高考生物第28講免疫調節(jié)

1、1,,輕輕松松讀教材 提綱挈領學要點,01 回扣教材 夯實基礎,2,,一、免疫系統(tǒng)的組成,3,,4,,二、免疫系統(tǒng)的功能1．非特異性免疫和特異性免疫比較,5,,2.特異性免疫,6,,三、免疫失調疾病(連一連),7,,8,,9,,三、連一連,10,,1.脊髓、胸腺、脾、淋巴結等免疫器官是免疫細胞生成、成熟和分布的場所(　　)2．T細胞和B細胞都來自于骨髓造血干細胞，他們分化、成熟場所也相同(　　)3．免疫活性物質主要包括

2、抗體、淋巴因子和溶酶體等(　　)4．青霉素能殺菌和唾液中的溶菌酶能殺菌都屬于非特異性免疫(　　)5．胞內寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細胞免疫(　　),思 維 判 斷,11,,6．機體自身的組織和細胞不可能成為抗原(　　)7．當受到抗原刺激后，B細胞和T細胞的細胞周期會變短(　　)8．甲流康復患者體內的血清可以對患者起治療作用(　　)9．吞噬細胞既可參與非特異性免疫又可參與特異性免疫，T細胞既可參與體液免疫又可參與細胞免

3、疫(　　)　答案：1．×　2.×　3.×　4.×　5.√　6.×　7.√　8.√　9.√,12,,考點分類抓基礎 點點擊破我能行,02 整合考點 破解疑難,13,,幾種免疫細胞的來源及作用,14,,特別提醒　(1)能識別抗原的細胞：吞噬細胞、B細胞、T細胞、記憶細胞、效應T細胞。其中吞噬細胞只能識別自己與非己成分，沒有特異性的識別能力，其余的細胞都有特異性的識別能力。(

4、2)漿細胞不能識別抗原，但其產生的抗體能特異性識別抗原。(3)初次免疫和二次免疫過程中漿細胞或效應T細胞的來源不同：初次免疫只來自B細胞或T細胞的分化，二次免疫不僅來自B細胞或T細胞的分化，而且還可由記憶細胞迅速分化而來。,15,,[應用訓練1]　(2012·海南單科)關于T細胞的敘述，錯誤的是(　　)A．血液中存在T細胞B．T細胞可接受吞噬細胞呈遞的抗原C．HIV感染人體可使T細胞數(shù)量下降D．在抗原的刺激下T細胞產

5、生抗體發(fā)揮免疫作用,16,,[解析]　本題考查特異性免疫的相關知識。在胸腺處分化、成熟的T細胞可存在于淋巴、血液等處。在特異性免疫過程中，大多數(shù)病原體經過吞噬細胞的處理后，暴露出抗原，并將抗原傳遞給T細胞。HIV能特異性識別人體內的T細胞，并侵染、攻擊T細胞，使T細胞數(shù)量下降。在抗原的刺激下，漿細胞產生抗體，發(fā)揮體液免疫作用。D選項符合題意。[答案]　D,17,,[應用訓練2]　下列關于免疫細胞的敘述，錯誤的是(　　)A．效應T細胞

6、可以釋放淋巴因子B．B淋巴細胞可以產生多種淋巴因子C．吞噬細胞和淋巴細胞均屬于免疫細胞D．一個效應B淋巴細胞只能產生一種抗體,18,,[解析]　效應T淋巴細胞可以分泌淋巴因子，A正確；分泌淋巴因子是T淋巴細胞的功能，B錯誤；吞噬細胞和淋巴細胞都屬于免疫細胞，C正確；每一個特定的效應B淋巴細胞都是由B淋巴細胞受到特定的抗原刺激后增殖、分化形成的，且只能分泌一種與這種特定抗原對應的抗體，D正確。[答案]　B,19,,體液免疫與細胞免

7、疫的區(qū)別與聯(lián)系,20,,21,,[應用訓練3]　如圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是(　　),22,,A．⑤和⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫B．能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、fC．HIV侵入人體對⑤和⑥尤其是⑤有破壞作用D．細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時,23,,[解析]　分析題圖可知，細胞a為吞噬細胞、細胞b為T細胞、細胞c為B細胞、細胞d為效應T細胞、細胞e為記憶細胞、

