2008年江蘇物理考試大綱的命題指導(dǎo)思想與考試內(nèi)容及要求

1、<p>　　浙江省中小學(xué)教師錄用考試《物理學(xué)科》考試說明</p><p><b>　　一．命題指導(dǎo)思想</b></p><p>　　浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行

2、全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。</p><p>　　二．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)</p><p>　　1、考試形式：閉卷、筆試，滿分100分。</p><p>　　2、考試時間：150分鐘。</p><p>　　3、考試題型：試卷結(jié)構(gòu)為客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有選擇題、填空題和分析

3、判斷題等類型，主觀試題有問答題、計算題、證明題和教學(xué)設(shè)計等類型。</p><p>　　三．考試能力要求及內(nèi)容</p><p><b>　　(一）能力要求 </b></p><p>　　教師招考《物理》在考查知識的同時，注重考查能力，包括知識應(yīng)用能力和教學(xué)能力，并對能力的考查放在首要位置。通過考查知識及其應(yīng)用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與

4、某種能力簡單地對應(yīng)起來。</p><p>　　物理科要求考查的能力主要包括以下幾個方面：</p><p>　　1.理解能力和推理能力</p><p>　　理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達形式，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。理解物理規(guī)律的適用條件，并能應(yīng)用于簡單的實際物理問題。能夠從有關(guān)物理概念和定律

5、出發(fā)，在給定的簡化情況下導(dǎo)出物理學(xué)中定理或公式。能根據(jù)具體物理問題中已知的事實和條件，結(jié)合學(xué)過的知識和獲得的方法，進行邏輯推理和論證，得出正確結(jié)論或做出正確判斷，并能夠把推理過程正確地表達出來。</p><p><b>　　2.分析綜合能力</b></p><p>　　對物理問題能夠獨立思考，能夠?qū)λ龅膯栴}進行具體分析、弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理問題的本質(zhì)，

6、建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，找到解決問題的辦法。在對物理問題進行恰當(dāng)分析的基礎(chǔ)上，能夠把較為復(fù)雜的問題分解為若干個比較簡單的問題，并找出他們之間的聯(lián)系，做出正確的判斷或得出合理的結(jié)論。</p><p>　　能夠關(guān)注生產(chǎn)、生活和社會中的實際問題，理論聯(lián)系實際，綜合運用物理知識和科學(xué)方法，初步解決實際問題。</p><p>　　3.應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力</p><p>　

7、　能夠根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點、規(guī)律進行推導(dǎo)、求解和合理外推，并根據(jù)結(jié)果做出物理判斷、進行物理解釋或得出物理結(jié)論。能根據(jù)物理問題的實際情況和所給條件，恰當(dāng)運用幾何圖形，函數(shù)圖像等形式和方法進行分析、表達，能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內(nèi)容，用于分析和解決物理問題。</p><p><b>　　4.實驗與探究能力</b></p><p&

8、gt;　　能獨立完成中學(xué)物理實驗和探究，明確實驗?zāi)康?，理解實驗原理和方法，控制實驗條件。會使用實驗儀器寫得出儀器使用要領(lǐng)，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)并得出結(jié)論，對結(jié)論進行一定的分析和評價。能在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。</p><p><b>　　5.物理教學(xué)能力</b></

9、p><p>　　能高質(zhì)量的開展物理教學(xué)，熟悉物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，熟悉物理教學(xué)規(guī)律和基本教學(xué)理論，能合理處理教材，具有一定教學(xué)設(shè)計能力，能抓住教學(xué)中的要點和難點，進行課堂教學(xué)，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，能說課評課。</p><p>　　以上五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查與之相關(guān)的能力。同時，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題

10、、提出問題的過程，因而對考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中, 特別將重視對考生的物理教學(xué)能力的考查。</p><p>　?。ǘ┛荚噧?nèi)容、要求及其參考書目</p><p>　　考試內(nèi)容分為以下三部分：</p><p>　　1．中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容</p><p>　　中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容以浙江省現(xiàn)行中學(xué)物理教材為準(zhǔn)?？疾閮?nèi)容為

