新課改下如何做好高中物理教學工作

1、<p>　　新課改下如何做好高中物理教學工作</p><p>　　隨著新課改的深入，課堂教學面臨著變革。物理作為高中階段的重要學科之一，應該得到教師的重視。物理是一門自然學科，在高中物理學習中，學生們普遍認為高中物理知識難、涉及面廣，對于抽象的物理知識很難做出準確的理解，在運用上更是感到吃力。作為一名高中物理教師，在教學中也可以發(fā)現，許多學生在高中物理學習上興趣不高，有些學生甚至放棄了物理學習，在物理課

2、上心不在焉，對教師的講解充耳不聞。學生的物理學習狀態(tài)嚴重影響了課堂教學的質量。 </p><p>　　物理是一門和生活生產有著密切聯系的學科，我們生活質量的提高，社會的進步都離不開物理學知識的推動作用。只有學好物理，把物理知識運用到實際生活和生產當中，才能夠促進社會的發(fā)展。面對當前高中物理教學的現狀，每一位高中物理教師都有責任在高中物理課堂教學質量的提高上做出自己的貢獻。下面，筆者結合自己多年的高中物理教學實踐，

3、談談如何構建高效的物理課堂。 </p><p>　　一、活躍課堂教學的氣氛，營造良好的學習環(huán)境。 </p><p>　　由于高考的壓力，高中生本來就精神緊張，不敢有絲毫的放松。如果在課堂教學時，教師一味強調學習的重要性，強調物理知識的難度，就會給學生在無形中帶來壓力。教師在傳統的物理教學過程當中，一味向學生灌輸知識，把分數放在了教學的第一位，使得課堂教學的氣氛緊張、沉悶，學生感到壓抑，在身

4、心不能放松的情況之下，學習也受到了影響。 </p><p>　　雖然高中學習緊張、忙碌，但是，也不能讓學生始終置身于沉悶的課堂當中。活躍、輕松的課堂教學氣氛，能夠使學生的身心得到放松，在輕松的狀態(tài)之下，學生的心情愉悅，思維活躍，在學習中會取得更好的效果。 </p><p>　　作為新課改下的高中教師，要認識到活躍的課堂教學氣氛，良好的學習環(huán)境對學生學習效率提高的重要性。在日常教學中，教師要

5、講究教學的藝術，調動和激發(fā)出學生的學習積極性，讓學生參與到課堂教學活動當中，使課堂教學成為師生互動以及生生互動的過程。由于在這種教學中教師和學生處于平等的地位之上，學生就會以更加飽滿的熱情進行知識的探究，課堂教學的氣氛活躍，學生互相討論探究的學習氛圍形成，課堂教學的效率在學生的參與過程當中逐步提升。 </p><p>　　二、和生活相結合，創(chuàng)設生活化的教學情境。 </p><p>　　許多

6、物理知識都是從生活經驗中總結出來的，最終又回到生活當中接受生活的檢驗，為我們的生活服務。由于學生的生活閱歷較淺，對于抽象的物理知識，依靠自己的知識水平很難做出清晰透徹的理解，為了讓學生對物理知識形成正確的認識，做到所學知識的熟練運用，就必須讓學生先對知識進行直觀的了解，在形象化的教學中學習物理知識。為了達到教學目標，教師可以把物理知識的學習和學生的生活相結合，通過運用生活化的教學情境，讓學生獲得更多直觀上的認識。 </p>

7、<p>　　在運用生活情境進行物理教學時，教師所創(chuàng)設的情境要和學生的生活實際有緊密的聯系，只有和學生的生活密切結合，才能夠引起學生的共鳴，促使學生投入到學習過程當中。如果教師所創(chuàng)設的教學情境脫離了學生的實際，就會使情境教學流于形式，甚至會影響課堂教學的效率。 </p><p>　　例如：在學習《摩擦力》這一部分的教學內容時，教師可以給學生列舉帶花紋的車輪、鞋底等生活中的常見現象，讓學生從中學習摩擦力的

8、相關知識。再如：在學習《光的折射》這一章的教學內容時，教師可以給學生列舉“插入水中的筷子變彎曲”的例子等等。由于學生對這些生活實例比較熟悉，他們都愿意進行探究，在生活中對知識的理解更深刻，也幫助學生解決了許多生活中的常見問題。 </p><p>　　三、通過分組實驗，提高學生的動手能力和合作意識。 </p><p>　　現在的很多學生都缺乏動手能力和合作意識，這是不符合時代發(fā)展的需求的。在

9、物理教學中，通過讓學生進行分組實驗，可以有效的提高學生的動手操作能力，并且使合作意識滲透到學生的頭腦當中，增強學生的合作精神。 </p><p>　　在進行分組實驗之前，教師要對學生小組的劃分做出精心的安排。實驗小組不是隨意組合的，教師要根據學生的物理認知水平、興趣愛好、性格特征等為學生合理分組。在一個小組當中，各個成員之間要發(fā)揮出優(yōu)勢互補的作用；各個小組要水平相當。只有這樣，每個小組成員才能夠在分組實驗中發(fā)揮出

10、自己的優(yōu)勢，體會到自己的實驗當中的重要性，同時也有利于小組之間展開競爭，調動學生的學習積極性。 </p><p>　　在學生實驗的環(huán)節(jié)中，教師要發(fā)揮好每一位學生的作用，要在最大的程度上讓每位學生都能夠參與其中。只要學生在實驗中能夠親自參與，他們就會體會到自己的價值，感受到學習的喜悅。 </p><p>　　由于小組實驗需要各個成員分工合作完成，只有各成員之間密切配合，才能夠提高實驗的效率，

11、讓本組脫穎而出。因此，學生在實驗過程中認識到了合作的重要性，也使合作意識深深的印在了他們的頭腦當中。通過分組實驗教學法的運用，課堂教學效果明顯提高。 </p><p>　　高效課堂的構建是每一位教師的任務，也是每一位教師的愿望。在高中物理教學中，教師要在新課改的指引之下，不斷更新自己的教學理念，創(chuàng)新教育教學方法，并且把先進的教學理念和教學方法運用到課堂教學當中，以激發(fā)學生學習的興趣，只要教師能夠在課堂教學中不斷創(chuàng)