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文檔簡介
1、<p> 數(shù)字視頻編輯軟件教學(xué)的整體思路與實(shí)踐</p><p> 摘要:從當(dāng)前需求出發(fā),教師應(yīng)根據(jù)職校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)現(xiàn)狀,理出教學(xué)整體思路,備課時(shí),應(yīng)制作視頻教案,以提高教學(xué)效率,同時(shí),也可發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,注重對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。授課時(shí),應(yīng)采用案例教學(xué)法,演示知識(shí)之間的聯(lián)系,為體現(xiàn)軟件價(jià)值進(jìn)行課程設(shè)計(jì),重視學(xué)生作品的收集整理,學(xué)業(yè)評價(jià)方式要靈活。 </p><p> 關(guān)鍵
2、詞:數(shù)字視頻編輯軟件;教學(xué);整體思路 </p><p> 隨著數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)走進(jìn)尋常百姓家,相應(yīng)的數(shù)字影視后期制作技術(shù)也迅猛發(fā)展,影視制作中,為了增加畫面容量、增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力,大量的鏡頭需要后期合成制作。為適應(yīng)社會(huì)需要,高職電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了數(shù)字視頻編輯軟件課程,為使學(xué)生能掌握數(shù)字影視后期制作技術(shù),教師的教學(xué)必須進(jìn)行有高度的設(shè)計(jì)。 </p><p><b> 研
3、究背景分析 </b></p><p> 數(shù)字視頻編輯軟件教學(xué)現(xiàn)狀目前,國內(nèi)大多數(shù)中、高職院校的動(dòng)漫多媒體專業(yè)都開設(shè)了影視后期制作課程,為了緊跟市場企業(yè)的發(fā)展需求,選用哪款軟件教學(xué)成為教師難以取舍的問題。而軟件選定后,是單純按照教材流程介紹軟件的基本應(yīng)用功能,還是高于教材進(jìn)行有益嘗試,都是值得思考的問題。教學(xué)時(shí)信息量大,深度不夠,只注重技能型操作,忽視藝術(shù)性知識(shí);職校學(xué)生一般基礎(chǔ)較差,對新知識(shí)學(xué)習(xí)極易
4、產(chǎn)生畏難情緒,上課時(shí)缺乏足夠的耐心,復(fù)雜軟件需要進(jìn)行參數(shù)設(shè)置,學(xué)生很容易忘記操作步驟,如果作品渲染時(shí)間過長,還會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙;很多素材不能親自拍攝,需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。 </p><p> 教學(xué)的整體思路 根據(jù)高職教學(xué)實(shí)際,選用Adobe公司的Premiere Pro CS3較為理想。平面設(shè)計(jì)Photoshop軟件已講過,兩個(gè)界面接口風(fēng)格相似,學(xué)生易于接受。根據(jù)與市場接軌的需要,對軟件的各個(gè)功能教師不必面面
5、俱到,應(yīng)注重實(shí)用性,采用案例教學(xué),加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)。同時(shí),結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,理清教學(xué)思路,為整個(gè)課程做好教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者的教學(xué)思路有如下幾個(gè)方面:(1)重視教師的課前備課,宜采用視頻教學(xué)模式。同時(shí),注重教學(xué)與職業(yè)技能鑒定及企業(yè)崗位需要相聯(lián)系,教學(xué)內(nèi)容側(cè)重技能訓(xùn)練。(2)教學(xué)中注重多種軟件的結(jié)合使用,并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。(3)重視收集整理學(xué)生的階段性作品,形成學(xué)生電子檔案袋。在課程學(xué)習(xí)中,貫穿對學(xué)生藝術(shù)品味的培養(yǎng)。具體實(shí)施思路見圖1。 &l
6、t;/p><p><b> 教學(xué)實(shí)施 </b></p><p> 教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備不僅指教師的備課,還包括學(xué)生的積極參與。計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)大多是分模塊教學(xué),即一個(gè)單元,一個(gè)作品。這就要求教師有足夠的精力去查找、制作、準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源。課堂展示精美案例,無形中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于大型的復(fù)雜軟件,一個(gè)步驟需要參數(shù)設(shè)定,這就要求教師要制作視頻教案。視頻教案是將書本扁
