141號關于印發(fā)《淮陰工學院本科畢業(yè)設計（論文） …

1、<p><b>　　淮陰工學院文件</b></p><p>　　關于印發(fā)《淮陰工學院本科畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范》等7個文件的通知</p><p><b>　　各部門、單位：</b></p><p>　　為進一步規(guī)范實踐教學工作，提高實踐教學質量，經(jīng)校長辦公會研究，通過《淮陰工學院本科畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范》《

2、淮陰工學院實驗教學管理規(guī)定》《淮陰工學院實習工作管理規(guī)定》《淮陰工學院校外實習基地建設與管理辦法》《淮陰工學院綜合性與設計性實驗項目管理辦法》《淮陰工學院課程設計工作規(guī)程》《淮陰工學院學年論文管理規(guī)定》等7個文件，現(xiàn)予印發(fā)執(zhí)行。</p><p><b>　　淮陰工學院</b></p><p>　　2017年9月11日</p><p>　　淮陰工

3、學院本科畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范</p><p>　　畢業(yè)設計（論文）是本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成教學環(huán)節(jié)。為進一步加強本科生畢業(yè)設計（論文）的過程和目標管理，規(guī)范畢業(yè)設計（論文）工作，提高畢業(yè)設計（論文）質量和水平，特制訂本工作規(guī)范。</p><p>　　一、畢業(yè)設計（論文）的目的與要求</p><p>　　（一）畢業(yè)設計（論文）的基本教學目的是培養(yǎng)學生綜合運

4、用所學的基礎理論、專業(yè)知識與基本技能進行科學研究、工程實踐和社會實踐，提高學生分析解決復雜性、綜合性實際問題的能力，使學生的實踐能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力與綜合素質得到全面提升。</p><p>　　（二）畢業(yè)設計（論文）應注重以下基本能力的培養(yǎng)： </p><p>　　1.調查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力。</p><p>　　2.綜合運用專業(yè)理論知識分析解決

5、實際問題的能力。</p><p>　　3.定性、定量相結合的獨立研究與論證的能力。</p><p>　　4.實驗方案的制定，儀器設備的選用、安裝、調試及實驗數(shù)據(jù)的測試、采集與分析處理的能力。</p><p>　　5.設計、計算與繪圖的能力，包括使用現(xiàn)代化信息技術工具的能力。</p><p>　　6.邏輯思維與形象思維相結合的文字及口頭表達的能

6、力。</p><p>　　7.撰寫畢業(yè)設計說明書、論文及英語書面表達的能力。</p><p>　　8.設計方案的制定、設計素材的采集與分析處理、設計與創(chuàng)意表現(xiàn)的能力（藝術設計類）。</p><p>　　9.交流、溝通、適應環(huán)境、團隊合作的能力。</p><p>　　（三）畢業(yè)設計（論文）工作應按照人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學分、學時及時間要求進行。&

7、lt;/p><p>　　二、對指導教師的要求</p><p><b>　　(一) 指導教師</b></p><p>　　1.指導教師應由講師或中級及以上其他專業(yè)技術職稱的且有一定本專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師擔任，由專業(yè)負責人安排，經(jīng)學院主管領導審查后方可擔任。</p><p>　　2.鼓勵聘請合作單位（其他高校、企業(yè)、研究所等）具有

8、中級及以上專業(yè)技術職務的科研人員、工程技術人員與本校指導教師聯(lián)合指導畢業(yè)設計（論文），聘請手續(xù)應按學校外聘教師相關規(guī)定辦理。</p><p>　　3.鼓勵跨學院、跨專業(yè)組建指導團隊。團隊應有總指導教師，總指導教師應具有副高級及以上專業(yè)技術職務。團隊指導教師不少于2名。</p><p><b>　?。ǘ┲笇б?lt;/b></p><p>　　1.

9、為確保畢業(yè)設計（論文）的質量，每名指導教師所指導的學生人數(shù)不超過8人。指導教師對學生的指導時間每周不少于5小時。嚴格控制指導教師的出差，確因公出差，若時間在2周以內(nèi)的須經(jīng)學院主管領導批準，超過2周以上的必須報教務處審批，并事先向學生布置好任務和委托他人代為指導。</p><p>　　2.指導教師應為人師表、教書育人，嚴格要求學生，熟知本規(guī)范。應始終堅持把對學生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)放任自流或重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)

10、象。</p><p>　　3.指導教師要重視對學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及基本科學研究方法的指導，注重啟發(fā)引導，調動學生的積極性和創(chuàng)造性。凡有科研項目的教師可選擇優(yōu)秀學生提前介入課題。</p><p>　?。ㄈ┲笇Ы處煹木唧w任務</p><p>　　1.擬定課題，填報《畢業(yè)設計（論文）選題、審題表》和《畢業(yè)設計（論文）任務書》。</p

11、><p>　　2.審定學生開題報告，批改譯文及外文摘要。</p><p>　　3.指導學生畢業(yè)實習，批改畢業(yè)實習報告。</p><p>　　4.按任務書的要求定期檢查學生的工作進度和質量，對學生的設計方案及實驗予以及時指導，每周填報指導記錄。</p><p>　　5.指導學生撰寫畢業(yè)設計（論文），按畢業(yè)設計的規(guī)范要求檢查學生完成任務情況。<

12、/p><p>　　6.評閱學生畢業(yè)設計（論文），根據(jù)學生的工作能力、設計（論文）質量及工作態(tài)度等寫出評語并評分，提出能否參加答辯的意見。</p><p>　　7.參加畢業(yè)設計（論文）答辯工作。</p><p>　　8.收集、整理畢業(yè)設計（論文）的全部資料、成果，并按要求歸檔。</p><p><b>　　三、對學生的要求</b&g

13、t;</p><p>　　1.刻苦鉆研、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作，保質保量地完成畢業(yè)設計（論文）任務書中規(guī)定的任務。</p><p>　　2.尊敬教師，虛心接受教師及有關工程技術人員的指導，定期匯報工作進展，提交階段性成果。</p><p>　　3.恪守學術道德規(guī)范，獨立完成規(guī)定的工作任務，不弄虛作假，不剽竊或抄襲別人的成果。</p><p&

14、gt;　　4.嚴格遵守紀律，服從指導教師管理，因事、因病離崗，應事先向指導教師請假。</p><p>　　5.節(jié)約材料，愛護儀器設備，嚴格遵守操作規(guī)程及設計場所安全、勞動防護等規(guī)章制度。</p><p>　　6.按規(guī)定及時提交畢業(yè)設計（論文）相關資料。</p><p>　　四、畢業(yè)設計（論文）選題、任務下達與開題</p><p><b&

