中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育實(shí)踐.pdf

1、本文在吸收、借鑒他人成果基礎(chǔ)上，就在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文化教育實(shí)踐，從教師要提高自己的人文素質(zhì)，把握環(huán)境因素等方面進(jìn)行了一些闡釋，同時(shí)進(jìn)行了一些嘗試：從細(xì)微處入手，通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在形成習(xí)慣過(guò)程中，使學(xué)生自然接受人文精神：抓住對(duì)教材文本的誦讀、品析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受人文精神；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)延伸性閱讀的興趣，在探究中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)悟人文精神的神韻；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累的有感人文精神的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華，形

2、成對(duì)傳統(tǒng)文化的全面、理性的認(rèn)識(shí)；在寫(xiě)作和口語(yǔ)教學(xué)中，誘導(dǎo)學(xué)生思考人文精神在解決當(dāng)今諸多社會(huì)問(wèn)題的重要作用：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日與民俗調(diào)查、漢字地位再認(rèn)識(shí)、書(shū)法藝術(shù)欣賞等活動(dòng)，體驗(yàn)人文精神的無(wú)限生命力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的印記。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行人文教育，提高全體教師的人文素質(zhì)與修養(yǎng)，提高全民族對(duì)祖國(guó)人文精神重要性的認(rèn)識(shí)。只有各方面形成合力，才能使對(duì)學(xué)生的人文教育真正落到實(shí)處、真正發(fā)揮作用。 本課題力圖將多年來(lái)教育界一直探討的問(wèn)題在進(jìn)行大量