S管理模式：基于“自在人”假設(shè)的教育型企業(yè)文化變革與創(chuàng)新.pdf

1、人才的開發(fā)、教育工作是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。21世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)需要培育出更多的創(chuàng)造型人才來滿足不斷發(fā)展的需求。然而，傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)、教育工作僅僅屬于人力資源管理的范疇內(nèi)，缺乏創(chuàng)新理論的指導(dǎo)、合理有效的規(guī)劃，嚴(yán)重地導(dǎo)致企業(yè)人力、物力資源的浪費(fèi)，更使得企業(yè)教育工作得不到強(qiáng)有力的重視和發(fā)展。 本文從各國(guó)及知名企業(yè)教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀入手，深入挖掘現(xiàn)代企業(yè)教育發(fā)展滯后的原因。創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)造型員工的教育工作，成為了本文研究的主題

2、。本文立足于員工的內(nèi)在需求，配合企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)教育的內(nèi)涵做出嶄新的定義，并且進(jìn)行合理、有效的機(jī)制研究和戰(zhàn)略規(guī)劃，保證企業(yè)教育能夠進(jìn)一步滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 現(xiàn)代企業(yè)教育,應(yīng)該以追求“自在、快樂、進(jìn)取”的創(chuàng)造型人才為主體，通過溝通、體驗(yàn)、PK等輕松的教育方式，讓他們誠(chéng)意地感受到學(xué)習(xí)的成果和自身的進(jìn)步，把自己的發(fā)展納入組織的整體發(fā)展中，最終共同實(shí)現(xiàn)組織的價(jià)值目標(biāo)。現(xiàn)代企業(yè)教育已經(jīng)不再是培

3、訓(xùn)、教育、學(xué)習(xí)的形式，而是一種企業(yè)的管理模式，是企業(yè)包括戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者、制度在內(nèi)的所有管理體制的綜合。本研究把基于“自在人”假設(shè)的企業(yè)教育運(yùn)作，稱為s管理模式，它將推動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)教育全面、有效、系統(tǒng)地發(fā)展。 全文除引言外，主要分為6個(gè)部分。第一部分，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外企業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)存問題的深入剖析，提出現(xiàn)代企業(yè)教育的新理念及行之有效的管理體制和方法。第二部分，提出了“自在人與s理論”，并運(yùn)用“自在人”的特點(diǎn)與S理論體系著重分析

4、了現(xiàn)代企業(yè)教育的員工特點(diǎn)及時(shí)代新特征；第三部分，配合創(chuàng)新型企業(yè)內(nèi)外發(fā)展的環(huán)境分析，確定采用以文化教育、引導(dǎo)、溝通為主體的s管理模式作為現(xiàn)代企業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，并首次提出了建立教育型企業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)教育官的管理新思路。第四部分，系統(tǒng)地確立了s管理模式的教育管理機(jī)制。在教育型企業(yè)的組織框架中，以企業(yè)教育官和同學(xué)型員工為主體，以輕松、自在、有效的討論、講授為方式，以多功能、立體化的網(wǎng)絡(luò)教育為平臺(tái)，以平衡、合理、準(zhǔn)確的績(jī)效評(píng)估為工具，能夠保證現(xiàn)代