15、gt;　?。ㄒ唬┻x題</b></p><p><b>　　1.組題</b></p><p>　　（1）符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標及畢業(yè)設計（論文）教學大綱基本要求，實現(xiàn)綜合訓練目的。</p><p>　?。?）課題應與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設與社會發(fā)展等緊密聯(lián)系，促進科教融合與產(chǎn)教融合，鼓勵圍繞科技生產(chǎn)、社會生活的實際問題真題真做。

16、</p><p>　?。?）課題應有一定的深度與廣度，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成任務，工作量飽滿。</p><p>　　（4）課題應遵循因材施教的原則，滿足學生個性化發(fā)展要求，促進學生分類發(fā)展。</p><p>　　（5）選題可設獨立課題和團隊課題。其中團隊課題不少于3個子課題，子課題應工作量飽滿、設計合理、分工明確，覆蓋相關專業(yè)知識體系、研究方法和手段

17、。</p><p>　　（6）課題一般由指導教師提出，也可由學生自擬，自擬課題應符合教學要求，并經(jīng)專業(yè)負責人審核后確定。</p><p>　?。?）課題名稱應準確反映畢業(yè)設計（論文）工作的內(nèi)容。團隊課題必須有總課題名稱和明確的子課題名稱。</p><p>　　（8）指導教師在畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)（以下簡稱“管理系統(tǒng)”）填寫《畢業(yè)設計（論文）選題、審題表》，包括課

18、題名稱、課題來源、簡介、難易程度、工作量大小、要求及所具備的條件等。</p><p>　　選題類型包括畢業(yè)設計、畢業(yè)論文兩類，選題來源包括生產(chǎn)實踐、科研、實驗室建設、自擬課題等幾種。其中，工科類專業(yè)應保證相當比例的設計類選題類型。</p><p><b>　　2.審題</b></p><p>　　教師申報課題完成后，由所在專業(yè)討論，經(jīng)專業(yè)負責人

19、審定，課題名稱一經(jīng)確定，不得隨意變更，如確有特殊原因必須變更課題名稱，應寫出書面申請，經(jīng)專業(yè)負責人、學院分管教學領導簽字批準后報教務處備案。</p><p><b>　　3.選題</b></p><p>　　課題由專業(yè)負責人審定后向學生發(fā)布，教師、學生雙向選擇。選擇結果經(jīng)教學院長審核、調整后發(fā)布。雙選結果不得隨意變更，如確有特殊原因必須變更，須經(jīng)學院分管領導批準，方可

20、改選。 </p><p><b>　?。ǘ┤蝿障逻_</b></p><p>　　1.指導教師根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學大綱要求及各課題的具體情況確定工作任務，制定《畢業(yè)設計（論文）任務書》并在管理系統(tǒng)中填報。任務書經(jīng)專業(yè)負責人初審、學院主管領導審核后下達。團隊課題通過子課題下達任務書。</p><p>　　2.任務書應明確具體工作內(nèi)容及時

21、間安排，提出明確的技術指標和量化的工作要求。任務書還應提供必要的資料，并列出不少于10篇參考文獻。畢業(yè)設計（論文）定稿后，參考文獻數(shù)量不少于15篇，其中，外文文獻不少于1篇。</p><p>　　3.任務書一經(jīng)下達不得更改。如因特殊情況確需變更，指導老師應提出書面申請，經(jīng)所在專業(yè)負責人同意、分管院長批準后執(zhí)行。</p><p><b>　?。ㄈ╅_題</b></

22、p><p>　　1.學生在指導教師的指導下完成畢業(yè)設計（論文）開題報告并在管理系統(tǒng)中提交。開題報告內(nèi)容應包括：根據(jù)所查文獻資料所寫的課題綜述，課題研究的思路、方法和內(nèi)容，進度安排，參考文獻等。</p><p>　　2.學生根據(jù)指導教師下達的《畢業(yè)設計（論文）任務書》，查閱與課題相近的文獻資料，原則上要完成一篇完整的、與課題相關的字數(shù)不少于3千字的外文文獻翻譯（特殊專業(yè)可提出申請，教務處同意后可

23、不作要求），并上傳管理系統(tǒng)。</p><p>　　3.指導教師認真審閱畢業(yè)設計（論文）開題報告，檢查開題報告內(nèi)容是否規(guī)范，是否達到開題要求，并認真簽署指導教師意見，對不符合開題要求的學生要返回修改，直至符合要求為止。</p><p>　　4.開題報告經(jīng)所在專業(yè)負責人審查后安排開題答辯，答辯合格后方可進行下一階段工作。</p><p><b>　　五、畢業(yè)實

24、習</b></p><p>　　畢業(yè)實習是畢業(yè)設計（論文）的重要環(huán)節(jié)，對確保畢業(yè)設計（論文）質量、使學生畢業(yè)后盡快適應社會及工作崗位具有重要意義。根據(jù)畢業(yè)設計課題的具體要求和設計任務，選定畢業(yè)實習的具體單位及項目，學生在實習前，要針對畢業(yè)設計課題查閱相關資料，在實習過程中完成指導教師下達的實習任務，熟悉課題相關實踐項目的具體內(nèi)容、技術原理和應用情況并做好實習日記或實習報告，通過實習達到分析、設計和實現(xiàn)

25、工程問題的能力。</p><p>　　六、課題研究與畢業(yè)設計說明書（論文）撰寫</p><p>　　1.開題報告通過審核后，學生應立即按照擬定計劃、方案開展課題研究工作，并每周在系統(tǒng)中填寫工作進展情況。指導教師應及時審閱，定期組織學生進行研討。</p><p>　　2.在畢業(yè)設計（論文）實施和撰寫過程中，學生要主動與指導教師溝通交流，及時解決遇到的問題，保質保量地、

26、獨立完成畢業(yè)設計（論文）。</p><p>　　3.課題研究結束取得預期的研究結果后，學生應撰寫《畢業(yè)設計說明書》或《畢業(yè)論文》，并提交管理系統(tǒng)，正文字數(shù)原則上不得少于1萬字（各學院可根據(jù)專業(yè)特點在學院畢業(yè)設計（論文）管理細則中提出具體字數(shù)要求），并附有 200～300 漢字的中文摘要及對應的外文摘要。有關撰寫的格式及標準按照國家標準GB 7713—87《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》執(zhí)行，具體要求

27、見《畢業(yè)設計（論文）的基本構成及其表述》（附件2）。</p><p>　　設計藝術學院學生畢業(yè)設計作品以設計報告的形式呈遞。包含：選題的分析、定位、創(chuàng)意過程說明、問題的解決方案、設計作品。（注：尺寸為A4大小，并附上電子光盤（企業(yè)形象設計為ai或cdr格式，其它設計作品為jpg格式，分辨率不低于300dip））。</p><p>　　團隊課題成員應合作撰寫 5000 字左右的研究報告，報告

