淺析大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作的有效對接

1、<p>　　淺析大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作的有效對接</p><p><b>　　【摘要】 </b></p><p>　　本文闡述了高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和學(xué)生管理工作的內(nèi)容，探討了把高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作對接的途徑。要取得院校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作者的專業(yè)化和職業(yè)化，開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程和開展職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，依據(jù)高職大

2、學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行職業(yè)化的教育管理。 </p><p><b>　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　高職院校；大學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生管理；對接 </p><p>　　隨著近些年來高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校已從外延式發(fā)展（數(shù)量增長、規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展等）向內(nèi)涵式發(fā)展（結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、管理水平、實(shí)力增強(qiáng)等）過渡，高職院校辦學(xué)的著

3、力點(diǎn)已經(jīng)是強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，形成特色品牌。黨的十八大報(bào)告指出：“努力辦好人民滿意的教育?！涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系?！?</p><p>　　在這大好環(huán)境下，作為高職院校學(xué)生管理工作者應(yīng)該尋找什么樣的突破口為學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)添磚加瓦。通過市場調(diào)研，很多高職院校培養(yǎng)的人才在技能上并不差，但在“職業(yè)素養(yǎng)”上卻有所欠缺。正如智聯(lián)招聘副總裁趙鵬所言：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨

4、的最大困難不是成績、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)的缺乏，企業(yè)招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)有接近七成的權(quán)重是放在應(yīng)聘者的職業(yè)素質(zhì)上?！?</p><p>　　作為學(xué)生管理工作者，要將職業(yè)素養(yǎng)教育和學(xué)生管理工作有效對接，使職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于學(xué)生日常管理當(dāng)中，讓職業(yè)素養(yǎng)滲透到學(xué)生的骨子里和血液中，這樣才能使高職院校大學(xué)生就業(yè)立于不敗之地，從而提高高職院校的就業(yè)率和質(zhì)量，為高職院校創(chuàng)造良好的社會(huì)聲譽(yù)。 </

5、p><p>　　一、高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵 </p><p>　　1、“職業(yè)素養(yǎng)”的涵義 </p><p>　　職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是職業(yè)素養(yǎng)。 職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是一個(gè)人在職場環(huán)境中表現(xiàn)出來的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)尊嚴(yán)等方面的

6、綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。所以，職業(yè)素養(yǎng)對當(dāng)代競爭激烈就業(yè)壓力很大的高職大學(xué)生而言顯得尤為重要。 </p><p>　　2、高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo) </p><p>　　一般職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)主要是幫助從業(yè)者勝任未來的崗位工作，即專業(yè)與崗位的對接。其內(nèi)容側(cè)重職業(yè)技能、職業(yè)操守和職業(yè)習(xí)慣。但從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度來考慮，高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更應(yīng)著

7、眼于其職業(yè)生涯的發(fā)展，內(nèi)容應(yīng)該以職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)為核心內(nèi)容。因此，高職大學(xué)生要在其他本科院校和?？圃盒４髮W(xué)生就業(yè)中脫穎而出，高職院校必須高度重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，即通過學(xué)校的系統(tǒng)教育和人文環(huán)境的影響，特別是養(yǎng)成教育的影響，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)高職大學(xué)生良好的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣。 </p><p>　　職業(yè)素養(yǎng)教育主要是養(yǎng)成教育，這就需要

8、把大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到學(xué)生管理當(dāng)中，需要學(xué)生管理工作者進(jìn)行有效的落實(shí)。 </p><p>　　二、高職院校學(xué)生管理工作內(nèi)容 </p><p>　　高職學(xué)生管理工作是辦好高職院校不可缺少的重要方面，對高職院校的發(fā)展、穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。 </p><p>　　在經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化、生活現(xiàn)代化、思想多樣化、擇業(yè)自由化的大背景下，大學(xué)生的思想更是

9、錯(cuò)綜復(fù)雜?，F(xiàn)代科技的高速發(fā)展，更是給大學(xué)生提供了獲得更多的信息渠道，如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等。如何讓我們的大學(xué)生既接受最前沿、時(shí)尚、最動(dòng)感的前衛(wèi)意識(shí)形態(tài)，又不影響我們培養(yǎng)學(xué)生成為有遠(yuǎn)大的理想、正確的信念、高尚的道德情操和崇高的社會(huì)責(zé)任感以及未來社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人。這就要求做好高職院校學(xué)生管理工作，把學(xué)生培養(yǎng)成黨和國家需要的合格人才。 </p><p>　　當(dāng)前社會(huì)競爭非常激烈，如何使高職院校大學(xué)生在日益激烈的社會(huì)競

10、爭中立足，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。大學(xué)生不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)，而且要著力培養(yǎng)高尚的道德、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)，把自己真正培養(yǎng)成高素質(zhì)技能型專門人才。要做到這些，一方面需要大學(xué)生自身堅(jiān)持不懈的努力，另一方面需要教育工作者的引導(dǎo)和支持。學(xué)生管理工作者作為學(xué)生的良師益友，對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。因此，學(xué)生管理工作不僅關(guān)乎學(xué)生思想道德的塑造，更重要的是關(guān)乎學(xué)生未來的成長成才。 </p><