11、物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八個模塊的內(nèi)容，具體要求參見附件：表1和表2。Ⅰ類要求是基本的，Ⅱ類要求能熟練應(yīng)用。</p><p>　　2．普通物理對應(yīng)中學(xué)教學(xué)范圍的深化內(nèi)容</p><p>　　普通物理中的力學(xué)、電磁學(xué)和光學(xué)的基礎(chǔ)部分。力學(xué)內(nèi)容包括質(zhì)點運動學(xué)、牛頓運動定律及應(yīng)用、非慣性參考系、動量和動量守恒、機械能及守恒、角動量及守恒、剛體力學(xué)、機械振

12、動和機械波；電磁學(xué)的內(nèi)容包括靜電場、靜電場中的導(dǎo)體和電介質(zhì)（定性）、穩(wěn)定電流、穩(wěn)恒磁場、磁介質(zhì)（定性）、電磁感應(yīng)、電磁場和電磁波（定性）。光學(xué)內(nèi)容包括光的干涉，衍射（定性）和偏振。要求是對中學(xué)物理知識的深化、能力擴展等。</p><p>　　此部分以高等師范院校和綜合性大學(xué)普遍使用的教材為主要參考，不指定參考教材。</p><p><b>　　3．物理學(xué)科教學(xué)法</b>

13、;</p><p>　　這部分內(nèi)容以高師“物理學(xué)科教學(xué)論”課程內(nèi)容為主。主要有中學(xué)物理教學(xué)的目的和要求、高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)原則、物理教學(xué)方法論、物理教學(xué)測量與評價、中學(xué)物理教學(xué)方法、中學(xué)物理教學(xué)手段與教學(xué)技能、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計等。要求具有從事中學(xué)物理教學(xué)所必須的教學(xué)知識與教學(xué)技能。</p><p>　　此部分不指定參考教材。</p><p>

14、<b>　　附件：</b></p><p>　　表1：中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容及要求（物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八個模塊）</p><p>　　表2. 單位制和實驗</p><p>　　浙江省教師公開招聘考試<物理學(xué)科>考試樣卷</p><p>　?。▽嵖碱}型、題分可能變化，以

15、實考為準(zhǔn)）</p><p>　　一．單項選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分．在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確，請將正確答案填寫在后面的括號內(nèi)）</p><p>　　1．目前普遍認(rèn)為，質(zhì)子和中子都是由被稱為u夸克和d夸克的兩類夸克組成。u夸克帶電量為，d夸克帶電量，e為基本電荷。下列論斷可能正確的是（ ）</p><p>　　A．質(zhì)子由1個

16、u夸克和1個d夸克組成，中子由1個u夸克和2個d夸克組成</p><p>　　B．質(zhì)子由2個u夸克和1個d夸克組成，中子由1個u夸克和2個d夸克組成</p><p>　　C．質(zhì)子由1個u夸克和2個d夸克組成，中子由2個u夸克和1個d夸克組成</p><p>　　D．質(zhì)子由2個u夸克和1個d夸克組成，中子由1個u夸克和1個d夸克組成</p><p&

17、gt;　　2．如圖1一圓環(huán)豎直放置，OA、OB均為兩根不可伸長的相同細(xì)繩。兩繩結(jié)點在圓心O處，結(jié)點處懸掛一重為G的物體。保持繩OA不動，讓繩OB的端點B沿圓環(huán)順時針轉(zhuǎn)到水平處C點，在此過程中（ ）</p><p>　　A．繩OA的拉力由小逐漸變大 B．繩OB的拉力由大逐漸變小</p><p>　　C．若繩子可能斷的話，則繩OB先斷 D．繩OB的拉力逐漸變大</