28、要目標明確，結構清晰，分工合理，論述完整。</p><p>　　七、畢業(yè)設計說明書（論文）檢測</p><p>　　學生完成畢業(yè)設計（論文）定稿后，在大學生學位論文抄襲檢測系統(tǒng)中進行總文字復制比檢測，即被檢測論文與其他論文的文字重合字數(shù)占被檢測論文總字數(shù)的比例。理工科論文小于30%，文科小于25%，擬申報校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的，去除引用文獻復制比應控制在15%以內(nèi)。指導教師負責審閱檢測

29、報告并決定是否需要修改畢業(yè)設計（論文）。</p><p>　　八、畢業(yè)設計（論文）的評閱與答辯</p><p>　?。ㄒ唬┏闪⒋疝q委員會</p><p>　　在畢業(yè)設計（論文）評閱和答辯工作之前，各二級學院須成立答辯委員會，其成員由學院領導、系（教研室）主任及有關專家、教授組成。答辯委員會下設若干答辯小組，人數(shù)以4~5名為宜（其中秘書1人），答辯小組組長應具有副高級

30、及以上專業(yè)技術職務，答辯組成員可以聘請校內(nèi)外與該專業(yè)有關的中級及以上人員擔任，秘書負責答辯過程記錄及答辯資料整理工作。</p><p><b>　?。ǘ┰u閱</b></p><p>　　1.指導教師。學生畢業(yè)設計（論文）定稿后，指導教師應對學生的畢業(yè)設計（論文）工作情況和《畢業(yè)設計說明書（論文）》質量進行綜合考核、評價，并在系統(tǒng)中給出成績和填寫評語?！爸笇Ы處熢u語”

31、必須包含下列內(nèi)容：</p><p>　?。?）完成“畢業(yè)設計（論文）任務書”規(guī)定工作的情況；</p><p><b>　?。?）創(chuàng)新性評價；</b></p><p>　　（3）寫作的規(guī)范化程度；</p><p><b>　?。?）存在的問題；</b></p><p>　　（5

32、）建議成績評定；</p><p>　?。?）是否可以提交答辯。</p><p>　　2.評閱教師。由專業(yè)負責人安排答辯小組的其他成員評閱學生的《畢業(yè)設計說明書（論文）》，并在系統(tǒng)中給出成績和填寫評語?！霸u閱教師評語”必須包含下列內(nèi)容：</p><p>　?。?）論文選題的價值與意義； </p><p><b>　?。?）創(chuàng)新性評價；

33、</b></p><p><b>　?。?）工作量大?。?lt;/b></p><p>　?。?）寫作的規(guī)范化程度；</p><p><b>　?。?）存在的問題；</b></p><p>　　（6）建議成績評定；</p><p>　?。?）是否可以提交答辯。</

34、p><p>　　評閱教師在答辯前，應根據(jù)課題涉及的內(nèi)容和要求，準備好不同難度的問題，供答辯中提問選用。</p><p><b>　?。ㄈ┐疝q</b></p><p><b>　　1.答辯資格的審定</b></p><p>　　各二級學院及答辯組在答辯前，對學生的答辯資格進行審核，根據(jù)學生出現(xiàn)的不同情況

35、處理如下：</p><p>　?。?）除畢業(yè)設計（論文）外，未完成的學分超過11分者，不能參加答辯，延遲半年后仍未達到要求者，須重做畢業(yè)設計。</p><p>　　（2）屬下列情況之一的學生，取消正常答辯資格，作為緩答辯處理。</p><p>　?、僦笇Ы處?、評閱教師明確指出“不可以提交答辯”結論者；</p><p>　?、谖窗磿r上交畢業(yè)設計

36、（論文）全部文檔者或所提交的文檔未達到規(guī)范化要求者；</p><p>　?、蹖W生本人由于特殊原因提出申請，由學院答辯委員會審核同意者。</p><p>　?。?）屬下列情況之一的學生，取消答辯資格，按“不及格”處理，跟低年級重修： </p><p>　　①累計曠課時間達到或超過全過程1/3者；</p><p>　?、谪飧`他人成果或直接抄襲他人

37、成果者；</p><p><b>　?、壅埲舜稣摺?lt;/b></p><p><b>　　2.答辯程序</b></p><p>　　（1）學生匯報。主要內(nèi)容包括選題的目的和意義、查閱資料和采用的主要</p><p>　　方法、畢業(yè)設計（論文）的基本內(nèi)容及主要結論、畢業(yè)設計（論文）的價值及不足之處。時

38、間為15～20分鐘；</p><p>　　（2）提問及答辯。提問內(nèi)容包括畢業(yè)設計（論文）所涉及的基本理論、基本知識、方法和原理，學生獨立分析問題和解決問題的能力，要求進一步說明的問題等。學生根據(jù)提問回答問題，教師最后進行點評。時間為10～15分鐘；</p><p>　?。?）答辯小組按照學生答辯時回答問題的情況（知識面掌握、邏輯思維能力、口頭表達能力、回答問題的正確性等）及各成員投票的綜合

39、結果，給出評語及答辯成績，經(jīng)學院答辯委員會審核通過后由秘書填報管理系統(tǒng)。</p><p>　　3. 答辯現(xiàn)場的要求</p><p>　　（1）答辯現(xiàn)場可設在經(jīng)專門布置的教室、會議室或實驗室內(nèi)。現(xiàn)場要整潔、莊重，師生著裝應正式、得體；</p><p>　?。?）現(xiàn)場正面應有醒目的“畢業(yè)設計（論文）答辯”標識；</p><p>　?。?）現(xiàn)場應設

40、有答辯小組專用座位，設置組長、成員、秘書的席卡，后面可設置多排桌椅，供師生或來賓觀摩。</p><p><b>　　（四）緩答辯</b></p><p>　　緩答辯的學生在規(guī)定時間重新提交畢業(yè)設計說明書（論文），獲得答辯資格后，只有一次緩答辯機會，時間安排在正常答辯時間一個月后。由原所在專業(yè)安排緩答辯，答辯流程嚴格按本規(guī)范執(zhí)行。無故不參加緩答辯的或經(jīng)緩答辯不及格的學生

41、，跟下一級重修。</p><p><b>　?。ㄎ澹幾h答辯</b></p><p>　　答辯成員或學生對畢業(yè)設計（論文）成績提出異議的，經(jīng)學院答辯委員會審核，存在爭議的可重新進行答辯。爭議答辯應在正常答辯結束后立即舉行，由學院答辯委員會主任主持。</p><p>　?。┊厴I(yè)設計（論文）的重修</p><p>　　畢