11、;p>　　三、搞好高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作的對接 </p><p>　　1、高職院校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作對接的前提條件 </p><p>　　當(dāng)前許多企業(yè)和用人單位招聘大學(xué)生不僅看其專業(yè)知識(shí)和技能，更加看重其非專業(yè)素養(yǎng)，即職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視專業(yè)建設(shè)，而且也應(yīng)該重視非專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

12、而非專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育需要依靠學(xué)生管理工作者、輔導(dǎo)員和專職班主任進(jìn)行引導(dǎo)。要不斷完善學(xué)生管理工作者的激勵(lì)制度，提高學(xué)生管理工作者的待遇和工作條件。 </p><p>　　2、學(xué)生管理工作者的專業(yè)化和職業(yè)化是實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作對接的必要條件 </p><p>　　職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)課程需要學(xué)生管理工作者進(jìn)行參與和教授，所謂的言傳身教，這就對學(xué)生管理工作者提出了更高的要求，要求

13、學(xué)生管理工作者更專業(yè)、更職業(yè)。因此，高職院校在招聘學(xué)生管理工作者、輔導(dǎo)員和專職班主任時(shí)要考慮這方面的因素，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行各種形式的崗前和在崗培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)道德操守；要定期安排學(xué)習(xí)考察與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，溝通信息，促進(jìn)提高；要建立考核激勵(lì)機(jī)制，將考核與聘任獎(jiǎng)懲晉級等掛鉤，調(diào)動(dòng)工作積極性和主動(dòng)性；要通過各種途徑不斷提高學(xué)生管理人員的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、政策水平，不斷提高學(xué)生管理工作者的專業(yè)化和職業(yè)化水平。 </p><

14、p>　　3、開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程和開展職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作對接的核心內(nèi)容 　?。?）開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程。學(xué)生管理工作者應(yīng)針對高職大學(xué)生三年在校期間的變化和發(fā)展，每個(gè)學(xué)期都有不同的特點(diǎn)，抓住每個(gè)學(xué)期學(xué)生的共性，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)課程進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。輔導(dǎo)員和專職班主任根據(jù)各專業(yè)的不同要求和自身的優(yōu)勢，可以參與和選擇合理的職業(yè)素養(yǎng)課程進(jìn)行備課?？梢詤⑴c職業(yè)意識(shí)教育、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)課程、團(tuán)隊(duì)合作、誠信

15、教育、心理健康教育、禮儀教育等課程，通過主題班會(huì)或者講座的形式進(jìn)行教育。 </p><p>　?。?）開展職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練。開展職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練是高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)踐載體，強(qiáng)化高職學(xué)生必備的職場生存能力。針對高職院校學(xué)生對自己要求不嚴(yán)格、缺乏責(zé)任感和自律意識(shí)、不能對自己的人生有個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃的特點(diǎn)，學(xué)生管理工作者應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)初制定好本學(xué)期的職業(yè)素養(yǎng)拓展計(jì)劃，把目前流行于企業(yè)培訓(xùn)界的教練技術(shù)、體驗(yàn)式教學(xué)、

16、潛能開發(fā)、成功學(xué)教育融入到職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練中，充分利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)進(jìn)行合理的安排布置。輔導(dǎo)員和班主任是職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施者，這就要求他們精心組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生參與其中，在潛移默化中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 </p><p>　　4、依據(jù)高職大學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行職業(yè)化教育管理是實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作對接的有效途徑 </p><p>　　學(xué)生管理工作者要針對

17、所在系專業(yè)對其歸屬行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)研，引進(jìn)各行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度對學(xué)生們的日常行為規(guī)范進(jìn)行教育管理。 </p><p>　　阿拉伯有一諺語：“播種行為、收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣、收獲性格，播種性格、收獲人生?！笨梢?，什么樣的行為，就養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣和性格。一個(gè)人的行為是其思想的外在體現(xiàn)，和這個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)有著直接關(guān)系，在良好道德認(rèn)識(shí)支配下的行為往往是正確、合理、符合規(guī)范的，而在錯(cuò)誤道德認(rèn)識(shí)支配下的行為

18、往往是錯(cuò)誤的甚至是危險(xiǎn)的。因此，應(yīng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行職業(yè)化管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，在潛移默化中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 </p><p>　　總之，社會(huì)的進(jìn)步、市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求。要提升高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)鍵在于如何把職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)生管理工作進(jìn)行深入對接，如何在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和工作中進(jìn)行滲透職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生管理工作中得到落實(shí)，在社會(huì)和高校的合力培養(yǎng)下

19、，使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，著力提高職業(yè)素養(yǎng)。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]高宏.關(guān)于提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的探討[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2004（3）. </p><p>　　[2]張希玲.論大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校，2008（3）. &l