18、p><p>　　3．在繁華的街頭，我們?？吹嚼戆l(fā)店和美容廳門口的一些標(biāo)志如圖2：一個外表有彩色螺旋斜條紋的轉(zhuǎn)動圓筒。這些條紋實際上并沒有沿著豎直方向升降。這是因為轉(zhuǎn)動的圓筒而使我們的眼睛產(chǎn)生了錯覺。現(xiàn)在假設(shè)圓筒上的條紋是圍繞著圓筒連續(xù)的一根，相鄰兩圈條紋在沿圓筒軸線方向的距離（即螺距）為L=15cm，圓筒沿逆時針方向（從俯視方向看），以每秒2轉(zhuǎn)勻速轉(zhuǎn)動。則人感覺到螺旋斜條紋升降方向和速度大小分別為 (

19、)</p><p>　　A．向上 15cm/s B．向上 30cm/s </p><p>　　C．向下 15cm/s D．向下30cm/s</p><p>　　4.在復(fù)習(xí)機械運動時通常采用如下形式的知識結(jié)構(gòu)（ ）</p><p><b>　　勻速&

20、lt;/b></p><p><b>　　變速</b></p><p><b>　　機械運動</b></p><p><b>　　曲線運動</b></p><p><b>　　這種方法屬于</b></p><p>　　A. 控

21、制變量法 B. 分類法 C. 類比法 D. 轉(zhuǎn)換法</p><p>　　5．在教學(xué)中讓學(xué)生提出問題、觀察和記錄，猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，將科學(xué)探索與物理知識的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來的學(xué)習(xí)方法是（ ）</p><p>　　A．實踐學(xué)習(xí) B．自主式學(xué)習(xí) C．探究式學(xué)習(xí) D．接受式學(xué)習(xí)。</p>

22、<p>　　二．多項選擇題（本題共5小題，每小題3分，共15分．在每小題給出的四個選項中，有多個選項正確．全部選對的得3分，選不全的得1分，有選錯或不答的得0分。請將正確答案填寫在后面的括號內(nèi)）</p><p>　　6．圖3中兩單擺擺長相同，平衡時兩擺球剛好接觸?，F(xiàn)將擺球A在兩擺線所在平面內(nèi)向左拉開一小角度后釋放，碰撞后，兩擺球分別各自做簡諧運動，以mA、mB分別表示擺球A、B的質(zhì)量，則（

23、 ）</p><p>　　A．如果mA>mB，下一次碰撞將發(fā)生在平衡位置右側(cè)</p><p>　　B．如果mA<mB，下一次碰撞將發(fā)生在平衡位置左側(cè)</p><p>　　C．無論兩擺球的質(zhì)量之比是多少，下一次碰撞都不可能在平衡位置右側(cè)</p><p>　　D．無論兩擺球的質(zhì)量之比是多少，下一次碰撞都不可能在平衡位置左側(cè)</

24、p><p>　　7．某物體沿一條直線運動，速度-時間圖像如圖4所示。由圖線可以判斷（ ）</p><p>　　A．第1秒內(nèi)和第2秒內(nèi)物體的速度方向相反 </p><p>　　B．第1秒內(nèi)和第2秒內(nèi)物體的加速度方向相反</p><p>　　C．第3秒末和第5秒末物體所處的位置相同</p><p>　　D．第2秒

25、末和第6秒末物體離出發(fā)點最遠(yuǎn)</p><p>　　8．一定質(zhì)量的理想氣體處于平衡狀態(tài)I．現(xiàn)設(shè)法使其溫度降低而壓強升高，達到平衡狀態(tài)II，則（ ）</p><p>　　A．狀態(tài)I時氣體的密度比狀態(tài)II時的大</p><p>　　B．狀態(tài)I時分子的平均動能比狀態(tài)II時的大</p><p>　　C．狀態(tài)I時分子間的平均距離比狀態(tài)II時