42、業(yè)設計（論文）成績“不及格”者須跟下一級重修，相關手續(xù)按學校重修管理規(guī)定辦理。學生重修畢業(yè)設計（論文）由原所在專業(yè)安排，可選擇原課題或重選課題。</p><p>　　九、畢業(yè)設計（論文）的成績評定</p><p><b>　　（一）成績評定依據(jù)</b></p><p>　　畢業(yè)設計（論文）的成績評定應以學生完成工作任務的情況、能力水平、工作態(tài)度

43、、畢業(yè)設計（論文）和圖紙、實物的質量以及答辯情況為依據(jù)。</p><p><b>　?。ǘ┏煽冊u定</b></p><p>　　畢業(yè)設計（論文）最終成績采用五級分制（即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格），成績的評定原則上由指導教師評分、評閱教師評分和答辯分按30%、30%、40%加權求和得出，并采取答辯成績一票否決制，即答辯成績不及格者視為畢業(yè)設計（論文）成績不及格。

44、</p><p><b>　?。ㄈ┰u分標準</b></p><p><b>　　1.建議評分標準</b></p><p>　　優(yōu)秀：能圓滿地完成課題任務，并在某些方面有獨特的見解或創(chuàng)新，其成果有一定的理論意義和實用價值；畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容完整、論述詳盡、計算正確、層次分明，畢業(yè)設計（論文）書寫規(guī)范，圖紙符合要求，且質量

45、高；完成的軟硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標要求；獨立工作能力強，工作態(tài)度認真，作風嚴謹；答辯時概念清楚，回答問題正確。</p><p>　　良好：能較好地完成課題任務；畢業(yè)設計（論文）完整、計算及論述基本正確；畢業(yè)設計（論文）書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質量較高；完成的軟、硬件達到規(guī)定性能指標要求；有較強的獨立工作能力，工作態(tài)度認真，作風嚴謹；答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。</p><p&

46、gt;　　中等：完成課題任務；畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容基本完整、計算及論述無原則性錯誤；畢業(yè)設計（論文）的書寫基本規(guī)范，圖紙質量一般；完成的軟、硬件基本達到規(guī)定的性能指標要求；有一定的獨立工作能力，工作表現(xiàn)較好；答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。</p><p>　　及格：基本完成課題任務；畢業(yè)設計（論文）質量一般，無大的原則性錯誤；畢業(yè)設計（論文）的書寫尚能達到規(guī)范，圖紙尚完整；完成的軟、硬件性能尚能達到要

47、求；答辯時對任務涉及的問題基本上能夠回答，雖有錯誤，但不是重大原則錯誤。</p><p>　　不及格：沒有完成課題任務或畢業(yè)設計（論文）中有重大原則性錯誤，答辯中邏輯混亂，概念不清。另外，對工作態(tài)度差、畢業(yè)設計（論文）達不到畢業(yè)設計要求的學生，也應評為“不及格”。</p><p>　　2.各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)特點，制定指導教師、評閱教師和答辯組三個環(huán)節(jié)的具體評分標準（畢業(yè)實習成績計入指導教師

48、評分標準中）。評分標準采用百分制，百分制與五級分制的換算關系如下：</p><p>　　百分制 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59</p><p>　　五級制 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格</p><p>　　3.成績的評定必須堅持標準，從嚴要求?！皟?yōu)秀”的比例一般掌握在15%左右，

49、嚴格區(qū)分“良好”、“中等”與“及格”的界限。</p><p>　　十、畢業(yè)設計（論文）工作的管理</p><p><b>　?。ㄒ唬┙M織管理</b></p><p>　　1.學校實行校院兩級管理模式分級組織實施畢業(yè)設計（論文）工作。</p><p>　　2.教務處為畢業(yè)設計（論文）工作的主管部門，具體職責如下：</

50、p><p>　?。?）貫徹落實教育部和省教育廳對畢業(yè)設計（論文）管理文件精神，制定畢業(yè)設計（論文）的相關管理規(guī)定，明確畢業(yè)設計（論文）工作的整體目標；</p><p>　?。?）負責畢業(yè)設計（論文）信息化管理平臺建設，對各學院畢業(yè)設計（論文）工作重要環(huán)節(jié)進行檢查和監(jiān)督；</p><p>　?。?）組織省、校畢業(yè)設計（論文）評優(yōu)、抽檢相關工作；</p>&l

51、t;p>　　（4）開展畢業(yè)設計（論文）教學質量檢查工作并進行總結。</p><p>　　3.二級學院負責本學院的畢業(yè)設計（論文）組織與管理工作，具體職責如下：</p><p>　?。?）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，制訂畢業(yè)設計（論文）教學大綱，結合專業(yè)特點，制訂本學院畢業(yè)設計（論文）工作實施細則；</p><p>　?。?）按照學校的要求，制定本學院的畢業(yè)設計

52、（論文）工作計劃，按進度做好開題、中期、答辯等各環(huán)節(jié)的部署與檢查，并做好總結工作；</p><p>　?。?）負責指導教師資格審核及校外指導教師的聘任工作；</p><p>　　（4）對學生在校外單位做的畢業(yè)設計（論文），必須嚴格審查，嚴格要求，加強管理。具體要求按《淮陰工學院學生校外單位進行畢業(yè)設計（論文）工作的管理規(guī)定》（附件1）執(zhí)行；</p><p>　?。?

53、）負責校優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）及團隊優(yōu)秀畢業(yè)設計的培育及推薦工作；</p><p>　?。?）做好畢業(yè)設計（論文）材料歸檔及保管工作。</p><p><b>　?。ǘ┻^程管理</b></p><p>　　1.畢業(yè)設計（論文）的動員</p><p>　　畢業(yè)設計（論文）開始前，召開由分管教學及分管學生工作的領導、專業(yè)負責

54、人、所有指導教師、年級輔導員、班主任、及全體畢業(yè)班學生參加的動員會，組織學習本規(guī)范，明確職責及要求。</p><p>　　2.優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）培育</p><p>　　根據(jù)畢業(yè)設計（論文）選題及研究基礎遴選一批可培優(yōu)的畢業(yè)設計（論文）及團隊。畢業(yè)設計（論文）選題應體現(xiàn)本學科專業(yè)的發(fā)展方向，符合科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，能理論聯(lián)系實際，具有一定的學術和應用價值，在理論或方法上有所創(chuàng)新，

55、具備取得創(chuàng)新性成果的研究條件。團隊項目課題的各子課題設計合理，任務分工明確，研究內(nèi)容有機聯(lián)系，能有效反映團隊成員間的實質性協(xié)作與配合，群策群力、協(xié)同攻關的設計研究，每個團隊項目不少于3個子課題。優(yōu)先考慮省級以上大學生創(chuàng)新訓練計劃項目主持人或成員、相關學科競賽省級以上獎項獲得者。</p><p>　　3.畢業(yè)設計（論文）的教學質量評估</p><p>　　（1）畢業(yè)設計（論文）的教學質量檢查

