中學語文教學中的人文教育實踐.pdf

1、本文在吸收、借鑒他人成果基礎上，就在中學語文教學中的文化教育實踐，從教師要提高自己的人文素質，把握環(huán)境因素等方面進行了一些闡釋，同時進行了一些嘗試：從細微處入手，通過系列活動培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，在形成習慣過程中，使學生自然接受人文精神：抓住對教材文本的誦讀、品析等環(huán)節(jié)，使學生感受人文精神；培養(yǎng)學生對延伸性閱讀的興趣，在探究中體驗收獲的快樂，領悟人文精神的神韻；引導學生對積累的有感人文精神的知識進行歸納、整理，實現認識上的升華，形

2、成對傳統(tǒng)文化的全面、理性的認識；在寫作和口語教學中，誘導學生思考人文精神在解決當今諸多社會問題的重要作用：通過傳統(tǒng)節(jié)日與民俗調查、漢字地位再認識、書法藝術欣賞等活動，體驗人文精神的無限生命力，強化學生對傳統(tǒng)文化的印記。在語文教學中進行人文教育，提高全體教師的人文素質與修養(yǎng)，提高全民族對祖國人文精神重要性的認識。只有各方面形成合力，才能使對學生的人文教育真正落到實處、真正發(fā)揮作用。 本課題力圖將多年來教育界一直探討的問題在進行大量