新形勢下師范生就業(yè)能力提升策略研究_第1頁
已閱讀1頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、<p>  新形勢下師范生就業(yè)能力提升策略研究</p><p>  摘 要:本文從提高師范生就業(yè)競爭力,增強政府對教育的宏觀調(diào)控,轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念,鼓勵畢業(yè)生到民辦學校、教育培訓(xùn)機構(gòu)等就業(yè),力求提高師范類畢業(yè)生就業(yè)率。 </p><p>  關(guān)鍵詞:師范生;新課改; 就業(yè)能力;就業(yè)率 </p><p>  一、就業(yè)能力自我提升策略 </p>&

2、lt;p>  師范生的就業(yè)能力除了大學生應(yīng)具有的基本素質(zhì)和能力,還必須具備教師應(yīng)具有的基本執(zhí)教能力。在課改下,教師的授課方式已有明顯的變化,不僅是傳道授業(yè)解惑,更要求教師具有扎實的基本功、靈活多樣的教學方法、較強的科研能力和創(chuàng)新能力。新的教育模式注重培養(yǎng)學生獨立的自學能力、創(chuàng)新精神、動手能力、靈活的思維等。圍繞新課標,我建議大學生從以下幾方面來提高求職能力: </p><p>  (一)提早做好職業(yè)規(guī)劃。職

3、業(yè)生涯規(guī)劃不僅為了幫助學生找工作,更重要的是幫助學生真正的了解自己,樹立一個合理的職業(yè)目標,然后為這個目標不斷努力,不失時機的促成自我能力的提升,增強就業(yè)競爭力。 </p><p> ?。ǘ娀虒W基本功,提高教學技能。作為一名教師必須具有扎實的教學基本功,如:語言表達能力、靈活應(yīng)變能力、較強的組織能力、溝通能力等。目前畢業(yè)生主要存在的問題:教態(tài)拘謹、語言不夠流暢、不會激發(fā)學生的學習興趣、媒體技術(shù)運用不夠靈活、

4、應(yīng)變能力缺乏等。通過有針對性地參與各類辯論、演講等活動來提高自身的語言表達及應(yīng)變能力。參與模擬課堂教學、各類課程設(shè)計比賽來鍛煉自我,同時在獨立組織活動中提高自我組織和管理能力。 </p><p> ?。ㄈ┠M試講,小組評課。要做到提高教學技能,增強就業(yè)能力,最有效、最直接的方法就是進行模擬試講。模擬試講即能對知識進行深入鞏固,更能從中表現(xiàn)出授課時的教態(tài)、語言 </p><p>  表達能

5、力、分析問題能力、板書設(shè)計能力、書寫能力等,也能看出授課時的思路是否有條理、是否清晰。通過模擬試講,小組評課可以發(fā)現(xiàn)講授過程中存在的問題,進而提高教學技能。 </p><p>  (四)博覽群書,提高綜合素質(zhì)。新時代的教師是課堂的組織者、教學的引導(dǎo)者。新時代對教師提出了更高要求:靈活的教學技能、淵博的知識、風趣幽默的教學語言等。課堂語言要精煉、生動、準確而具有幽默性、藝術(shù)性、煽動性,讓學生喜歡自己進而喜歡所教的那

6、門學科,并努力學好那門學科。因此,教師加強自身訓(xùn)練,對提高學生的“向師性”,培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要的意義。 </p><p>  二、學校提高就業(yè)能力對策 </p><p>  (一)靈活設(shè)定人才培養(yǎng)目標。國家教育部文件對高校本科類師范專業(yè)、??祁悗煼秾I(yè)的培養(yǎng)目標均有明確規(guī)定。例如,專科歷史教育專業(yè)學生的培養(yǎng)是為小學教師、邊緣地區(qū)的初中教師、各級各類文化館輸送人才。基于國家的培養(yǎng)目標

7、和實現(xiàn)需求,學校應(yīng)指導(dǎo)歷史教育專業(yè)的學生以小學教師、邊遠地區(qū)的中學教師就業(yè)為主要目標,以各級各類文化館、教育類企業(yè)就業(yè)為輔。 </p><p>  目前,公立中小學教師已經(jīng)處于飽和狀態(tài),大多數(shù)學生不得不到教育類企業(yè)、各級教育機構(gòu)求職。所以我校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的理論性人才培養(yǎng)模式,結(jié)合學生實際增加實踐類課程,專業(yè)教師在授課中注重學生實踐應(yīng)用能力的養(yǎng)成,迎合中小學對新時代教師的需求,以新的理念引領(lǐng)學生,給學生更多實際鍛煉

8、的機會,切實做到培養(yǎng)應(yīng)用型的實踐教師為主要培養(yǎng)目標。 </p><p> ?。ǘ┝η笳n程設(shè)置的科學化,重視教育實習。由于目前師范類課程設(shè)置不夠合理,教學方法單一,還是以理論學習為主,理論知識與教學實踐脫節(jié),難以調(diào)動學生學習的積極性,不能真正熟練掌握其中的知識,課程中案例教學少之又。尤其是教育實習時間倉促、引導(dǎo)和規(guī)劃不到位,不少學生在實習中目標模糊,沒有把實習當做是提高自己的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于聽指導(dǎo)老師講課,評課,課