56、分前、中、后三個時期進行，由各學院組織落實。</p><p>　　前期：著重檢查選題是否符合要求，課題進行所必需的條件是否具備，進度安排是否合理，畢業(yè)設計（論文）任務書是否下達到每一個學生、有無開題報告、指導教師到崗情況等。</p><p>　　中期：著重檢查學風、工作進度、工作量飽滿程度、教師指導情況及畢業(yè)設計（論文）工作中存在的困難和問題等，并采取必要、有效的措施解決存在的問題。各學院

57、應有書面檢查記錄，并將檢查情況及處理意見報教務處。教務處將通過不同方式了解各學院中期檢查情況，協(xié)助解決有關問題。</p><p>　　指導教師通過中期檢查對學生進行階段考核，填報《畢業(yè)設計（論文）中期檢查表》，寫出考核評語。考核結束后將表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及表現(xiàn)較差的學生名單報學院，作為最終成績評定的參考，對完成任務差的學生要給予警示。</p><p>　　后期：著重對學生進行答辯資格審查，根據(jù)

58、任務書及畢業(yè)設計規(guī)范化的要求，檢查學生完成工作任務的情況，組織對畢業(yè)設計文字材料的形式檢查及軟、硬件成果的驗收；檢查指導教師及評閱教師對評語的填寫情況、答辯小組評語與答辯記錄的填寫情況，以及成績評定情況。</p><p>　　（2）畢業(yè)設計（論文）的抽檢工作</p><p>　　教務處負責組織校級畢業(yè)設計（論文）抽檢工作。抽檢學生名單從應屆畢業(yè)生中隨機產(chǎn)生。畢業(yè)設計（論文）抽檢工作通過畢業(yè)

59、設計（論文）管理系統(tǒng)進行。</p><p>　?。?）畢業(yè)設計（論文）的評優(yōu)工作</p><p>　　學校組織校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）評選及畢業(yè)設計（論文）優(yōu)秀指導教師評選。按照當年畢業(yè)生總數(shù)的3%遴選校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文），學校擇優(yōu)推薦申報省級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）及優(yōu)秀團隊。</p><p>　　（三）畢業(yè)設計（論文）工作總結、資料歸檔</p>&

60、lt;p>　?。?）畢業(yè)設計（論文）工作結束后，各學院應對畢業(yè)設計（論文）工作進行總結并及時做好資料歸檔工作。</p><p>　?。?）畢業(yè)設計（論文）工作總結的內(nèi)容包括：畢業(yè)設計基本情況概述和情況統(tǒng)計；本單位執(zhí)行畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范情況以及對本《規(guī)范》的意見和建議；對提高畢業(yè)設計（論文）質量有顯著效果的做法、存在問題及改進措施等。</p><p>　?。?）畢業(yè)設計（論文）的

61、歸檔資料包括：</p><p>　?、佼厴I(yè)設計（論文）選題、審題表；</p><p>　?、诋厴I(yè)設計（論文）任務書；</p><p>　?、郛厴I(yè)設計（論文）開題報告（含文獻綜述）；</p><p>　?、墚厴I(yè)設計（論文）外文參考資料譯文（附原文）（藝術類專業(yè)除外）；</p><p>　　⑤畢業(yè)設計（論文）中期檢查表；&

62、lt;/p><p><b>　?、蕻厴I(yè)實習報告；</b></p><p>　?、弋厴I(yè)設計說明書（論文）。內(nèi)容及裝訂程序依次為：封面、評語〔含指導者評語、評閱者評語以及答辯委員會(小組)評語〕、摘要（含中、外文摘要及關鍵詞）、目次、插圖和附表清單（必要時）、符號、標志、縮略詞、首字母、術語等匯集表（必要時）、正文（含引言或緒論）、結論、致謝、參考文獻、附錄（必要時）；<

63、;/p><p>　?、鄨D紙、軟、硬件成果；</p><p>　　⑨畢業(yè)設計（論文）文本復制檢測報告單（簡潔版）。</p><p>　　畢業(yè)設計（論文）的各類資料必須合裝在專用資料袋中，并統(tǒng)一編制目錄，存放各學院資料室。</p><p>　　十一、本規(guī)范自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。原《淮陰工學院畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范》（淮工院〔2006〕

64、56）同時廢止。</p><p>　　附件：1．淮陰工學院學生校外單位進行畢業(yè)設計（論文）工作的管理規(guī)定</p><p>　　2．淮陰工學院畢業(yè)設計（論文）的基本構成及其表述</p><p>　　3. 淮陰工學院優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師評選辦法</p><p>　　4. 淮陰工學院畢業(yè)設計（論文）選題審題表</p><p>

65、;　　5. 淮陰工學院畢業(yè)設計（論文）任務書</p><p><b>　　附件1</b></p><p>　　淮陰工學院學生校外單位進行畢業(yè)設計（論文）工作的管理規(guī)定</p><p>　　為進一步推動高等教育教學改革，探索充分利用社會資源提高教學質量的新途徑，學校鼓勵本科畢業(yè)設計（論文）的課題與生產(chǎn)實際緊密結合，在條件許可的情況下，允許或推薦部

66、分優(yōu)秀學生到校外單位進行畢業(yè)設計（論文）。具體管理規(guī)定如下：</p><p>　　一、對學生在校外單位進行畢業(yè)設計（論文）教學工作，必須堅持“有序、規(guī)范、確保質量”的原則，嚴格審查，嚴格要求，周密安排。</p><p>　　1.學生在校外進行畢業(yè)設計（論文）的單位必須具備一定的技術實力和經(jīng)濟實力，同時熱心支持和關心學校人才培養(yǎng)工作，能為學生開展畢業(yè)設計（論文）提供必要的工作條件和生活條件，

67、并能選派出優(yōu)秀的技術人員擔任畢業(yè)設計指導工作。 </p><p>　　2.對學生自己聯(lián)系單位進行畢業(yè)設計（論文），必須首先由本人提出書面申請，并提供對方單位的“接受函”經(jīng)所在專業(yè)審查（含對接受單位及其指導人員的資格審查、對學生畢業(yè)設計課題的審查等），并經(jīng)學院主管領導批準后方可進行。 </p><p>　　3.對到校外單位進行畢業(yè)設計（論文），必須以學院的名義同對方單位簽訂“畢業(yè)設計（論文）