7、平的文字形式的知識(shí)信息進(jìn)一步加工處理,轉(zhuǎn)化為多視角的數(shù)字化視頻文件,是一種更高層次的備課形式。視頻教案主要是錄制教師演示的具體操作步驟及技術(shù)細(xì)節(jié),并配以解說詞,制作成圖、文、聲、像結(jié)合的視頻文件,供學(xué)生自我練習(xí)時(shí)使用。這種教學(xué)模式不僅教學(xué)內(nèi)容以多維度、多視角的方式呈現(xiàn),而且學(xué)生參與程度高,注重學(xué)生個(gè)體差異,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于視頻教案的選用,最好教師能自制,這是教師的基本功,如網(wǎng)上有合適的視頻教案也可下載,修改后作為教學(xué)資源供學(xué)
8、生用。教與學(xué)是師生高度參與的活動(dòng),因此,教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,“逼迫”學(xué)生做作業(yè),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的搜索信息、下載有用資源的能力。比如,開展“每課一展”,將學(xué)生分成若干組,在組長的組織協(xié)調(diào)下,每組成員上網(wǎng)查找相關(guān)視頻資源,將自己最喜歡的視頻短片在課堂上展</p><p> 課堂講授 數(shù)字視頻編輯包括數(shù)字影視后期編輯、后期特效與合成等內(nèi)容,授課時(shí)應(yīng)參照“職業(yè)技能鑒定國家標(biāo)準(zhǔn)”和“職業(yè)技能大賽技術(shù)文件標(biāo)準(zhǔn)”并結(jié)合
9、文化產(chǎn)業(yè)對技能人才的需要,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。數(shù)字影視后期編輯的教學(xué)環(huán)節(jié),首先要加強(qiáng)基本功的教學(xué),即創(chuàng)造環(huán)境讓學(xué)生多聽、多看、多練,平時(shí)多欣賞短片、紀(jì)錄片、電影及電視劇。后期剪輯需要強(qiáng)大的理論知識(shí)支撐,必須遵循的原則是完整、連貫、流暢、精致。編輯技巧中應(yīng)注意選擇、穩(wěn)定和檢查編輯點(diǎn),根據(jù)職校學(xué)生具象思維突出的特點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)可以具體的影視劇作實(shí)例,也可用Flash動(dòng)畫完成,比如,在一個(gè)受驚嚇者的鏡頭下,接一個(gè)獅子吼叫的鏡頭,它們之間在視
10、覺邏輯上存在某種關(guān)系,觀眾肯定會(huì)把它們聯(lián)系起來看。場景過渡手段分特技轉(zhuǎn)場和無特技轉(zhuǎn)場、特寫轉(zhuǎn)場、空鏡頭轉(zhuǎn)場、音樂轉(zhuǎn)場、兩極鏡頭轉(zhuǎn)場等。無特技轉(zhuǎn)場通過剪輯一些經(jīng)典作品演示給學(xué)生效果更明顯,比如,在《鋼琴課》中,全景的海邊鋼琴下,接特寫的女主人公的鏡頭堪稱經(jīng)典?!皫炖镄し蛐?yīng)”很好地闡釋了“蒙太奇”理論,“蒙太奇”無論在剪輯還是在組接中都應(yīng)用極廣,還有各種效果聲音的應(yīng)用也是很講究方法的。這些教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)以經(jīng)典視頻片段演示為</p>
11、;<p> 小型課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)軟件講究實(shí)用價(jià)值,課程設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)教學(xué)的有效方法。因教學(xué)信息量大,學(xué)時(shí)所限,筆者采用小型課程設(shè)計(jì)。即自定課題,學(xué)生分組合作完成作品。教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生使用所學(xué)其他軟件完成任務(wù),作為一次提升自我的綜合展示。比如,作品中需要原創(chuàng)圖形與圖像素材,便可使用Photoshop、Coreldraw等軟件;需要配音解說等音頻素材和動(dòng)畫,可以使用GoldWave和Flash;片頭、片尾的字幕設(shè)計(jì)可以使用 Coo
12、l 3D;作品渲染導(dǎo)出時(shí),要考慮各種格式轉(zhuǎn)換,可以使用視頻轉(zhuǎn)換大師等軟件。這樣,作品中用到的素材學(xué)生可以自己動(dòng)手,拈來就用,不必浪費(fèi)更多精力去網(wǎng)上查找。 </p><p> 建立學(xué)生作品電子檔案袋 計(jì)算機(jī)軟件類課程光講不練是學(xué)不到知識(shí)的,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。為使學(xué)生認(rèn)真對待,不敷衍了事,教師的評價(jià)應(yīng)考慮多方面因素。傳統(tǒng)的評價(jià)方式如書面考試已經(jīng)不是唯一的選擇,目前,最實(shí)用、最有效的評價(jià)方法是電子檔案袋評價(jià)。電子檔案袋