26、的大</p><p>　　D．狀態(tài)I時每個分子的動能都比狀態(tài)II時的分子平均動能大</p><p>　　9．圖5中實線和虛線分別是x軸上傳播的一列簡諧橫波在t=0和t=0.03s時刻的波形圖，x=1.2m處的質(zhì)點在t=0.03s時刻向y軸正方向運動，則（ ）</p><p>　　Ａ．該波的頻率可能是125HZ</p><p>　　

27、Ｂ．該波的波速可能是10m/s</p><p>　　Ｃ．該波的可能波動方程是y=5cos50π(t-x/30)（單位m）</p><p>　?。模髻|(zhì)點在0.03s內(nèi)隨波遷移0.9m</p><p>　　10．如圖6所示，AOC是光滑金屬導(dǎo)軌，OA沿豎直方向，OC沿水平方向，PQ是一根金屬棒。開始時，PQ直立靠在AO上，從靜止開始，在重力作用下，Q端向右滑出，P端沿

28、AO滑下，直到完全落在CO上?？臻g存在垂直于AOC平面向里的勻強磁場，則在PQ棒滑動的過程中，下列結(jié)論中正確的是( )</p><p>　?。粒糁械母袘?yīng)電流方向是Q向P</p><p>　?。拢糁械母袘?yīng)電流方向是先Q向P，再P向Q</p><p>　　Ｃ．PQ受到的磁場力方向垂直于棒向左</p><p>　?。模甈Q受到的磁

29、場力方向垂直于棒先向左，后向右</p><p>　　三．填空題（每空2分，共12分）</p><p>　　11．做勻變速直線運動的小車帶動紙帶通過打點計時器，打出的部分計數(shù)點如圖7所示(每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點，圖中末畫出)。已知打點計時器使用的是50 Hz的低壓交流電，則打點計時器在打“2”時小車的速度v2=__ _______m/s(保留2位有效數(shù)字)。你估計，第6個計數(shù)點和第7

30、個計數(shù)點之間的距離最可能是_ __ _ _cm。</p><p><b>　　圖7</b></p><p>　　12．如圖8一質(zhì)點P沿半徑R的圓周作勻速率運動，運動一周所用時間為T，則質(zhì)點切向加速度的大小為　　　　　；法向加速度的大小為　　　　　　。</p><p>　　13．普通高中物理新課程由 個模塊構(gòu)成，其中物理1和物理

31、2為共同必修模塊。選修課程共有3個系列，10個模塊構(gòu)成，每個模塊占2學(xué)分。學(xué)生完成共同必修模塊的學(xué)習(xí)后，可獲4學(xué)分，接著必須再選擇學(xué)習(xí)一個模塊，以便完成6個必修學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p><p>　　14．中學(xué)物理教學(xué)中的實驗，大體上可分為如下幾類： 、學(xué)生分組實驗、課內(nèi)小實驗、課外實驗。</p><p>　　四．分析與說理題(本小題9分)</p><p

32、>　　15．劈尖干涉是一種薄膜干涉，其裝置如圖9所示。將一塊平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夾入兩張紙板，從而在兩玻璃表面之間形成一個劈形空氣薄膜。當(dāng)光垂直入射后，從上往下看到的干涉條紋如圖10所示。干涉條紋有如下特點：⑴任意一條明條紋或暗條紋所在位置下面的薄膜厚度相等；⑵任意相鄰明條紋或暗條紋所對應(yīng)的薄膜厚度差恒定?，F(xiàn)若在圖9裝置中抽去一張紙片，則當(dāng)光垂直入射到新的劈形空氣薄膜后，從上往下觀察到的干涉條紋將如何變化（變疏、

33、變密、不變、消失）？請用普通物理分析。</p><p>　　五．實驗題（每空2分，共16分）</p><p>　　16．小紅在海邊拾到一塊漂亮的小石塊，她想測出小石塊的密度。小紅利用一架托盤天平、一個燒杯、適量的水和細(xì)線設(shè)計了一個測量小石塊密度的實驗方案，以下是她設(shè)計的部分實驗步驟，請你按照小紅的實驗思路，將實驗步驟補充完整。</p><p>　?。?）用調(diào)節(jié)好的天

