學做人，學做社會人

1、<p><b>　　學做人，學做社會人</b></p><p>　　黃炎培先生是我國近現(xiàn)代職業(yè)教育的開拓者、設計師和思想先驅。 </p><p>　　他十分注重培養(yǎng)職業(yè)道德，把職業(yè)道德教育視為職業(yè)教育不可或缺的組成部分。他大體從三個方面探索如何加強職業(yè)道德教育：一是職業(yè)觀教育，如 “雙手萬能”、“互助包容”等；二是以“敬業(yè)樂群”為核心，主要包括養(yǎng)成責任心、勤

2、勞習慣、養(yǎng)成互助合作精神、養(yǎng)成理性的服從美德等；三是注重實踐，讓學生自己動手做自己的事，加強自我管理。 </p><p>　　黃炎培職業(yè)道德教育思想 </p><p>　　黃炎培把職業(yè)道德教育的基本要求概括為“敬業(yè)樂群”。 </p><p>　　所謂“敬業(yè)”是指“對所習之職業(yè)具嗜好心，所任之事業(yè)具責任心”。它強調培養(yǎng)學生的職業(yè)感情、職業(yè)興趣，同時也培養(yǎng)學生的事業(yè)心、

3、責任心，使學生熱愛自己的事業(yè)，忠于職守，勝任本職工作。 </p><p>　　所謂“樂群”，是指“具優(yōu)美和樂之情操及共同協(xié)作精神”。它強調培養(yǎng)學生服務社會、合作互助的精神，養(yǎng)成他們“利居眾后，責在人先”的高尚情操。 </p><p>　　高職校學生職業(yè)思想道德狀況中存在的問題 </p><p>　　結合經貿系08級學生，其他年級學生社會實踐的情況的調研、分析，得出初

4、次踏上崗位或社會的高職院校學生，參加工作后在思想上還存在以下問題： </p><p>　　1.就業(yè)態(tài)度沒轉變。 </p><p>　　好多高職院校的學生分配到車間，不愿意當生產線員工，認為在生產線上工作單調、枯燥，學不到技術；同樣的到同程網做客服、到酒店做服務員、到大金中國投資有限公司做營銷等，有些學生甚至幾天就要離開。他們在工作中不能潛下心來，不斷地換工作。有的畢業(yè)生在工作中沒有吃苦精神

5、和敬業(yè)精神，工作中稍微有點辛苦，便辭職不干，更別說干一行專一行。更普遍缺乏奉獻精神，他們高估自己，認為效益不好的單位不能有好的發(fā)展。 </p><p>　　這既是學生對就業(yè)行情認識的不清晰，對職業(yè)規(guī)劃的不明確，更是學生對自己的社會定位不準確。 </p><p>　　2.以自我為中心，缺乏團隊合作精神、責任感和使命感。 </p><p>　　據(jù)調查顯示有46%的同學在

6、人生價值取向選擇中認為自己的事業(yè)高于一切。例如，有的畢業(yè)生倍加重視個人利益，過分強調報酬高低，一切向錢看，不具有團結協(xié)作精神。這說明有部分大學生只想到自己的前途，而缺乏對社會貢獻的使命感。 </p><p>　　其實從一個團隊的角度來考慮，如果隊員都有足夠的團隊意識，將自己融入團隊，以團隊榮為自己榮，以團隊辱為自己辱，那么才能夠真正把這件事情做好。 </p><p>　　3.缺乏尊重他人、

7、缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神。 </p><p>　　現(xiàn)如今的高職學生基本上是九零后，在家里都是父母、爺爺奶奶、外公外婆的掌上明珠，想要什么有什么。在家里都是老大，沒有長幼觀念，對家長也是頤指氣使的。到了學校，同學之間不懂得謙讓，與老師對話也不懂得禮貌，更不要說與上司溝通。在學生實習中，有學生反饋，同事之間意見不合就鬧矛盾，都要對方按照自己的想法來做，也不聽別人的意見，也不向前輩請教，彼此間說服不了誰，最后就離職。 &

