新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)狀況與國(guó)家政策分析

1、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)狀況與國(guó)家政策分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)狀況與國(guó)家政策分析摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步以及高等教育的普及。在這種教育漸趨普遍化的社會(huì)形摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步以及高等教育的普及。在這種教育漸趨普遍化的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)狀況儼然成為了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文主要介紹了新勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)狀況儼然成為了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文主要介紹了新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)狀況與國(guó)家政策。形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)狀況與國(guó)家政策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、國(guó)家政策關(guān)

2、鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、國(guó)家政策大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步必不可少的人才資源。隨著高校的擴(kuò)招，高等教育大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步必不可少的人才資源。隨著高校的擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成大眾化教育。這樣一來(lái)這個(gè)教育政策成了一把“雙刃劍”已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成大眾化教育。這樣一來(lái)這個(gè)教育政策成了一把“雙刃劍”，一方，一方面，使更多人有機(jī)會(huì)接受高等教育，提高了國(guó)民整體素質(zhì)；另一方面也給大學(xué)面，使更多人有機(jī)會(huì)接受高等教育，提高了國(guó)民整體素質(zhì)；另一方面也給大學(xué)生造成了

3、較大的就業(yè)壓力。在此形勢(shì)下：大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)不僅僅是社會(huì)各界關(guān)生造成了較大的就業(yè)壓力。在此形勢(shì)下：大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)不僅僅是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)人和家庭的民生問(wèn)題。注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)人和家庭的民生問(wèn)題。1.新形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)狀況新形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)狀況大學(xué)畢業(yè)生中流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”這一略帶調(diào)侃的流行語(yǔ)，但無(wú)疑從一定程大學(xué)畢業(yè)生中流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”這一略帶調(diào)侃的流行語(yǔ)，但無(wú)疑從一定程度上說(shuō)出了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)

4、難的問(wèn)題，而這一問(wèn)題是否能夠得到解決直接影響度上說(shuō)出了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而這一問(wèn)題是否能夠得到解決直接影響國(guó)家社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的健康發(fā)展。因此無(wú)論是畢業(yè)生和高校還是政府部國(guó)家社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的健康發(fā)展。因此無(wú)論是畢業(yè)生和高校還是政府部門(mén)都在迫切關(guān)注這一問(wèn)題，具體來(lái)講有以下幾種情況。門(mén)都在迫切關(guān)注這一問(wèn)題，具體來(lái)講有以下幾種情況。1.1畢業(yè)生人數(shù)增加畢業(yè)生人數(shù)增加自從改革開(kāi)放以后，高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求的矛盾日益

5、增加。自從改革開(kāi)放以后，高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求的矛盾日益增加?，F(xiàn)今大學(xué)生的數(shù)量又創(chuàng)歷史新高，人力資源市場(chǎng)供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求，這也就直接造現(xiàn)今大學(xué)生的數(shù)量又創(chuàng)歷史新高，人力資源市場(chǎng)供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求，這也就直接造成了當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。從成了當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。從1999年全國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)生人年全國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)就逐年增加。而據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，數(shù)就逐年增加。而據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，2017年全國(guó)

6、普通高校畢業(yè)生人數(shù)年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到已經(jīng)達(dá)到795萬(wàn)，而預(yù)計(jì)今年的畢業(yè)生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)目萬(wàn)，而預(yù)計(jì)今年的畢業(yè)生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)目[1]。1.2就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾大就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾大就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾在這里不僅僅是指人數(shù)和職位數(shù)量上的矛盾即人數(shù)遠(yuǎn)少于就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾在這里不僅僅是指人數(shù)和職位數(shù)量上的矛盾即人數(shù)遠(yuǎn)少于崗位數(shù)量，在這里更多的是指結(jié)構(gòu)性失調(diào)。比如畢業(yè)生無(wú)法找到理想的工作，崗位數(shù)量，在這里更多的是指結(jié)構(gòu)性失

7、調(diào)。比如畢業(yè)生無(wú)法找到理想的工作，工作單位找不到合適的人員，這形成了一個(gè)比較滑稽的現(xiàn)象：畢業(yè)生沒(méi)有工工作單位找不到合適的人員，這形成了一個(gè)比較滑稽的現(xiàn)象：畢業(yè)生沒(méi)有工作，而用人單位的許多崗位空缺。作，而用人單位的許多崗位空缺。1.3個(gè)人以及社會(huì)觀念問(wèn)題個(gè)人以及社會(huì)觀念問(wèn)題很多大學(xué)生有著眼高手低的心態(tài)，對(duì)于一些工資比較低或者工作比較辛苦的崗很多大學(xué)生有著眼高手低的心態(tài)，對(duì)于一些工資比較低或者工作比較辛苦的崗位都不愿意從事。但是我國(guó)由于當(dāng)前