9、后互動交流,課后反思,更是存在問題。上述現(xiàn)象嚴重影響了師范生知識結(jié)構(gòu)及就業(yè)能力的提高。因此,學校應(yīng)與時俱進,力求合理的設(shè)置課程,豐富教學方法。注重理論與實踐的結(jié)合,力求讓學生得到充分的鍛煉。同時自己也要積極配合,努力尋找實踐機會,力求完善自我知識結(jié)構(gòu),提高相關(guān)知識技能。 </p><p>  (三)搞好教育,德育先行。俗話說:“學高為師,身正為范”。目前師范院校針對于學生師德教育的活動組織較少,導(dǎo)致學生對師德的理

10、解和認識不夠,難以形成對教育事業(yè)的忠誠和熱愛之情,缺乏獻身教育事業(yè)的信心和動力。人無德而不立,所以,師范院校應(yīng)著力強化師德教育,開設(shè)專題講座,師德課等。突出師德教育的針對性和實效性;加強教師職業(yè)價值觀教育,力求讓學生具有高度的愛心和責任心,形成“以校為家,愛校為榮”的理念,愛生如子,為達到師范教育培養(yǎng)目標而自覺投身教育事業(yè)中去。 </p><p> ?。ㄋ模┨峁└噱憻挋C會。榆林學院應(yīng)根據(jù)陜西省及榆林市區(qū)域教育發(fā)

11、展的需要培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”,這樣才能在“人才服務(wù)地方”中顯出自己的特色。教育實習是為師范類學生專門設(shè)置的一門重要的課程,是培養(yǎng)師范生從教信念的重要途徑,是提高師范生教學能力的關(guān)鍵。榆林學院應(yīng)與一些中小學建立長期合作關(guān)系,建立相對固定的實習基地,將師范生實習調(diào)整為不同學期階段性實習,鼓勵、引導(dǎo)師范生走進中小學課堂。 </p><p> ?。ㄎ澹嵤┒鄻踊殬I(yè)指導(dǎo)。第一,招生時引導(dǎo)咨詢的家長和學生了解師范類專業(yè)特點,

12、讓學生根據(jù)自身愛好及特長理性選擇專業(yè)。進入大學后,全面做好新生的專業(yè)教育工作,使學生對教師職業(yè)有一個更理性的認識,早日樹立合理的職業(yè)價值觀,全面培養(yǎng)教師素養(yǎng),為日后提高教學技能做鋪墊。第二,在專業(yè)課、就業(yè)指導(dǎo)課等教育教學中進行指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)課讓學生早日對自己的職業(yè)有一個合理的定位。師范生就業(yè)能力主要是授課水平,師范專業(yè)的專業(yè)課占據(jù)課程的大多數(shù)課時量,因此師范生接觸專業(yè)課教師的頻率遠遠高于其他任課老師,并且學生對專業(yè)課的認可度也高于其

13、他課程,所以學生更愿意和專業(yè)課教師接觸并以他們?yōu)榘駱?。第三,結(jié)合實際情況,扭轉(zhuǎn)師范生擇業(yè)與就業(yè)觀念。采用集體教學和個體咨詢相結(jié)合的方法為學生有針對性地分析問題,預(yù)測可能產(chǎn)生的后果,提出解決方法。指導(dǎo)學生選擇升學、私立學校、教育機構(gòu)或企業(yè)就業(yè),鼓勵師范生創(chuàng)業(yè),扭轉(zhuǎn)師范生只進學校就業(yè)的觀念。引導(dǎo)學生通過多種渠道實現(xiàn)就業(yè),拓寬師范生就業(yè)思路。如:師范生既可以創(chuàng)業(yè),也可以做圖書的推銷、出版、校正工作,還可以從事保險公司的講師等工作。 </

14、p><p> ?。┳龊谩盃烤€搭橋”。面對師范生就業(yè)面小、就業(yè)渠道狹窄的現(xiàn)實,我們必須主動出擊,毛遂自薦。時刻關(guān)注各中小學的人才需求信息,并將本校師范專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)方向、特征、長處等相關(guān)信息與用人單位交流,與其建立廣泛的聯(lián)系,為學生就業(yè)“牽線搭橋”。同時可以與用人單位達成共識,建立實習基地,增加雙方的了解和認可度,形成良性循環(huán),提高學生就業(yè)水平。 </p><p>  結(jié)語:文中從學生自身

15、和學校兩個方面闡述提高師范生就業(yè)能力,把提高師范生能力作為一項重要的工程,同時強化實踐教學,讓學生在實踐中鍛煉,在實踐中提高其專業(yè)化水平。這是高師院發(fā)展的力量源泉,是新課改下的必然要求,更是提高教育質(zhì)量和師范生就業(yè)競爭力的有力武器。 </p><p><b>  參考文獻: </b></p><p>  [1] 吳磊.師范生就業(yè)能力存在的問題及提升路徑[J].阜陽師范

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論