34、平稱出小石塊的質(zhì)量m1；</p><p>　　（2）在燒杯中注入適量的水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量m2；</p><p>　　（3）___ _____，在天平右盤添加適量的砝碼，移動游碼，天平平衡后，砝碼與游碼的總示數(shù)為m3；</p><p>　?。?）已知水的密度為ρ水，利

35、用上述測量出的物理量和已知量計算小石塊密度ρ石的表達式為：ρ石= 。</p><p>　　17．（1）某同學(xué)按右圖11連接電路，做測量干電池的電動勢和內(nèi)電阻實驗。他共用6根導(dǎo)線，即ab、cd、ef、gh、di及gj。閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表均不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。單獨檢查電池、滑線變阻器R、電流表、電壓表、開關(guān)及接線都正常。他猜測可能由于某根導(dǎo)線內(nèi)部斷開了。于是當(dāng)他閉合開關(guān)K再用萬用表直流電

36、壓檔測量ad間電壓時，示數(shù)約為1.5伏。應(yīng)再用萬用表的相同電壓檔 兩點間的電壓，如果測得也約為1.5伏，則一定是</p><p><b>　　導(dǎo)線內(nèi)部斷開了。</b></p><p>　?。?）假設(shè)上圖接線故障已經(jīng)排除，調(diào)節(jié)變阻器的阻值，記錄下電壓表和電流表的示數(shù)，并在方格紙上建立了U-I坐標(biāo)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了坐標(biāo)點，如圖12所示。請你作進一步

37、處理，并由圖求出等效電源的電動勢</p><p>　　E= V，內(nèi)阻r= Ω。（4分）</p><p>　　(3)由于電壓表和電流表的內(nèi)阻，會產(chǎn)生系統(tǒng)誤差，則采用此測量電路所測得的電動勢與實際值相比 ，測得的內(nèi)阻與實際值相比 （填“偏大”、“偏小”和“相同”）。</p><p>　　六．計算題(每小題

38、各10分，共20分)</p><p>　　18．如圖13所示，在水平桌面的邊角處有定滑輪K，一條不可伸長的輕繩繞過K分別與物塊A、B相連，A、B的質(zhì)量分別為mA、mB。開始時系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)用一水平恒力F拉物塊A，使物塊B上升。已知當(dāng)B上升距離為h時，B的速度為v。重力加速度為g。求（1）若忽略定滑輪K的影響，此過程中物塊A克服摩擦力所做的功。（2）若定滑輪K的質(zhì)量為M，半徑為R，此過程中物塊A克服摩擦力所做

39、的功。（3）若定滑輪K的質(zhì)量為M，半徑為R，求在這過程中定滑輪K的角加速度α。</p><p>　　19．圖14中MN為平行板電容器的兩個極板，兩極電勢差為V，半徑為R的絕緣圓筒，放在一個中間有孔的M極板上。今有質(zhì)量為m、帶電量為q的負(fù)離子自A點從靜止經(jīng)電場加速后，沿小孔C處對著圓筒的圓心射入。若適當(dāng)選擇筒內(nèi)的磁感應(yīng)強度B的大小，可使離粒子的圓筒內(nèi)與器壁碰撞兩次后（設(shè)無動能損失）又從小孔C射出。求：（1）磁感應(yīng)強

40、度B的大小。（2）若磁感應(yīng)強度B為上述所求得的，現(xiàn)僅改變兩極板間電勢差V，求當(dāng)V為何值時，可使粒子在圓筒內(nèi)與器壁碰撞3次、4次，…N次后又從小孔C射出。</p><p>　　七．教學(xué)設(shè)計題(每小題各6分，共小題18分)</p><p>　　以下是《高中物理新課標(biāo)教材·必修2》中的“第六章　曲線運動” 第一節(jié)“曲線運動”教材內(nèi)容。請瀏覽后，回答下列各題。</p>&l