8、細胞f為漿細胞、細胞g為記憶細胞，其中對抗原具有特異性識別作用的細胞有b、c、d、e、g；⑤代表的是細胞免疫、⑥代表的是體液免疫；HIV主要破壞T細胞，沒有T細胞，細胞免疫將不能進行，但還可保留部分體液免疫；記憶細胞發(fā)揮作用，至少是相同抗原第二次入侵機體。[答案]　C,24,,25,,26,,[應用訓練4]　下列有關免疫的敘述正確的是(　　)A．一種抗原只能與一種抗體進行特異性結合B．細胞免疫中效應T細胞和淋巴因子共同作用于抗原

9、C．過敏反應是因為記憶細胞迅速產生大量抗體與抗原結合造成的D．細菌外毒素進入人體，需要有特異性抗毒素與它結合，才能使它喪失毒性,27,,[解析]　一種抗原只能與一種特定的抗體進行特異性結合；細胞免疫的效應階段由效應T細胞作用于靶細胞，淋巴因子不能直接作用于抗原，其作用是促進免疫細胞的功能；記憶細胞不能產生抗體；細菌外毒素進入人體，人體產生特異性抗毒素與它結合，才能使它喪失毒性。[答案]　D,28,,[應用訓練5]　下圖代表人體體液免

10、疫的過程。相關敘述正確的是(　　),29,,A．細胞Ⅰ、細胞Ⅱ和細胞Ⅲ均能識別抗原B．圖中細胞Ⅰ、細胞Ⅱ、細胞Ⅲ代表的分別是B細胞、漿細胞和效應T細胞C．免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應⑥比⑦要強D．圖中的T細胞可以分泌淋巴因子[解析]　細胞Ⅲ是漿細胞，不能識別抗原；細胞Ⅱ是記憶細胞；過程⑦是通過記憶細胞產生的免疫過程，速度快、免疫效應更強；在體液免疫的感應階段，T細胞可以分泌淋巴因子。[答案]　D,30,,31,,[應用訓練6]

11、　下列關于免疫異常導致的疾病分類正確的是(　　)①先天性脾臟缺損或發(fā)育不全所致的吞噬細胞減少癥(極易發(fā)生細菌感染)?、谀橙艘怀贼~就會全身瘙癢　③某人患有一種病，其體內的自身抗體破壞了神經—肌肉突觸后膜的受體蛋白，導致肌無力A．①自身免疫疾病?、谶^敏　③免疫缺陷病B．①過敏?、谧陨砻庖呒膊　、勖庖呷毕莶．①免疫缺陷病?、谶^敏?、圩陨砻庖卟．①過敏?、诿庖呷毕莶　、圩陨砻庖卟?32,,[解析]　先天性脾臟缺損或發(fā)育不全應屬免疫

12、缺陷??；吃魚瘙癢屬過敏反應；免疫系統(tǒng)錯將自身正常組織加以破壞應屬自身免疫病。[答案]　C,33,,高端突破巧思維 攻艱克難攀高峰,03 探究命題 剖解實驗,34,,二次免疫反應的特點1．記憶細胞的特點：壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原。2．二次免疫反應：相同抗原再次入侵時，記憶細胞更快地作出反應，即很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞再產生抗體消滅抗原，此為二次免疫反應。3．二次免疫特點：比初次反應快

13、，也比初次反應強，能在抗原侵入但尚未患病之前將它們消滅，從而使患病程度大大降低。,35,,圖示信息：二次免疫產生抗體既快又多。,36,,4．疫苗具有“相應傳染病病原體”對人體刺激產生相同抗體的能力，區(qū)別在于疫苗使人獲得免疫力(抗體)的過程可在人不發(fā)病(或微弱癥狀)的情況下獲得。接種疫苗后，疫苗作為抗原刺激機體產生抗體和記憶細胞，如果有相同的抗原再次刺激機體時，記憶細胞會快速增殖分化，產生大量新的漿細胞和新的記憶細胞，漿細胞進而產生抗體消

