在中學語文教學中滲透勞動技能教育

1、<p>　　在中學語文教學中滲透勞動技能教育</p><p>　　中華民族是熱愛勞動的民族，正是勞動創(chuàng)造了我們上下五千年燦爛的歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們生存于世界的最為神圣的活動，是每一個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)或行為習慣，也是素質(zhì)教育中的重要方面。事實上再看看我們周圍：小學家長到校替學生值日，初中生擦不干凈玻璃、掃不干凈教室、衣服不會洗、起床后不疊被子等等，有些家長教育子女流行這樣一句話：

2、“你只管學習，家里什么事都不用你管。”這些現(xiàn)象顯示：青少年學生的勞動技能觀念正日趨淡薄，對青少年學生的勞動技能教育已陷入一些誤區(qū)和盲區(qū)，存在的問題很突出。勞動技能教育是一個長期的系統(tǒng)的工程，就中學階段而言，勞動技能教育的方法多種多樣，現(xiàn)有的學科教學中具有許多“勞動技能教育”方面的教育資源，它不僅體現(xiàn)在自然學科的教學中，而且也體現(xiàn)在語文教學中。從課文與現(xiàn)實的對比中，應(yīng)該充分重視學科滲透教育的作用，通過多種渠道、多種形式，培養(yǎng)學生的勞動技能

3、意識。 </p><p>　　在中學語文教學中進行勞動技能滲透教育，筆者認為應(yīng)該充分利用語文的教學資源、教學手段，挖掘潛在的勞動技能教育材料，有機地與語文教學結(jié)合在一起。 </p><p>　　一、根據(jù)教學實際及中學階段勞動技能教育的要求，科學制定教學計劃 </p><p>　　要合理分解勞動技能教育內(nèi)容，將有關(guān)知識點分配到教學的不同階段；結(jié)合勞動技能教育要求，充分

4、考慮不同年級不同班級的實際情況，制定相應(yīng)的行之有效的教學計劃。 </p><p>　　二、在各個教學內(nèi)容中進行勞動技能滲透教育 </p><p>　　一是在課文教學中穿插勞動技能教育。教材中有大量可以應(yīng)用在勞動技能教育方面的素材。偉大的領(lǐng)袖朱德同志在《回憶我的母親》一文中，就闡述了他從小參加勞動對他終生的影響，從正面強化了學生的勞動技能教育觀念。也可利用課文中提供的反面例子，向?qū)W生說明鄙視

5、勞動、沒有勞動技能的危害性。人教版九年級上冊節(jié)選自明代作家吳敬梓的《儒林外史》的《范進中舉》，描寫了一個熱衷科舉、深受封建教育毒害的下層知識分子范進。他將自己的青春年華全耗在科舉上，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口。由于無勞動本領(lǐng)，四體不勤，鄙視勞動，導致不會營生。他中舉之前，窮得揭不開鍋，中舉后，又一步登天。筆者在講授到這里時，總會不失時宜地提出一個發(fā)人深思的問題：“范進如果沒有中舉，他的命運如何？”通過學生的積極思考來強調(diào)重視

6、勞動、擁有勞動技能的重要性。 </p><p>　　與此有異曲同工之妙的還有人教版九年級上冊魯迅先生的《孔乙己》，不同的是，“身材高大”的孔乙己的結(jié)局是“連秀才也沒撈著”，學會了“竊書”，被打致殘，在窮困潦倒中餓死了。 </p><p>　　二是在寫作訓練時滲透勞動技能教育。如每年舉辦一次“五一勞動節(jié)”的征文活動，開展“勞動與成才”、“假如沒有勞動”、“記一次勞動”、“勞動最光榮”等系列活

7、動，幫助學生樹立科學的勞動觀、成才觀?？晒懽骶毩暤膭趧咏逃}材很多?？梢栽趯W生參加勞動后進行專項寫作競賽，撰寫有關(guān)勞動的文章。結(jié)果，學生寫出了《勞動是苦的，心是甜的》、《勞動節(jié)的戰(zhàn)斗》等習作。這樣，學生們在寫作訓練的同時也受到了良好的勞動教育。 </p><p>　　三是在聽說訓練中滲透勞動技能教育。培養(yǎng)學生良好的聽說能力是中學語文的教學目標之一，我們可以在即興發(fā)言、課前演講、辯論比賽中加入勞動技能教育內(nèi)容。如

8、，舉行一場論題為“生存與勞動技能的關(guān)系”的演講比賽，開展“勞動技能教育更需要加強道德教育、勞動技能教育更需要加強法制建設(shè)”的辯論賽，開展以勞動技能教育為內(nèi)容的語文游藝會、燈謎晚會等。 </p><p>　　三、開展興趣小組和社會實踐活動，提高學生的勞動技能意識 </p><p>　　除了課堂教學這個主陣地外，第二課堂活動也是進行勞動技能教育的好場所。初中階段可結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)興趣小組，活

9、動內(nèi)容就是圍繞勞動技能教育進行。在學生身邊存在著各種各樣的勞動人物和場面，學校要經(jīng)常把勞動模范的事跡講給學生聽，帶領(lǐng)學生到社會中去看，去調(diào)查研究，看勞動人民是怎樣從事建設(shè)祖國的勞動和為他人工作的，看農(nóng)民伯伯們在田野里的勞動場面，讓學生到各個廠礦企業(yè)、勞動培訓機構(gòu)進行參觀考察活動等?？梢蚤_展“我要學習一門勞動技能，不做社會寄生蟲”的活動，還可以每年搞一次“勞動技能教育”宣傳周，每學期一次勞動技能知識講座、勞動技能展示、勤工儉學等，使學生對

10、勞動人民產(chǎn)生深厚的思想感情，熱愛勞動人民，愛惜勞動成果，提高學生的勞動技能意識。 </p><p>　　四、運用現(xiàn)代化教學手段進行勞動技能教育 </p><p>　　在有條件的情況下，結(jié)合授課的實際，用多媒體手段向?qū)W生展示勞動技能知識，會收到較好的效果。 </p><p>　　總之，語文教學中有意識地滲透勞動技能教育，不僅可以增強學生的勞動技能意識，而且也增加了語文