13、記錄了所有與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的過程與階段成果材料,每一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后,制作一個(gè)作品,其作品除了要教師評價(jià),也要自評、同學(xué)之間互評,最后提出一些修改意見,這樣可以提升自我學(xué)習(xí)的效果,電子檔案袋評價(jià)能真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,能夠讓學(xué)生真切地體會(huì)到自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成功,因而也就能夠使學(xué)生從滿足成功需要中獲得學(xué)習(xí)樂趣。在職校,建立作品電子檔案袋不僅便于教師做最終評價(jià),而且學(xué)生在實(shí)習(xí)找工作時(shí),可以直接提供給用人單位作為參考。 </p>
14、<p><b> 教學(xué)效果評估 </b></p><p> 筆者在幾年的數(shù)字影視后期編輯課程教學(xué)中做過很多嘗試,最開始的教學(xué)大部分按照教材順序講授影視后期編輯和視頻的基礎(chǔ)知識(shí),然后,根據(jù)該軟件的功能分為多個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)講解,最后通過一些典型實(shí)例幫助學(xué)生掌握并理解影視后期編輯的含義以及該軟件的編輯技巧。教到最后發(fā)現(xiàn)考試時(shí)遇到綜合題目,大多數(shù)學(xué)生束手無策,編輯的短片毫無章法,沒有
15、藝術(shù)性可言,不能不說是失敗的。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,按照筆者的教學(xué)思路教下來,學(xué)生掌握和運(yùn)用軟件的水平提高很快。筆者以兩屆學(xué)生的期末綜合作品《神奇山水,魅力衢州》為例,做一對比。表1是相關(guān)數(shù)據(jù)比較。 </p><p> 該對比表明:筆者按照教學(xué)思路,采用一定方法和策略后,學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯。 </p><p><b> 教學(xué)反思 </b></p><
16、;p> 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的教與學(xué)都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)生有運(yùn)用其他設(shè)計(jì)軟件為作品增色的能力,教師更應(yīng)指導(dǎo)其將所學(xué)軟件整合使1+1>2,注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境,多參加各種技能大賽,以賽促學(xué),增強(qiáng)學(xué)生提高專業(yè)能力的動(dòng)力,讓學(xué)生在參與設(shè)計(jì)比賽的實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。數(shù)字影視后期制作不僅應(yīng)是技術(shù)課、藝術(shù)課,也是人文課。培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)是技術(shù)能手,更應(yīng)有藝術(shù)家的思想和文學(xué)家的文筆,即通過觀摩經(jīng)典作品,積累創(chuàng)作靈感
17、,同時(shí)通過文筆把制作思路及作品特色展示出來。 </p><p><b> 參考文獻(xiàn): </b></p><p> [1]張小斌.視頻教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用與教學(xué)效果評估[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2010,(2). </p><p> [2]黃國汀,劉發(fā)奎.高職院校影視技術(shù)專業(yè)“2332”技能人才評價(jià)體系探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教
18、育,2010,(21). </p><p> [3]楊志國.中職學(xué)校《非線性編輯Premiere》課程教學(xué)模式探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2010,(5). </p><p> [4]張克松.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“樂學(xué)”策略[J].中國電化教育,2010,(4). </p><p> [5]吳小明.高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系建設(shè)淺探[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,20
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