8、lt;/p><p>　　綜合黃炎培的職業(yè)道德教育思想以及現(xiàn)今高職院校學生職業(yè)思想道德狀況中存在的問題，不管是自我為中心，還是缺乏責任感，或者是朝三暮四、拈輕怕重，都是學生在人格修養(yǎng)上的缺陷，也是學生在角色轉換上遇到的障礙，他們仍然將自己定位為學生，一個老師保護家長寵愛的孩子?？梢?，“學做人，做好社會人”――是當今高職院校學生職業(yè)思想道德教育的重中之重。 </p><p>　　黃炎培先生的教育思

9、想理念對提高學生綜合能力的啟示 </p><p>　　在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，黃炎培職業(yè)道德教育思想在當代仍然給予我們諸多啟示，在系部的教學和德育管理過程中，很多原則性的理念成為我們工作的指導，在結合系部實際的貫徹執(zhí)行過程中，這些教育思想對學生綜合能力的提高起到了一定的積極作用。 </p><p>　　1.敬業(yè)樂業(yè)樂群職業(yè)道德的培養(yǎng) </p><p>　　首先，培

10、養(yǎng)學生要熱愛所學專業(yè)，由了解到愛到敬業(yè)到樂業(yè)。 </p><p>　　很多學生入校時選擇的專業(yè)不是自己所喜歡的專業(yè)，印象很深的是在連續(xù)幾年的中招咨詢會上，碰到的都是家長，對于孩子的專業(yè)選擇上，都有家長一言堂，也算是中國式的，大部分不會考慮孩子的喜好等，“他們（孩子）懂什么呀”？因此學生在剛開始學習時不喜歡自己的專業(yè)，因此，要激發(fā)學生的學習興趣，要認識到自己所從事職業(yè)的社會價值，在平凡的崗位上干出開心幸福感的就業(yè)感

11、。 </p><p>　　基于此，系部在具體的管理規(guī)劃中，根據(jù)專業(yè)，年級到安排學生到相關的企業(yè)參觀學習等，潛移默化接受企業(yè)文化的熏陶。 </p><p>　?。?）五年制高職以年級分，電子商務及國際商務班級在第一年、第二年至同程網絡科技有限公司進行參觀，具體了解與專業(yè)相關的企業(yè)文化，工作環(huán)境，要求，從企業(yè)的角度讓學生理解“溝通”“團隊”“勤奮”“平凡和奇跡”，較之老師課堂上的說教，其實效性

12、要強制百倍。同時，進入企業(yè)，學生對很多都有了深刻的直觀的印象，極大促進了學生對專業(yè)的興趣。 </p><p>　?。?）中職及（3+3）物流等專業(yè)學生到新宇物流公司（上市企業(yè)）的參觀學習，該企業(yè)專業(yè)從事貨運代理、倉儲、配送、流通加工、信息處理的物流企業(yè)，有著充分為客戶利益著想的企業(yè)理念，誠心誠意為客戶做好每件事，秉承 “信譽第一、質量第一、客戶第一” 的服務忠旨，其“快樂工作，快樂生活”的企業(yè)文化也讓學生覺得大公

13、司和工作并非高不可攀。 </p><p>　　其次，落實“手腦并用”的原則，提升學生的實踐與理論知識的相互促進。 </p><p>　　針對中職連鎖經營與管理專業(yè)，聯(lián)系到松鶴樓餐飲管理有限公司、冠云樓大酒店等企業(yè)進行工學交替。從最基層服務員做起，從端盤子做起，積累的是細心、耐心，如何與顧客打交道。有個例中，學生碰到有非常不講道理的客人，無理取鬧，摔打餐具，隨意責罵服務人員，在他們不知所措時

14、，當班經理只是不卑不亢的道歉，最終將客人勸服，經歷了如此的學生始理解平日里老師一直強調的社會規(guī)范和要求有了更透徹的理解。公司其他方面的管理規(guī)范同時也促進了學生對學校各方面管理制度的理解，工學交替后回到學校的孩子們從某種角度更能尊重、理解和遵守所有的細節(jié)性的規(guī)范。 　　2.積極引導學生結合專業(yè)知識，進行創(chuàng)業(yè)，提前學做社會人。 </p><p>　　從專業(yè)和管理角度，系部特邀請行業(yè)和企業(yè)中的優(yōu)秀管理人員，為學生講述