41、t;p>　　20．寫出該節(jié)課程教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。 </p><p>　　21．寫出該節(jié)課程教學(xué)的重點與難點，并說明理由。</p><p>　　22．寫出該節(jié)課程教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計。</p><p>　　浙江省教師公開招聘考試<物理學(xué)科>考試樣卷答案</p><p>　　一．單項選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分）<

42、;/p><p>　　1．（ B ）2．（ A ）3． ( D )4.（ B ）5．（ C ）</p><p>　　二．多項選擇題（本題共5小題，每小題3分，共15分．在每小題給出的四個選項中，有多個選項正確．全部選對的得3分，選不全的得1分，有選錯或不答的得0分。）</p><p>　　6．（ CD ）7．（ B C D）8．（ BC

43、）9．（ A C ）10． ( BD )</p><p>　　三．填空題（每空2分，共12分）</p><p>　　11． 0.49m/s, 8.83cm。</p><p><b>　　12． ， </b></p><p><b>　　13． 12 </b></p>

44、<p><b>　　14．：演示實驗</b></p><p>　　四．分析與說理題(9分)</p><p><b>　　15． </b></p><p>　　解：平行單色光垂直照射空氣劈尖上，上、下表面的反射光將產(chǎn)生干涉，設(shè)劈形空氣角度為θ，薄厚度為e 處，兩相干光的光程差為△=2e+λ/2</p>

45、<p>　　空氣劈尖任意相鄰明條紋對應(yīng)的厚度差:</p><p>　　ek+1-ek=λ/2</p><p>　　任意相鄰明條紋(或暗條紋)之間的距離 l 為：</p><p>　　l=( ek+1-ek)/sinθ=λ/(2sinθ)</p><p>　　單色光一定時，劈尖的楔角 愈小，則l愈大，干涉條紋愈疏； 愈大，則l愈小

46、，干涉條紋愈密。</p><p>　　所以從上往下觀察到的干涉條紋將變疏。</p><p>　　五．實驗題（16分）</p><p>　　16．小紅在海邊拾到一塊漂亮的小石塊，她想測出小石塊的密度。小紅利用一架托盤天平、一個燒杯、適量的水和細(xì)線設(shè)計了一個測量小石塊密度的實驗方案，以下是她設(shè)計的部分實驗步驟，請你按照小紅的實驗思路，將實驗步驟補充完整。</p&g

47、t;<p>　?。?）用調(diào)節(jié)好的天平稱出小石塊的質(zhì)量m1；</p><p>　?。?）在燒杯中注入適量的水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量m2；</p><p>　　（3）_用細(xì)線把小石塊栓好，使其浸沒在天平左盤上的燒杯內(nèi)的水中，小石塊不接觸燒杯_，在天平右盤添加適量的砝碼，移動游碼，天平平衡后，砝碼與游碼的總示數(shù)為m3；</p><p>　?。?）已知水

48、的密度為ρ水，利用上述測量出的物理量和已知量計算小石塊密度ρ石的表達式為：ρ石= m1ρ/(m3-m2) 。</p><p>　　17．（1）某同學(xué)按右圖11連接電路，做測量干電池的電動勢和內(nèi)電阻實驗。他共用6根導(dǎo)線，即ab、cd、ef、gh、di及gj。閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表均不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。單獨檢查電池、滑線變阻器、電流表、電壓表、開關(guān)及接線都正常。他猜測可能由于某根導(dǎo)線內(nèi)部斷開了。

49、于是當(dāng)他閉合開關(guān)K再用萬用表直流電壓檔測量ad間電壓時，示數(shù)約為1.5伏。應(yīng)再用萬用表的相同電壓檔 ab或cd 兩點間的電壓，如果測得也約為1.5伏，則一定是 ab或cd 導(dǎo)線內(nèi)部斷開了。</p><p>　?。?）假設(shè)上圖接線故障已經(jīng)排除，調(diào)節(jié)變阻器的阻值，記錄下電壓表和電流表的示數(shù)，并在方格紙上建立了U-I坐標(biāo)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了坐標(biāo)點，如圖12所示。請你作進一步處理，并由圖