68、協(xié)議書”，明確雙方的職責、義務以及對學生的要求、安全責任等內(nèi)容。</p><p>　　二、學生畢業(yè)設計（論文）的課題，必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，嚴格按照《淮陰工學院畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范》中的“選題原則”執(zhí)行。對范圍過專過窄、偏離本專業(yè)所學基本知識的課題，或內(nèi)容簡單、達不到綜合訓練目的的課題，或畢業(yè)設計期間難以完成或不能取得階段性成果的課題，均不得作為學生畢業(yè)設計（論文）的課題使用。</p>

69、<p>　　三、學生畢業(yè)設計（論文）的指導教師，必須有二人同時擔任，其中一人為接受單位具有中級及其以上職稱的工程技術人員，另一人為校內(nèi)專業(yè)教師。校內(nèi)指導教師必須對學生畢業(yè)設計教學工作負全責，掌握進度和要求，協(xié)調有關問題，嚴把質量關。</p><p>　　四、各學院在畢業(yè)設計（論文）工作正式開始前，應將在校外單位進行畢業(yè)設計（論文）的學生及有關信息進行登記，填寫“淮陰工學院學生在校外單位進行畢業(yè)設計（論文

70、）情況登記表”，并同時報教務處實踐教學科備案。</p><p>　　五、各學院應加強對學生的管理，明確要求。學生在校外期間，必須嚴格遵守所在單位的規(guī)章制度，提高安全意識，確保人身安全；每周要與校內(nèi)指導教師至少聯(lián)系1次。畢業(yè)設計（論文）答辯及評分工作應回學校完成，并與校內(nèi)學生同步進行。</p><p><b>　　附件2</b></p><p>

71、　　淮陰工學院畢業(yè)設計（論文）的</p><p><b>　　基本構成及其表述</b></p><p>　　畢業(yè)設計（論文）是學生在導師指導下，就其某一學術課題在實驗性、理論性或觀察上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結。畢業(yè)設計（論文）應能表明學生確已較好地掌握了本專業(yè)的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有

72、從事科學研究工作或者擔負專門技術工作的能力。</p><p>　　根據(jù)有關論文撰寫的國家標準（GB）的規(guī)定，結合我校具體情況，現(xiàn)將畢業(yè)設計（論文）的基本構成及其表述規(guī)范如下：</p><p>　　1. 畢業(yè)設計（論文）的前置部分</p><p><b>　　1.1 題名</b></p><p>　　畢業(yè)設計（論文）的題名

73、要求以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，做到文、題貼切。題名中不使用非規(guī)范的縮略詞、符號、代號和公式，通常不采用問話的方式。題名所用的每一詞語必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。</p><p>　　題名的中文字數(shù)一般不超過20個字，外文題名不超過10個實詞，中外文題名應一致，題名一般取居中編排格式。</p><p>　　

74、1.2 摘要及關鍵詞</p><p><b>　　1.2.1 摘要</b></p><p>　　摘要是畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要主要是說明研究工作的目的、方法、結果和結論。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)設計（論文）的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供二次文摘或二次文獻采用。</p><p&g

75、t;　　書寫要合乎邏輯關系，結構要嚴謹、表達要簡明、語義要確切，一般不再分段落。對某些縮略語、簡稱、代號等，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)處必須加以說明。在摘要中通常不用圖表、化學結構式以及非公知公用的符號和術語。</p><p>　　我校本科畢業(yè)設計（論文）的摘要包含中文摘要和外文摘要。其中中文摘要字數(shù)應為200~300字，外文摘要字數(shù)不宜超過250個實詞。</p><p&

76、gt;　　1.2.2 關鍵詞（Keywords）</p><p>　　關鍵詞是為了文獻索引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術語。關鍵詞不宜用非通用的代號和分子式。</p><p>　　關鍵詞的個數(shù)為3~8個。關鍵詞的排序，通常應按研究的對象、性質（問題）和采取的手段排序，而不應任意排列。關鍵詞后面不加冒號，關鍵詞與關鍵詞之間應留出一個漢字的空間，不

77、加任何標點符號。</p><p>　　關鍵詞應另起一行，排在摘要的左下方。中外文關鍵詞應一一對應。</p><p><b>　　1.3 目次</b></p><p>　　目次由畢業(yè)設計（論文）各部分內(nèi)容的順序號、名稱和頁碼組成，另頁排在“摘要”之后。目次應該用“……”聯(lián)系名稱與頁碼。</p><p>　　1.4 插圖和附

78、表清單（必要時）</p><p>　　若畢業(yè)設計（論文）中圖表較多，可以分別列出清單另頁置于“目次”之后。</p><p>　　圖的清單應有序號、圖題和頁碼；表的清單應有序號、表題和頁碼。</p><p>　　1.5 附號、標志、縮略詞、首字母縮寫、術語等匯集表（必要時）</p><p>　　如有必要，應編寫附號、標志、縮略詞、首字母縮寫、計

79、量單位、名詞、術語等注釋說明匯集表，另頁置于“插圖和附表清單”之后。</p><p>　　2. 畢業(yè)設計（論文）的主體部分</p><p>　　2.1 引言（或緒論）</p><p>　　引言（或緒論）主要說明研究工作的目的、范圍、對前人工作的評述以及理論分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等。該部分應有一定量的文字敘述，如有必要可單獨編成第1章。&l

80、t;/p><p><b>　　2.2 正文</b></p><p>　　正文是畢業(yè)設計（論文）的核心部分，占據(jù)主要篇幅。其內(nèi)容可包括：調查對象、實驗和觀測方法、儀器設備、材料、原材料、實驗和觀察結果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、圖表、形成的論點和導出的結論等。</p><p>　　正文部分必須做到客觀真實、準確完備、合乎邏輯、層次分明、簡練可讀。

81、</p><p>　　正文的每一章、條的格式和版面安排，要求按規(guī)定的次序編排，且層次清楚（見圖1）。</p><p>　　正文中的圖、表、附注、參考文獻、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連續(xù)編排序號。序號可以就全篇論文統(tǒng)一按出現(xiàn)先后順序編碼，對長篇論文也可以分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可以分別為：圖1、圖2.1；表2、表3.2；附注1）；文獻〔4〕；式（5）、式（3.5）

82、等。</p><p><b>　?。ㄕ拢?lt;/b></p><p>　　1 （條）</p><p>　　2 2.1 （條）</p><p>　　正 3 2.2 2.2.1 （條） </p>

83、;<p>　　. 2.3 2.2.2 2.2.2.1 </p><p>　　文 2.4 2.2.3 a) 2.2.2.2</p><p>　　. b) .</p

84、><p>　　部 c) 1) </p><p>　　d) 2) </p><p>　　分 . . </p><p&g

85、t;　　圖1(或圖2.1) </p><p>　　圖2(或圖2.2) </p><p>　　表1(或表2.1) </p><p>　　表2(或表2.2) </p><p>　　圖1 畢業(yè)設計（論文）正文部分次序編排示意圖</p><p><b>　　2.2.1 圖</b&g

