪者弓著腰、分著腿，能在驚濤駭浪中”滑翔”要讓學生們對你所說的這些神奇現(xiàn)象產生的疑惑，而又迫切希望得到答案。然后教師再告訴學生這些神奇現(xiàn)象我們將在今后的物理課上一一地為你們解答。這樣學生不僅了解到自然界中和生活中的一些神奇現(xiàn)象，還激發(fā)了學生學習物理的興趣，同時也受到了啟發(fā)和教育，認識到生活中的神奇現(xiàn)象是通過努力而得到的。 </p&

4、gt;<p><b>　　二、從內容中發(fā)掘 </b></p><p>　　初中物理有許多知識可以用辨證唯物主義的觀點和方法闡述，如：講《熱機效率和環(huán)境保護》一課時，就能這樣闡述：熱機既對人們有利也有害，熱機推動了社會工業(yè)和交通的發(fā)展進步，是有利的；但是它排出的廢氣對環(huán)境也造成了較大污染，這是有害的。除此以外還有摩擦、壓強、聲音等許多物理知識和現(xiàn)象都能用些觀點和方法闡述，教師要善

5、于發(fā)掘， 善于引導使學生在學習物理知識的同時，潛移默化地受到辯證唯物主義教育，培養(yǎng)了學生看待事物的辯證觀點。 </p><p>　　三、從觀察、實驗中進行 </p><p>　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，物理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度主要是尊重事、嚴肅認真、按照規(guī)律辦事的態(tài)度，而要培養(yǎng)學生的態(tài)度。教師必須以身作則。如：以自己認真做好演示實驗的行動教育學生做好實驗。鼓勵學生從實際出發(fā)

6、，獨立完成課本中的小實驗、小制作，從中發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性。只要持之以恒，就能培養(yǎng)學生的態(tài)度和樹立起科學的世界觀。 </p><p>　　四、從閱讀材料中提取 </p><p>　　初中物理課本和練習冊安排了許多閱讀材料，其中有的介紹了科學家學習物理的方法；有的介紹了我國現(xiàn)代的科學技術成就；有的介紹了科學家熱愛祖國的事跡和為科學事業(yè)獻身的精神。這些材料對學生具有十分重要的教育意義。因此，教