50、求出等效電源的電動勢E= 1.45（±0.02） V，內(nèi)阻r= 0.73（±0.02） Ω。（4分）</p><p>　　(3)由于電壓表和電流表的內(nèi)阻，會產(chǎn)生系統(tǒng)誤差，則采用此測量電路所測得的電動勢與實際值相比 偏小 ，測得的內(nèi)阻與實際值相比 偏小 （填“偏大”、“偏小”和“相同”）。</p><p>　　六．計算題(每小題10分

51、,共20分)</p><p><b>　　18．</b></p><p>　　解：（1）由于連結(jié)AB繩子在運動過程中未松，故AB有一樣的速度大小，對AB系統(tǒng)，由功能關(guān)系有：</p><p>　　Fh－W1－mBgh=(mA+mB)v2</p><p>　　求得：W1=Fh－mBgh－(mA+mB)v2</p>

52、<p>　?。?）Fh－W2－mBgh=(mA+mB)v2+Jv2/R2</p><p>　　求得：W2=Fh－mBgh－(mA+mB)v2－Jv2/R2</p><p><b>　　其中J=MR2</b></p><p>　?。?）設(shè)摩擦力為f，加速度為</p><p><b>　　19． &l

53、t;/b></p><p><b>　　解：</b></p><p><b>　?。?）; </b></p><p><b>　　; </b></p><p><b>　?。?）</b></p><p><b>

54、;　??；；</b></p><p><b>　　；N大于等于3</b></p><p>　　七．教學(xué)設(shè)計題(18分)</p><p><b>　　20答題參考要點：</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)</b></p><p><

55、;b>　　1、知識與技能：</b></p><p>　?。?）知道什么叫曲線運動；</p><p>　?。?）知道曲線運動中速度的方向；</p><p>　?。?）能在軌跡圖中畫出速度的大致方向，能在圓周運動軌跡中規(guī)范地畫出速度方向；</p><p>　?。?）知道曲線運動是一種變速運動；</p><p&

56、gt;　?。?）知道物體做曲線運動的條件；</p><p><b>　　2、過程與方法</b></p><p>　?。?）經(jīng)歷從實驗中探究曲線運動的速度方向的過程；</p><p>　?。?）體會曲線運動中力的作用。 　　</p><p>　?。?）嘗試用數(shù)學(xué)幾何原理在物理研究中應(yīng)用。</p>&

57、lt;p>　　3、情感態(tài)度與價值觀</p><p>　?。?）主動細(xì)心觀察，注意關(guān)注身邊的科學(xué)，積極參與學(xué)習(xí)活動。</p><p>　?。?）感受到科學(xué)研究問題源于生活實踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實踐，體會學(xué)以致用的感受。</p><p><b>　　21答題參考要點：</b></p><p><b>　　

58、重點難點</b></p><p>　　重點：曲線運動的速度方向是切線方向以及曲線運動產(chǎn)生條件。</p><p>　　難點：如何體驗獲得曲線運動的速度方向是切線方向。如何畫出曲線運動的速度方向。曲線運動速度方向的數(shù)學(xué)推理。曲線運動發(fā)生的條件。</p><p><b>　　22答題參考要點：</b></p><p&g

59、t;　　可以多種形式導(dǎo)入新課</p><p>　　（1）以講故事的方式導(dǎo)入新課</p><p>　?。?）以聯(lián)系生活經(jīng)驗方式導(dǎo)入新課</p><p>　　（3）以生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課</p><p>　?。?）以學(xué)生動手實驗的方式導(dǎo)入新課</p><p>　?。?）以教師演示實驗的方式導(dǎo)入新課</p>