86、t;</p><p>　　正文中的圖主要包括曲線圖、構造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、布置圖、照片、圖版等。圖要有圖號及簡短、確切的題名，居中置于圖下。圖要求有“自明性”，使只看圖、圖題、圖例，就可以理解圖意。要先見文，后見圖。圖在正文中不能跨節(jié)排列。</p><p>　　曲線圖的縱橫坐標必須標明“量、標準規(guī)定符號、單位”，其中標注的量的符號和縮寫詞等應與正文中的一致。標值數(shù)應當

87、小于3位數(shù)（或小數(shù)點后不超過1個零），例如：</p><p>　　30000m 應寫為 30km ；0.005g 應寫為 5mg。</p><p>　　縱座標的單位應橫寫，電鏡照片要標明比例尺。</p><p>　　結構裝置圖中的各個設備零件及其編號，應在圖下一一對照說明。</p><p><b>　　2.2.2 表</b&g

88、t;</p><p>　　表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左向右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎排。表應當有“自明性”。要有表號、表名及必要的說明，居中置于表的上方。表中文字、符號的字體應比正文小一號。</p><p>　　表格一般取三線制，即上、下底用粗實線，中間一條為細實線。對于比較復雜的表格，可適當增加橫線和豎線。</p><p>　　表格應簡明扼要。表的題名應當反映表的內(nèi)容

89、，表格應具有足夠的完整性，即不參見全文即可理解表格的含義。表中不應發(fā)布文中所沒有敘述的新信息。一些細節(jié)可放在腳注中，不放入表內(nèi)。表格切忌與圖、文字重復表述。表內(nèi)附注的序號應當用小號阿拉伯數(shù)字并加圓括號置于被標注對象的右上角，如：×××1），不用*號，以免與數(shù)學上共軛和物質轉移的符號相混淆。表內(nèi)同一欄（豎行）的數(shù)字必須上、下對齊，不能用“同上”、“同左”和類似詞，一律用數(shù)字填滿。表內(nèi)“空白”表示未測或無此項，

90、“—”或“…”代表未發(fā)現(xiàn)，“0”代表測試結果確實為零。例如：</p><p>　　表1 ×××××××</p><p><b>　　1）………</b></p><p><b>　　2）………</b></p><p>　　2.2.

91、3 單位與數(shù)字</p><p>　　2.2.3.1 國際單位制（SI）</p><p>　　SI基本單位（見表2）</p><p>　　SI單位 包括SI輔助單位在內(nèi)的專門名稱的SI導出單位（見表3）</p><p>　　SI導出單位 組合形式的SI導出單位 </p><p&g

92、t;<b>　　SI單位的倍數(shù)單位</b></p><p><b>　　a）SI單位</b></p><p><b>　　1）SI基本單位</b></p><p>　　國際單位制以表2中的七個基本單位為基礎。</p><p>　　表2 SI基本單位</p>&l

93、t;p>　　注1： 圓括號中的名稱是它前面名稱的同義詞。</p><p>　　注2：無方括號的量的名稱與單位名稱均為全稱。方括號中的字，在不致引起混淆、誤解的情況下可以省略，去掉方括號中的字即為其名稱的簡稱。</p><p>　　注3：標準所稱的符號，除特殊指明外，均指我國法定計量單位中所規(guī)定的符號以及國際符號。</p><p><b>　　2）SI

94、導出單位</b></p><p>　　導出單位是用基本單位以代數(shù)形式表示的單位。這種單位符號中的乘和除采用數(shù)學符號。例如速度的SI單位為米每秒（m/s）。屬于這種形式的單位稱為組合單位。</p><p>　　某些SI導出單位具有國際計量大會通過的專門名稱和符號，見表3。使用這些專門名稱并用它們表示其他導出單位，往往更為方便、準確。如熱和能量的單位通常用焦耳（J）代替牛頓米（N&

95、#183;m），電阻率的單位通常用歐姆米（Ω·m）代替伏特米每安培（V·m/A）。</p><p>　　表3 包括SI輔助單位在內(nèi)的具有專門名稱的SI導出單位</p><p>　　用SI基本單位和具有專門名稱的SI導出單位或SI輔助單位以代數(shù)形式表示的單位稱為組合形式的SI導出單位。</p><p>　　b）SI單位的倍數(shù)單位</p>

96、;<p>　　表4給出了SI詞頭的名稱、簡稱及符號1）（詞頭的簡稱為詞頭的中文符號）。詞頭用于構成倍數(shù)單位（十進倍數(shù)單位與分數(shù)單位），但不得單獨使用。</p><p>　　詞頭符號與所緊接的單位符號應作為一個整體對待，它們共同組成一個新單位（十進倍數(shù)或分數(shù)單位），并具有相同的冪次，而且還可以和其他單位構成組合單位。</p><p>　　例1：1 cm2 = (10-2 m)3

97、 = 10-6 m3</p><p>　　例2：1 μs-1 = (10-6 s)-1 = 106 s-1</p><p>　　例3：1 mm2/s = (10-3 m)2/s = 10-6 m2/s</p><p>　　不得使用重疊詞頭，如只能寫nm，而不能寫mμm。</p><p>　　注1）：由于歷史原因，質量的SI單位名稱“千克”中已

98、包含詞頭“千”，所以質量的倍數(shù)單位由詞頭加在“克”前構成。如用毫克（mg）而不得用微千克（μkg）。</p><p><b>　　表4 SI詞頭</b></p><p>　　2.2.3.2 可與國際單位制單位并用的我國法定計量單位（見表5） </p><p>　　表5 可與國際單位制單位并用的我國法定計量單位</p><

99、p>　　根據(jù)習慣，在某些情況下，表5中的單位可以與國際單位制的單位構成組合單位。例如：kg/h,km/h。</p><p>　　2.2.3.3 論文中使用的單位與量的問題</p><p>　　a)小數(shù)點符號為“.”，是齊底線的黑圓點。</p><p>　　b)單位名稱和單位符號都必須作為一個整體使用，不得拆開。例如攝氏度的單位符號為℃，20攝氏度不得寫成或讀成

100、攝氏20度或20度， </p><p>　　c)不要將單位的符號和名稱混在一起使用。例如，寫作“千米每小時”或“km/h”，而不寫作“每小時km”或“千米/小時”。</p><p>　　d)用阿拉伯數(shù)字表示的數(shù)值可與單位符號相結合，例如“5 m”。避免諸如“五m”和“5米”之類的組合。數(shù)值和單位符號之間應空四分之一個字的間隙，用于平面角度的上標單位符號除外，例如：</p>&