14、滅抗原。,37,,[應用解題]　如圖是一正常人接種疫苗后體內抗體產生的反應記錄。下列有關疫苗接種的敘述中正確的是(　　),38,,A．接種不同的疫苗，均使抗體甲產量增加，使免疫反應加強B．疫苗接種追加第二劑，增加抗體所需要的時間短C．疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內產生大量抗體D．疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生,39,,[解析]　疫苗是減毒之后的抗原，初次進入機體可與免疫系統(tǒng)相互作用，

15、從而在不發(fā)病的情況下獲得相應的抗體和記憶細胞，在真正的抗原入侵機體時，就會快速啟動記憶細胞的功能，從而產生大量的漿細胞和記憶細胞，漿細胞產生大量抗體消滅抗原。圖中再次注射疫苗相當于二次免疫，但抗原特異性說明不是任何抗原的刺激都能產生同一抗體?？贵w的產生應是特異性免疫過程，其增加是由漿細胞的數(shù)量及分泌能力決定的。[答案]　B,40,,[理論指導]　1.免疫系統(tǒng)的組成、功能實驗探究研究免疫系統(tǒng)的組成和免疫細胞的起源、分化和作用，常采用射

16、線照射破壞骨髓產生淋巴細胞的機能后，輸入不同種類淋巴細胞，檢測免疫恢復情況的方法：,41,,42,,2．證明血清抗體有治療作用(1)從破傷風患者體內獲取血清；(2)選擇各方面相同的小鼠等量分成a、b兩組；(3)a組注射血清后再注射破傷風毒素，b組只注射破傷風毒素；(4)觀察兩組生活狀況。,43,,3．證明抗體具有專一性(1)對實驗動物(大小、年齡、生長狀況相同)同時注射某流感疫苗；(2)一段時間后，再分別注射不同種的流感病毒

17、，觀察其患病情況。,44,,[典例分析]　疫苗對預防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設計實驗方案如下：1．制備疫苗將純化的某種病毒在特定的__________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的__________不被破壞且能被免疫細胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。,45,,2．用實驗動物檢測疫苗刺激機體產生抗體的能力(1)實驗原理：滅活病毒進入實驗動物體內可刺激B細

18、胞，使之增殖、分化形成漿細胞并產生相應的__________；當__________病毒再次入侵時，機體能產生更強的特異性免疫反應，包括__________。(2)實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組，每組若干只動物。對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再__________。,46,,實驗組的處理：接種______，一段時間后再接種病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組動物需接種__________的疫苗

19、。(3)分析實驗結果：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機體產生足夠的抗體，則實驗組比對照組發(fā)病率__________、存活率__________。,47,,[思維導析]　本題考查免疫學基本原理、過程，以及實驗設計能力。實驗設計能力是各類生物學科考試的必考點，不同的是考查背景，不變的是實驗設計思想和原則。①病毒營寄生生活，必須用活的生物組織進行培養(yǎng)。疫苗屬于抗原，因此在制備滅活病毒的過程中，必須注意保持病毒的

20、抗原物質不被破壞。②在體液免疫過程中，抗原(如滅活病毒)刺激B細胞，使之增殖、分化，形成效應B細胞及記憶B細胞；當同種病毒再次侵入機體時，相應的記憶B細胞受抗原刺激，迅速增殖、分化，使機體產生更強的特異性免疫。,48,,③在病毒感染中，機體往往先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而散播，再通過細胞免疫作用來予以徹底消滅。④依據(jù)實驗目的“檢測疫苗刺激機體產生抗體的能力”，可以確定實驗自變量為是否接種滅活病毒，因此，實驗組應進行接種疫

21、苗，對照組接種不含疫苗的接種物；本實驗觀察的目的是檢測機體產生抗體的能力，而抗體的產生能力可以通過直接測定血清抗體或通過向動物體內注射相應病毒觀察動物的免疫力等途徑來實現(xiàn)。⑤若要研究疫苗的有效濃度，可以利用一定濃度梯度的含疫苗溶液，接種到健康狀況基本相同的實驗動物體內，免疫力最強的實驗組的濃度即為有效濃度。,49,,[標準答案]　1.活細胞　抗原物質2．(1)抗體　同種　細胞免疫和體液免疫(2)接種病毒　病毒疫苗　不同濃度(3)低