15、在在真實的職業(yè)環(huán)境中本專業(yè)的重要性和培養(yǎng)職業(yè)崗位能力的重要性，使學生產生學習的欲望和動力，同時鼓勵學生自己創(chuàng)業(yè)。08級畢業(yè)生、10級在校學生多名進行創(chuàng)業(yè)，開淘寶網店，從創(chuàng)業(yè)的角度讓學生切身體會社會人的方方面面。 </p><p>　　3.鼓勵引導在校學生進行社會實踐，提前學會做社會人。 </p><p>　　系部對學生的教育引導的指導思想是：幫助學生認識了解自己，確定自己未來的就業(yè)目標，為

16、學生提供職業(yè)情報，激發(fā)學生對社會相關職業(yè)的興趣，幫助學生做好就業(yè)心理、知識和技能等方面的準備，培養(yǎng)學生獨立選擇職業(yè)的能力，因此，系部鼓勵學生自己多渠道進行社會實踐。據(jù)統(tǒng)計，利用周末、寒暑假進行各類社會實踐的學生已經占有一定的比例：有餐飲業(yè)，如DQ皇后連鎖企業(yè)、必勝客餐飲、肯德基麥當勞，還有園區(qū)的五星級酒店等，08級學生盧倩在二年級時候學生自己的兢兢業(yè)業(yè)和堅持，不怕吃苦，對顧客細心用心，短短幾個月就做到店長；有連鎖銷售業(yè)，如樂購、大潤發(fā)、

17、家樂福、沃爾瑪?shù)却笮瓦B鎖超市，收銀、理貨、倉儲等；有山塘旅游公司等，幾個學生的社會實踐，其優(yōu)秀的表現(xiàn)引得公司的人事部經理直接學校找到系部，想招收更多的學生，經過社會實踐的學生回校后的言行對班級的其他學生都有極大的促進作用。 </p><p>　　作為高職院校，社會實踐應該是學生接觸社會的一個窗口，這不僅彌補的課堂純理論教育的不足，更為學生將來正式踏上工作崗位打下了基礎。 </p><p>

18、　　4.積極開展各類德育主題活動，從活動中促進學生積極綜合素養(yǎng)的形成。 </p><p>　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，很多道理上的說教并無實效性，具體豐富多彩的活動既讓學生感興趣，又能極大促進學生的綜合多方面的素養(yǎng)的養(yǎng)成?；@球賽，書香清晨讀書比賽、拔河比賽，以班級為組跳大繩，演講比賽，硬筆書法比賽等等，讀書節(jié)等系列比賽，有動有靜，有書香味有運動類，有個人有集體的，學生能夠從中學到幾多。努力付出才有成功

19、，共同協(xié)作高于獨立單干，集體高于個人，學會不同人之間的協(xié)作等等。黃炎培的職教思想也恰恰不提倡死讀書，讀死書等。 </p><p>　　5.培養(yǎng)將小事做細做精的歷練， 同時以教師的敬業(yè)影響學生。 </p><p>　　因班級和人數(shù)關系，系部一直注重加強對學生干部的培養(yǎng)，以起到以點帶面，以少帶多的作用。主要培養(yǎng)互助合作精神，培養(yǎng)起將小事做細做精，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生正確認識自己，正確與

20、同學，老師溝通，這些都是一個人的綜合能力。系部很多方面的常規(guī)管理，引導學生參與檢查和管理，老師注重引導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出改正，如教室宿舍實訓場地的衛(wèi)生等，系部的學生干部經過一輪一輪的修正檢查，漸漸能夠勝任，這對學生從校園到社會都是積累的過程。從學生會到班級的班團干部，接受鍛煉的學生面漸漸擴大，也是對黃炎培教育思想的身體力行，效果都很好。 </p><p>　　同時，老師就是學生的榜樣，教師的一言一行，很多班主任對

21、自己工作的敬業(yè)來感染學生，影響學生，讓學生感受愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育。 </p><p>　　綜合而言之，黃炎培的“尊重勞動”“職業(yè)平等”“為群服務”“手腦并用”等，都需結合現(xiàn)實社會實際，貫穿系部的管理理念，形成新的職業(yè)觀、價值觀、道德觀，為高職學生的教育開拓新的思路，開拓固有的心理和文化上的障礙，堅持實際是職業(yè)道德教育的原則，從跟不上改變一味地向學生灌輸職業(yè)道德理論的理念，我們還必須邊學邊用邊進