101、lt;p>　　5o6'7〃。然而，最好用十進制劃分度。</p><p>　　e)不要使用非標準化的縮略語表示單位，例如“sec”（代替秒的“s”）,“mins”（代替分的“min”）,“hrs”(代替小時的“h”)，“cc”（代替立方厘米的“cm3”），“l(fā)it”（代替升的“L”），“amps”（代替安培的“A”）。</p><p>　　f)不應通過增加下標或其他信息修改標準

102、化的單位符號。例如，寫作“Umax=500 V”而不寫作“U =500 Vmax”；“質量分數(shù)為5%”而不寫作“5%(m/m)”；“體積分數(shù)為7%”而不寫作“7%（V/V）”（注意%=0.01間單位一的百分數(shù)單位的符號）。</p><p>　　g)不要將信息與單位符號相混。例如，寫作“含水量20 mL/kg”而不寫作“20 mL H2O/kg”或“20 mL 水/kg”。</p><p>

103、　　h)不應使用諸如“ppm”、“pphm”和“ppb”之類的縮略語。這些縮略語在不同的語種中含義不同，可能會產(chǎn)生混淆。它們只代替數(shù)字，所以用數(shù)字表示則更清楚。例如，寫作“質量分數(shù)為4.2μg/g ”或“質量分數(shù)為4.2×10-6”，而不寫作“質量分數(shù)為4.2 ppm”;“相對不確定度為6.7×10-12”而不寫作“相對不確定度為6.7 ppb”。</p><p>　　i)單位符號應為正體，量

104、的符號應為斜體。表示數(shù)值的符號應與表示對應量的符號不同。</p><p>　　j)在量關系式和數(shù)值關系式之間應首選前者。</p><p>　　k)物理量相除的量不應在分母中包含“單位”一詞。例如，寫作“線質量”，而不寫作“每單位長度質量”。</p><p>　　l)注意區(qū)分物體和描寫該物體的量。例如，“表面”和“面積”，“物體”和“質量”，“電阻器”和“電阻”，“線

105、圈”和“電感”。</p><p>　　m)兩個或更多的物理量不能相加或相減，除非它們屬于相互可比較的同一類量。因此，諸如230 V±5%這種表示相對誤差的方法不符合代數(shù)的基本規(guī)則?？捎孟率霰硎痉椒ù妫?lt;/p><p>　　“230×（1±5 %）V”</p><p>　　“230×（1±0.05）V”</p&

106、gt;<p>　　“230 V，具有±5 %的相對誤差 ”</p><p>　　n)如果需要指定底數(shù)，在公式中不寫作“l(fā)og”，寫作“l(fā)g”“l(fā)n””lb”或“l(fā)oga”。</p><p>　　o)使用GB3102.11中推薦的數(shù)學標志和符號，例如，是“tan”不是“tg”。</p><p>　　p)表示量的和或差，則應加圓括號將數(shù)值組合，置

107、于共同的單位符號于全部數(shù)值之后，或寫成各個量的和或差。</p><p>　　例：t=28.4℃±0.2℃=(28.4±0.2) ℃ (不得寫成28.4±0.2℃)</p><p>　　λ=220×（1±0.02）W/(m.k) (不得寫成220W/m.k±0.02)</p><p>　　q)阿拉伯數(shù)字表示數(shù)

108、值范圍時，使用波浪或連接號“～”。</p><p>　　例：6℃～12℃ （不得寫成6～12℃或6℃—12℃）</p><p>　　4h～6h (不得寫成4～6h或4h—6h)</p><p>　　0.34Mp～0.62Mp (不得寫成0.34～0.62Ma或0.34Mp—0.62Mp)</p><p>　　100nm～800nm (不得寫成

109、100～800nm或100nm—800nm)</p><p>　　30%～60% （不得寫成30～60%或30%—60%）</p><p><b>　　2.3 結論</b></p><p>　　結論是文章的最終的、總體的結論。應當準確、完整、明確、精練。如不可能導出應有的結論，也可以沒有結論而進行必要的討論?？梢栽诮Y論或討論中提出建議、研究設想

110、、對儀器設備的改進意見、尚待解決的問題等等。</p><p><b>　　2.4 致謝</b></p><p>　　向某某基金會、合作單位、資助或支持的企業(yè)、組織或個人致謝；向協(xié)助完成研究工作，提供便利條件的組織或個人，提出建議和提供幫助的人致謝；向給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者致謝；向其它應感謝的組織或個人致謝。</p>&

111、lt;p><b>　　2.5 參考文獻</b></p><p>　　文后參考文獻著錄規(guī)則是論文的重要組成部分。所列出的文獻，應當是作者親自閱讀或引用過的，不應轉錄他人文后的文獻。在寫資料的出處時，一定要親自每篇核實，不要出現(xiàn)任何的差錯。指導者與評閱者理應進行核實查對，以保證其真實、可靠。所引用的文獻，應是公開刊物，內(nèi)部刊物一般不引用。</p><p>　　我校本

112、科生畢業(yè)設計（論文）所列的參考文獻原則上不少于10篇（冊）。</p><p>　　2.5.1 參考文獻的注引</p><p>　　在正文中，應用文獻資料論述某個觀點時，應在所應用段落或句子的右上角，用方括弧進行角注，并用阿拉伯數(shù)字注明資料的出處。正文中每應用一次文獻資料，角注時應用1，2，3……阿拉伯數(shù)字按先后次序分別排序。如：×××××&

113、#215;[1]；××××××[2]；……。如應用兩篇或兩篇以上文獻資料論述同一個觀點時，應在所應用段落或句子的右上角方括弧中用以下方法注明，如：××××××[4，5]；×××××[6~8]。</p><p>　　正文中進行角注的數(shù)字序號應與文后

114、參考文獻表中所列出的文獻資料序號相對應。</p><p>　　題名、摘要、關鍵詞、目錄等中不出現(xiàn)文獻的角注。</p><p>　　2.5.2 參考文獻的著錄格式及示范實例</p><p><b>　　a) 專著</b></p><p><b>　　例：</b></p><p>

115、;　　1劉國鈞,陳紹業(yè),王鳳翥.圖書館目錄.第1版.北京:高等教育出版社,1957.</p><p>　　2 Borko H,Bernier C L．Indexing concepts and methods.New York:Academic Pr,1978.</p><p>　　b) 專著中析出的文獻</p><p><b>　　例：</b>

116、;</p><p>　　傅承義,陳運泰,祁貴中.地球物理學基礎.北京:科學出版社,1985,447.</p><p>　　c) 連續(xù)出版物中析出的文獻</p><p>　　在國家標準GB 7714—87參考文獻著錄格式示例中，要求連續(xù)出版物中析出的文獻需寫出文章的題名。例：</p><p>　　華羅庚,王元.論一致分布與近似分析.中國科學,1