8、的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響，高薪崗位人數(shù)需求較位都不愿意從事。但是我國(guó)由于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響，高薪崗位人數(shù)需求較少，大學(xué)生與研究生和博士生競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)又處于劣勢(shì)，如此一來(lái)本科生能獲得高少，大學(xué)生與研究生和博士生競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)又處于劣勢(shì)，如此一來(lái)本科生能獲得高2.2提高社會(huì)就業(yè)服務(wù)水平提高社會(huì)就業(yè)服務(wù)水平我國(guó)的社會(huì)就業(yè)服務(wù)結(jié)構(gòu)起步與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步比較晚，尤其在就業(yè)服我國(guó)的社會(huì)就業(yè)服務(wù)結(jié)構(gòu)起步與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步比較晚，尤其在就業(yè)服務(wù)行業(yè)規(guī)范，就業(yè)信

9、息化建設(shè)，就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面非常薄弱，這就務(wù)行業(yè)規(guī)范，就業(yè)信息化建設(shè)，就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面非常薄弱，這就導(dǎo)致了就業(yè)政策順利進(jìn)行。因此我國(guó)開(kāi)始加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施導(dǎo)致了就業(yè)政策順利進(jìn)行。因此我國(guó)開(kāi)始加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投資，培訓(xùn)相關(guān)工作人員提高其綜合素質(zhì)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更高效的服的投資，培訓(xùn)相關(guān)工作人員提高其綜合素質(zhì)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更高效的服務(wù)。其次，我國(guó)也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)就業(yè)服務(wù)行業(yè)中介機(jī)構(gòu)的管理，

10、對(duì)其進(jìn)行明確規(guī)務(wù)。其次，我國(guó)也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)就業(yè)服務(wù)行業(yè)中介機(jī)構(gòu)的管理，對(duì)其進(jìn)行明確規(guī)范，因?yàn)楫?dāng)下越來(lái)越多的中介機(jī)構(gòu)是以盈利為目的，這就導(dǎo)致了許多大學(xué)生不范，因?yàn)楫?dāng)下越來(lái)越多的中介機(jī)構(gòu)是以盈利為目的，這就導(dǎo)致了許多大學(xué)生不能夠及時(shí)得到就業(yè)信息。因此，這一部分需要政府的監(jiān)管。能夠及時(shí)得到就業(yè)信息。因此，這一部分需要政府的監(jiān)管。2.3不斷強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)不斷強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)政策方面，高校也采用了一系列的措施來(lái)促進(jìn)就業(yè)。比如一些大學(xué)在大在就

11、業(yè)政策方面，高校也采用了一系列的措施來(lái)促進(jìn)就業(yè)。比如一些大學(xué)在大學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候就設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課，從一開(kāi)始就為大學(xué)生建立正確學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候就設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課，從一開(kāi)始就為大學(xué)生建立正確的對(duì)待就業(yè)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和興趣對(duì)未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，的對(duì)待就業(yè)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和興趣對(duì)未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，提前為其做準(zhǔn)備。同時(shí)設(shè)立了招生就業(yè)處等相關(guān)部門(mén)專(zhuān)門(mén)處理學(xué)生的就業(yè)問(wèn)提前為其做準(zhǔn)備。同時(shí)設(shè)立了招生就業(yè)處等

12、相關(guān)部門(mén)專(zhuān)門(mén)處理學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，為學(xué)生提供就業(yè)建議和平臺(tái)，也能夠與用人單位進(jìn)行聯(lián)系，在學(xué)校組織招題，為學(xué)生提供就業(yè)建議和平臺(tái)，也能夠與用人單位進(jìn)行聯(lián)系，在學(xué)校組織招聘會(huì)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)聘會(huì)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)[4]。2.4鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前我國(guó)積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅僅能夠帶動(dòng)我目前我國(guó)積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅僅能夠帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提高更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從

13、而緩解就業(yè)壓力。目國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提高更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而緩解就業(yè)壓力。目前無(wú)論是政府還是高校都非常鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。政府的有關(guān)部門(mén)對(duì)于大學(xué)生前無(wú)論是政府還是高校都非常鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。政府的有關(guān)部門(mén)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)常通過(guò)稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目扶持、降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻等手段，來(lái)減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，經(jīng)常通過(guò)稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目扶持、降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻等手段，來(lái)減輕大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，能夠讓大學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以此來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，能夠

14、讓大學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以此來(lái)解決就業(yè)難的問(wèn)題。高校也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重視，除了開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的解決就業(yè)難的問(wèn)題。高校也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重視，除了開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程之外，積極組織相關(guān)實(shí)習(xí)來(lái)增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，教育部也開(kāi)課程之外，積極組織相關(guān)實(shí)習(xí)來(lái)增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，教育部也開(kāi)始舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的全國(guó)性大學(xué)生比賽，將優(yōu)秀的作品和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作始舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的全國(guó)性大學(xué)生比賽，將優(yōu)秀