麥啟安大學生就業(yè)應轉(zhuǎn)變態(tài)度

1、<p>　　麥啟安：大學生就業(yè)應轉(zhuǎn)變態(tài)度</p><p>　　上世紀40年代，“中國人民的老朋友”李約瑟開始研究中國文化，并著有長達34分冊的巨著《中國科學技術(shù)史》，劍橋大學還建立了以其姓名命名的著名漢學研究所。作為劍橋李約瑟研究所的第一屆名譽董事，同樣致力于在世界舞臺上為中國發(fā)聲的外國專家麥啟安可以說是當代的李約瑟。 </p><p>　　麥啟安來到中國已逾20年，中國34個省

2、級行政區(qū)，他去過28個，雖然依舊不會說中文，但他對中國歷史了如指掌，“以史明鑒”是他常掛嘴邊的概念。自然而然地，針對中英大學生的就業(yè)問題，麥啟安從歷史角度談起。 </p><p><b>　　拋棄落后觀念 </b></p><p>　　“英國的大學生和中國的一樣面臨著就業(yè)問題。我們應該從過去34年大學的變化說起英國的情況?！丙渾舱f，“在50年前，只有10%的適齡學生

3、可以上大學，學生普遍認為只要上了大學，修滿學分，然后取得學歷，就可以找到很有意義的工作，比如導演或經(jīng)理。而現(xiàn)在，英國的大學升學率達到近50%，這是一個巨大的變化，然而傳統(tǒng)的上學就業(yè)觀念并沒有太大改變，這種觀念也是極其不現(xiàn)實的。因為當升學率還只是10%的時候，世界和現(xiàn)在大不相同，競爭壓力要小得多，而且那些能夠進入大學的學生通常十分優(yōu)秀，畢業(yè)以后也很容易被社會接納，找工作對于這些大學生來說并不難；而當升學率達到50%的時候，大學生就不再是緊

4、缺人才了，而且他們并不準備從底層做起?！?</p><p>　　麥啟安接著說：“因此，如果有年輕人問我‘對于已經(jīng)有大學學歷的人來說，如何才能找到工作’時，我通常會反問他們‘你仔細考慮過準備申請什么樣的工作嗎？你的主要目的是什么？’ 我認為，即使是大學生，想要找到工作就要做好從底層做起的準備，或許有些工作很辛苦，比如擦地，不要害怕臟活累活，社會現(xiàn)實就是要你時刻做好萬全準備，之后你一定會找到適合自己的工作?！?<

5、;/p><p>　　除了觀念落后，英國大學生就業(yè)問題還在于教育內(nèi)容的保守性。如洪水猛獸般突如其來的數(shù)字時代，帶來了人類歷史上發(fā)展最快的階段，對于年輕人來說，離開校園進入這個高速發(fā)展的社會并不是一件容易的事。與時代的變化發(fā)展速度相比，英國的教育體制過于保守，課程設(shè)置步伐也遠遠落后于時代。 </p><p>　　“比如，即使盲打被認為是現(xiàn)代社會的一項基本能力，英國的小學也不會設(shè)置基礎(chǔ)電腦使用課程；

6、還有，在英國，約有兩萬名法語教師在學校授課，而教授普通話的教師不足3000名?！丙渾才e例說，“而且，學校內(nèi)并沒有職場規(guī)則相關(guān)的教學內(nèi)容――比如時間觀念、著裝禮儀和言談舉止等，而這些恰恰在職場中是十分重要的?！?</p><p><b>　　培養(yǎng)專業(yè)技能 </b></p><p>　　數(shù)字時代給英國和中國經(jīng)濟帶來了同樣的影響，縱觀英國和中國的教育，麥啟安介紹說：“英國

7、教育的一個特點是側(cè)重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，因此很重視體育活動；另一個特點是鼓勵學生向教師提問，以培養(yǎng)學生的開放性以及創(chuàng)新思維，這些都是現(xiàn)代職場中十分必要的能力。而中國教育系統(tǒng)則更注重培養(yǎng)學生的專注能力，也更加嚴謹，學生更適合研究類、數(shù)據(jù)類的工作?！?</p><p>　　雙方各有利弊，然而高學歷也并非能和好工作輕易地劃等號。他說：“我完全支持年輕人想要獲得更高學歷的想法，但是現(xiàn)實是高學歷并不適合所有人，實踐能力

8、遠比高學歷重要。比如制造飛機引擎，就需要具有專業(yè)技能的高級工程師，然而英國卻忽略了這方面人才的培養(yǎng)。這一短板近年來終于被重視起來，也開始向德國雙軌制教學制度學習，開展專業(yè)技術(shù)方面的學徒制教育。但是在英國，固有觀念使得人們在選擇學業(yè)、選擇工作時仍然對專業(yè)技術(shù)人才持有偏見?！?麥啟安認為，年輕人需要有正確的態(tài)度來面對這個變化的世界，學校也應該給予大學生正確的引導，使他們更順利地走入社會。 </p><p>　　社會需